【文章內容簡介】 ——大力士比賽搬磚塊?？矗。ǔ尸F(xiàn)下圖）大象搬了多少塊磚？教師：大象已經搬了多少塊磚？學生回答：7個十就是70，也就是搬了70塊磚。教師：你怎么快就數出來了？教師（呈現(xiàn)下圖）:大象還差多少塊磚就搬了100塊了？你是怎樣想的？教師：哦，原來10個十是100（呈現(xiàn)下圖）。教師小結：剛剛同學們說了這么多數，在生活中還有許多數學知識，希望同學們在以后的學習和生活中注意觀察、思考，時時發(fā)現(xiàn)生活中的數學，做一個有心的孩子。課堂總結同學們，這節(jié)課咱們一起數了100以內的數，你有什么收獲？你學到了什么？完成練習八第2題。板書設計： 100以內數的認識 10個一是10 10個十是100 5個20是100 教學反思：第二課時：數的組成教學內容：教材35頁 數的組成 教學目標：使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。培養(yǎng)學生估數的意識及同學間的交流與合作的能力。教學重點: 弄清數的組成 教學難點: 理解計數單位 教學用具： 小棒、橡皮筋。教學過程:一、復習導入： 1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17二、教學例2師：上節(jié)課我們認識了100以內的數，老師想考考你們,一百里面有幾個十？這是一百，減少1個十是多少？再少1個十呢？再少1個十呢？??、現(xiàn)在這是20，老師再添1根是多少？再添1根呢？??29，再添1根是多少？（30）對，當數到9根小棒，再添1根就又湊成1個十，、你還能接著往下數嗎？3333?？（40）你是怎么想的？對，當我們1根1根地數數到幾十九時，接下來就是下一個整十數了。你們能從40數到56嗎？你還能從56數到67嗎？真棒！你能數出67后面的3個數嗎？誰能數出78后面的 5個數呢？還想數嗎？（88??100）師：請數出35根小棒。師：大家都數出了35根小棒。那是不是35根呢？我看不出來，想想怎樣擺才能讓大家很容易看出是35呢？ 請一位同學來演示。師：請同桌相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學生改正過來。師：看著你擺的35根小棒，同桌相互說說有幾捆、幾個單根？ 生：有3捆，5個單根。師：3捆中有幾個十？5個單根中有幾個一呢？ 生：3個十5個一師：非常棒，35里有3個十和5個一。并板書！師：請從35開始繼續(xù)數小棒，一直數到42根。當數到39根時，再添上一根就有10個單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39后面的一個數是40。請學生看著數出的42根小棒，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。進行口頭數數：教師說數學生數：從45數到63。同學們會數小棒，也知道一個數里面有幾個十和幾個一。老師這也擺了小棒，你能幫我解決問題嗎？四十二里面有（）個十和（）個一。五十七里面有（）個十和（）個一。8個十和2個一組成（）。6個一和3個十組成（）。一百里面有（）個十。鞏固練習看圖說組成。（1）教師出示湯圓圖。師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？ 那么一共有多少個湯圓？（2）教師出示鉛筆圖。師：這表示的是幾個十和幾個一??？（請學生回答。）一共有多少枝鋼筆？（3）同桌為一小組，一個擺數，另一個說數的組成。四、課堂練習1．練習：老師這也擺了小棒，你能幫我解決問題嗎？ 四十三里面有（）個十和（）個一。五十六里面有（）個十和（）個一。8個十和2個一組成（）。6個一和3個十組成（）。一百里面有（）個十。3．估一估，數一數數出下面各數后面的五個數。五．全堂小結。希望同學們在以后的學習和生活中注意觀察、思考，時時發(fā)現(xiàn)生活中的數學，做一個有心的孩子。板書設計： 數的組成35里面有3個十和5個一 教學反思：第三課時 讀數、寫數教學內容：第二冊3637頁100以內數的認識——讀數、寫數教學目標：使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。初步理解數位的意義，能說出個位、十位、百位的名稱和順序。培養(yǎng)學生自主學習的意識和積極探索的精神。教學重點：100以內數的讀法和寫法。教學難點：理解個位和十位上的數表示的意義。教具準備： 小棒、計數器 教學過程：一、復習：數數： 從10起，十個十個數到100，從35起，五個五個地數到80數的組成，1435的組成。復習數位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾?！?“那么怎么樣用計數器表示11？”（指名回答，并上來撥珠子）“對！因為11由1個十和1個一組成，所以在十位上撥1，在個位上撥1?！保ú⒅该卮鹪鯓訉懞妥x11這個數，可指名上來板書）那么20呢？二、導入：“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？“其實20以上數的讀寫和20以內數的讀寫是一樣的?！比⑿抡n：教學例三：出示紐扣圖，學生觀察，并數出各種顏色的紐扣個有多少粒。黃色紐扣：四十粒 藍色紐扣︰二十七粒 紅色紐扣︰三十三粒。想一想應該怎么樣用計數器表示40？（指導學生在計數器上拔珠并回答）學生邊說邊動手：40由4個十組成，所以只在十位上撥4，在個位上不撥。但是在寫的時候個位用“0”補上，寫作：40讀作：四十。全班齊讀“十位是4，個位是0，所以讀作四十”引導學生用計數器上表示27和33。（1）學生撥珠子：十位2顆，個位7顆 “請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）板書：寫作：27 全班齊讀“十位是2，個位是7，所以讀作二十七”（2）33如上教法。（3）33的兩個“3意思一樣嗎”？（不一樣）為什么？引導學生說：十位上的“3”表示3個十，各位上的“3表示3個一”教學100的讀與寫。（1）三種顏色的紐扣一共有多少粒？（100粒）（2）怎樣用計數器表示一百呢？怎樣寫并讀出來？ 教師引導學生操作。寫作：100 讀作：一百。引導學生總結怎樣讀數與寫數（1）出示數位表和一個兩位數的數字，學生觀察。（2）引導學生總結得出：從右邊起，第一位數個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數和寫數都從高位（左邊）起。四、練習鞏固：比一比。二十四和四十二的4和2表示的意義相同嗎？教材P37頁“做一做”第二題。選擇題：“95”這個數的最高位是（）A十位 B百位 C個位五、小結：今天你學到了什么呢？ 想一想：讀數和寫數都從哪邊開始？讀數、寫數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。六、板書設計： 100以內數的認識——讀數、寫數寫作： 40 27 33 100 讀作： 四十 二十七 三十三 一百從右邊起，第一位數個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數和寫數都從高位（左邊）起。教學反思：第四課時 練習課教學內容：教材練習八第340頁第8~12題 教學目標：通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。鞏固讀、寫出100以內的各數。教學重點：完成相關練習教學難點：鞏固所學知識 教學過程：一、復習。l、數數。(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。2．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。二、新授。(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。怎樣數比較快呢？(4第40頁第11題。獨立完成。(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數可能是多少？ 教學反思：第五課時 數的順序和比較大小教學內容：教材第40頁 數的順序和比較大小 教學目標：掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教學重點：掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小 教學難點：激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力 教具準備：100以內數目表一張、例8放大圖兩幅、課件 教學過程：一、復習。1．讀出下列各數。2．老師報數，學生在本子上寫數。六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。(1)一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作()。(2)一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作()。二、新授。1．教學例4。(1)按照數的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表，指定學生填寫。師生共同訂正。(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。①給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數．每一橫行的個位都是0。從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個數是多少?第5行第8個數是多少？55前面一個數是多少? 2．教學例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據學生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數比較。哪個數大?”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關系。(2)出示計數器圖。讓學生觀察后問：“左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3．做課本第42頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。三、練習。把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。比大小，在○填上“”、“66 35○36 61○59 □□游戲題：找朋友 教學反思：第六課時 解決問題教學目標：讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性。教學重點：讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學難點：提高學生解決問題的能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授教學例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎樣解答? 畫圖。圈一圈。數的組成。58里面有5個十和8個一。驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應用完成第46頁的做一做。完成第47頁第1~4題。四、課堂小結。教學反思：第七課時 整十數加一位和相應的減法教學目標：比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重點：掌握計算方法正確計算。教學難點：正確、熟練地計算。教具準備：例8的課件、游戲題投影片。教學過程：一、復習口答下面各題。1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。3．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是()。二、新授。1．教學例8．(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少? 引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少? 怎樣列算式? 學生回答，教師根據學生回答板書 2+30＝32 2．練習：第48頁“做一做”。第1題先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習1．口算下面各題．(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 988 233 599 766 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。2．做練習十一的第1題。教學反思：第八課時 整十數加一位和相應的減法練習課教學目標：進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重點：掌握計算方法正確計算。教學難點：正確、熟練地計算。教學過程：一、復習口答下面各題。1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。3．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是()。二、新授。1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2．第49頁第2題。讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。3．第49頁第5題。4．第50頁第7題。