2iu252yw第二課時(shí)5篇可選-展示頁
2024-11-16 02:15本頁面
【正文】 得津津有味，而且記得特別快。因?yàn)閷W(xué)習(xí)拼音字母無非是要孩子多讀、多記，有些特殊規(guī)則如i標(biāo)上聲調(diào)要去點(diǎn)，252。采用了故事的形式，收到了良好的效果。不過，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是最喜歡聽故事。所以，我每天晚上，在家就會(huì)上網(wǎng)看其他老師如何教拼音。我教小學(xué)已經(jīng)整整二十年了。(yw)》教學(xué)反思iu252。不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶，可以打亂單韻母的次序。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。④學(xué)生練習(xí)書寫③師生共同創(chuàng)編韻母的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。的書寫。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。 小魚吐泡 (4)記字形：u和的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。)(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。：一條大魚在水里吹泡泡。⑥再次展示，教師對寫得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。④教師在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。②教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎，先彎后豎緊相連。①教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一豎。 249。第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？我們愛公物249。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？一二三四五ǔ ǔ ǔ。 ǔ 249。)(5)教學(xué)u的四聲。)(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u？(這只小烏龜像u形。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出u u u。(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學(xué)生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍。③師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上格。②教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。(6)指導(dǎo)書寫i。236。教師范讀：ī這件衣服真好看！237。②出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。 ǐ 236。①師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊i i i。(3)聽音、發(fā)音。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？(1)學(xué)生觀察，看圖說話。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課、o、e及其四聲。(教師)。此外，教師還根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來，營造趣味課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。 y w一、設(shè)計(jì)說明根據(jù)一年級(jí)學(xué)生直觀、形象思維占主體的特點(diǎn)，本教案設(shè)計(jì)，教師運(yùn)用豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。第一篇：2iu252。yw第二課時(shí)i u 同時(shí)，配上相應(yīng)的朗朗上口的“語境歌”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，化難為易。二、課前準(zhǔn)備、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(學(xué)生)三、課時(shí)安排：2課時(shí)。：今天，我們再來認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、二、整體感知，欣賞圖片：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說說你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)：這小院真美。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母。(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。(齊讀，開火車讀)(4)記憶字形：i像什么呢？(5)教學(xué)i的四聲。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(出示：ī 237。)學(xué)生觀察比較。③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。你的意思我明白。①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆畫。寫后請同學(xué)們說i的筆順。④學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。“烏龜”的“烏”的讀音里面就有u。教學(xué)講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)還像什么？(像只茶杯u u u。多媒體課件出示：ū ū第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？火車嗚嗚叫ū ū ū。第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？沒有就是“無” 249。 249。(6
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