【文章內(nèi)容簡介】 明確語言描寫，提示語不用畫出。）（幻燈片出示）青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”（用“――”畫）小鳥回答說：“我從……”（用“～～～”畫）：分角色讀①自由讀②指名讀明確讀出語氣：青蛙的話疑問，小鳥的話肯定。③同桌分角色讀（二）自學第3次對話（45自然段）第三次對話（67自然段）（1）按學法學習讀：自由讀文。畫：用“――”畫出青蛙的語言用“～～～～”畫出小鳥的語言讀：讀出自然的感情。（2）自主學習（3）匯報交流1）第二次對話青蛙→“朋友，別說大話了！”（讀出不相信的語氣）小鳥→“你弄錯了”（讀出勸告的語氣）2）第三次對話青蛙→傲慢，自信，自以為是鳥→耐心擺事實，講道理的語氣（課件出示）青蛙笑了說…………小鳥也笑了，說…………3）用“?”畫出神態(tài)詞（即表情）（訓練重點：認識神態(tài)描寫，初步了解其作用）“笑”青蛙覺得小鳥說錯了，笑了。小鳥覺的說了半天青蛙還認為天那么小，笑了。4）我們都知道那些詞是神態(tài)詞呢？學生說：老師送：笑瞇瞇 傷心；高興； 難過； 快樂 害怕，緊張 樂陶陶垂頭喪氣、沒精打采、悶悶不樂、笑呵呵，愁眉苦臉、喜滋滋，樂滋滋 興高采烈 笑容滿面5）創(chuàng)設情境說句子，神態(tài)描寫小練習。①考試得了一百分，回到家里告訴媽媽這個好消息。②你做錯了事，主動向老師認錯。四、感悟觀點，闡明道理過渡：小鳥和青蛙誰也說服不了誰，青蛙說天只有井那么大，小鳥說天無邊無際，為什么它們看法不同呢？出示課件，他們看到的不同的天。用：“因為――所以――”句式說自己的理解（1）透過教室的窗戶，說看到的天有多大？（2）用紙卷成桶，再去看天，看到的天有多大？（3）你站在慶豐山上看到的天有多大？，明道理：（1）你想做青蛙，還是做小鳥，為什么？（2）你明白了什么道理？《坐井觀天》這個成語故事告訴我們：看問題，看事情，要站的高，要看全面，不能像青蛙那樣，犯了錯誤，還以為自己是對的。五、拓展延伸，提升認知如果青蛙真的跳出井口，他會看到什么？會說什么呢？口頭編說：（注意青蛙的神態(tài)）（指名說――評議）六、課堂練習，夯實技能★在括號里填上合適的詞、句（）地說：“小明最近你 進步了?！保ǎ┑卣f：“東東，你怎么遲到了？”3.（）（）地說：“________”七、課后作業(yè)續(xù)編《坐井觀天》板書設計：青蛙：天井口大（看得窄小）小鳥：天無邊無際（看得廣大）第四篇：《坐井觀天》教學設計第二課時《坐井觀天》教學設計臺兒莊區(qū)明遠實驗小學一、教學分析（一）教學內(nèi)容分析《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。（二）教學對象分析二年級學生年齡小，他們經(jīng)常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這無異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是非常必要的。班內(nèi)大多數(shù)學生聰明活潑，樂于表現(xiàn)，樂于體驗實踐。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯。分角色表演更是他們展示個性的良好舞臺。二、教學目標（一）知識和能力１．能借助拼音，學習本課8個生字，讀準字音，認清字形，并能按筆順規(guī)則描寫8個字。２．能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。（二）過程和方法有感情的藍谷地對話，能分角色朗讀課文，體會青蛙的自信、傲慢的語氣。（三）情感態(tài)度和價值觀 鞏固良好的閱讀習慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎上，初步了解故事所包含的寓意。三、教學重、難點（一）教學重點認識4個生字，理解課文4—7自然段青蛙和小鳥的對話。（二）教學難點通過朗讀、表演理解坐井觀天的寓意。四、教學方法（一）先學后教利用自學指導開展學習活動，提升學生自主學習能力，為學生的后繼教育打下基礎。（二）動畫演示通過動畫演示，幫助學生理解本文的難點。（三）誦讀品味 理解課文，體會寓意。五、教學準備多媒體課件六、教學過程第二課時一、導入新課，明確目標1．板題導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習（學生讀）課文講了誰和誰的故事？一起說。（板書課題，學生齊讀）2．開火車讀生字，并組詞。（1）有感情地朗讀課文。（2）會寫”話、際”2個生字，及這些生字組成的詞語。（3）通過學習小鳥和青蛙的對話，懂得學習、做事要開闊眼界，不能自以為是的道理。二、精讀感悟，感情朗讀（第四次先學后教）出示圖片青蛙在井里，小鳥在井沿，同學們現(xiàn)在你們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了落在井沿上，他們在爭吵什么呢？（1）出示自學指導 ：大聲朗讀課文，青蛙和小鳥之間有哪些對話？分別用“”和“﹋”畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。（2）生自學。小組內(nèi)交流：互相討論。學生提出不會的或不清楚的問題，老師予以解決。①師：小動物對天有什么看法，誰讀懂了？（師相機板書：天無邊無際，天井口那么大）評價：他讀懂了嗎？表揚他——頂呱呱。師：一起來說，小鳥說天（生：無邊無際）青蛙說天（生：不過井口那么大）②學習第二次對話：師：小鳥認為天無邊無際，誰知道“無邊無際”的意思師：小鳥為什么會說天無邊無際呢？我們學著小鳥飛一飛，張開你的翅膀。（播放各種畫面：小鳥飛過雄偉的高山，飛過寬闊的大海，飛過美麗的草原，飛過無垠的沙漠，）小鳥飛過那么多地方，都沒有飛到天的一邊，天可真是（生說：無邊無際）師：誰來告訴青蛙，讓它明白天是無邊無際的。（師評價語言）：要是能加上動作就更好了。你用感嘆的語氣讀出了天的大。從你的朗讀聲中，我看到了一眼望不到邊的天空。天真的是大得望也望不到頭啊！師：讓我們一起告訴青蛙吧。師：可是青蛙