【文章內(nèi)容簡介】 探究，引導交流，歸納總結(jié)；（3）情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。三維目標既體現(xiàn)了新課程標準，又符合八年級學生的身心發(fā)展規(guī)律。說教學重點與難點（1）教學重點：珍愛自己的生命。因為這是正確的生命觀的核心思想（2）教學難點：引導學生歸納、總結(jié)在生活中應怎樣珍愛自己的生命。三、說教法、學法教學方法葉圣陶先生曾說：“教師當然講，尤宜致力于導。導者，想方設(shè)法使學生自求得之?！币虼?，在本課中，我側(cè)重于學生的自我體驗，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教法：啟發(fā)式教學法討論法體驗感知法觀察法通過以上的教學方法，可以讓學生通過對情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點、看法，并進行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學生獨立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實到生活實踐。同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。學法指導學生用合作學習、討論、自主探究等方法學習。這樣有利加強學生的主動感知和主動學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。以上教法和學法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。四、說課前準備要求學生在家提前查閱、了解“韓國演員崔真實”的相關(guān)新聞和資料。使課堂教學能有的放矢，具有實效性。五、說教學評價從內(nèi)容上主要采用語言評價，鼓勵學生充分發(fā)表自己的觀點與看法。從形式上，則將及時評價與延時評價相結(jié)合。使學生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到及時肯定，有所偏頗的觀點、看法，在同學之間的思維碰撞中，得到糾正。教師再給予點評。六、說教學流程本節(jié)課我將分為三個環(huán)節(jié)：新聞追蹤：熱點鏈接，吸引學生；新聞分析，突破重點。心靈叩問：生活考場，反思自身；情感滲透，突破難點。生命感言：情感升華，感悟生命；生命計劃，指導實踐。下面我將具體闡述：環(huán)節(jié)一：新聞追蹤學生觀看“韓國演員崔真實”的視頻片段，結(jié)合自己查閱、了解到的相關(guān)內(nèi)容，就以下問題展開討論：崔真實的死值得嗎？崔真實表現(xiàn)的是對待生命的一種什么態(tài)度？你的感悟是什么？學生積極思考，教師適時引導：對待生命的39。正確態(tài)度是什么？學生不難得出結(jié)論：珍愛自己的生命。通過熱點鏈接，及學生的課前準備，學生在討論時，有話可說。特別是對崔真實的生命態(tài)度的分析，幫助學生對不珍愛生命的行為有更深的理解。這是幫助學生建立正確的生命觀的良好開端。為下面深入體會珍愛自己坐下鋪墊。播放影音文件《媽媽的一封信》，以生命運與成長的圖片為背景，讓學生感悟生命的珍貴于父母培養(yǎng)孩子的不容易。進而探究得出：生命是神奇而珍貴的：因其獨特而珍貴；因其不可重復而珍貴；因其有限而珍貴。讓學生認識到應該以正確的態(tài)度對待生命，應該珍愛自己的生命。教師順勢提出問題：那怎樣才是珍愛自己的生命呢？由此引入第二環(huán)節(jié)：心靈叩問。讓學生通過問自己的心，達到行為反思的目的。環(huán)節(jié)二：心靈叩問（強化體驗，認識生活中應如何珍愛生命）（1）請學生聽《伐木工人的故事》并談自己的感受，通過聽故事，讓學生懂得要珍愛生命，就要有永不放棄生命的希望。引導學生思考第二層次：怎樣理解永不放棄生的希望？指既不放棄自己生的希望，無論遇到多大挫折，都要頑強戰(zhàn)勝，決不屈服，決不放棄。不放棄自己的生命，前提自己要掌握一些求生的技能。設(shè)計一組問題，是學生在平時的生活中極有可能遇到的緊急情況。讓學生通過搶答的形式完成。通過這一組搶答題，使學生能基本掌握在日常生活中遇到類似問題應怎樣處理。將所學到的知識運用于生活。并升華在遇到任何危急情況時，應珍惜自己的生命，決不放棄生的希望。（2）珍愛生命的行為不僅體現(xiàn)在當生命遇到危險時，更多是在平時的日常生活中。設(shè)計小環(huán)節(jié)：“生活大考驗”。大屏幕上呈現(xiàn)幾組日常生活場景，讓學生搶答，在這些情況中，怎樣做是不珍愛生命的行為，珍愛自己的生命又應怎樣做？通過對正反兩方面的思考，可以使學生反思自己在日常生活中的行為是否是珍愛生命的行為，并得到正確的方法指導。通過這一小測試，教師聯(lián)系學生的日常行為進行適當?shù)攸c評。鼓勵學生愛自己，更多地是體現(xiàn)在日常的生活小事中。珍愛自己的生命，就應該肯定自己的生命，尊重自己的生命。此部分最后一題，教師設(shè)計為：當身體有缺陷時，怎么辦？引導學生思考即使身體有缺陷，也應愛自己，并努力使自己的生命更精彩。由此問，引入第三步：要珍愛自己的生命還應延伸生命的價值。（3）圖片觀察，大屏幕展現(xiàn)一組圖片。如：邰麗華，林秀貞，微塵（群體）等。教師用正面的事例感染學生，使之受到鼓舞。幫助學生形成正確地人生觀、價值觀：生命的意義不在于長短而在于內(nèi)涵。他們的生命都是平凡的，甚至有的是有殘缺的。但他們的人生卻是不平凡的。他們自信的面對生活，盡自己微薄的力量幫助他人，使自己有限的生命發(fā)揮出無限的價值。這也是珍愛生命的體現(xiàn)。通過“心靈叩問”環(huán)節(jié)中三個步驟的設(shè)計，使學生參與教學，有層次的逐漸體驗到教學的重點應珍愛自己的生命，并歸納、總結(jié)出應怎樣珍愛自己的生命這一主要教學目標和教學難點，并加強對其的認識和理解，使其能更好地運用于生活實踐，由此突破教學難點。但，僅有認識是不夠的，必須促進學生從認知向行為的轉(zhuǎn)化。因此，進行第三環(huán)節(jié)：生命感言。第三環(huán)節(jié)：生命感言讓每位學生設(shè)計自己的生命寫上自己對生命的感悟。學生通過思考，醞釀，可以對本課主題進行總結(jié)，反思。設(shè)計屬于自己的生命感言。制定“珍愛生命”計劃，以一月為限。在一個月內(nèi)，自己將從哪些方面珍愛自己的生命，一月后，反思哪些做到了，哪些沒有，并重新制定。通過制定計劃，讓學生養(yǎng)成反思自身行為的習慣。用正確的生命觀指導行為，將珍愛生命的理念，落實到生活實踐中。七、收獲平臺通過學生自己反思、歸納本課所學，所想，所思，所悟，能更有效地達到教學目標。在學生談自己的收獲時，教師應對他們的所獲所想給予適當?shù)脑u價與引導，引導學生確立正確的人生價值觀。讓他們明白在課堂中學到知識是一種收獲，學到做人的道理，樹立正確的人生觀，更是人生的一大收獲。教學源于生活，用于生活。學生通過學習，不僅了解知識，掌握技能，更重要的是要讓學生真切地感受到自己的生命是可貴的。是應該珍惜，并努力使之更美好的。引導學生體會感受到，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品位綻放的熱烈，平凡讓我們品位朝陽與落日的從容。不管是絢麗還是平凡。生命屬于人只有一次，只有在自己有限的生命里，珍愛生命，延伸生命的價值，人生才會更精彩！珍愛生命說課稿4一、說教材《珍愛我們的生命》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級上冊第二單元第三課第三框，它是第三課的重點和難點部分，是引導學生正確對待生命、關(guān)愛生命、以及如何延伸生命價值的升華部分。初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。由于獨生子女的獨尊心態(tài)使學生成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝，優(yōu)越的感受使他們?nèi)菀仔纬蓪λ艘筮^多、對自己反省太少的習慣，以自我為中心，產(chǎn)生所有人都應該為他著想的觀念。而這種觀念與我們平等和互相尊重的觀念相沖突。本節(jié)內(nèi)容正是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，本節(jié)課的要求就是引導學生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學會尊重他人的生命與價值，學會與人相處；幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀。本框也是認識新自我這一單元的基礎(chǔ)部分，因此在教材中起到啟下的作用。（依據(jù)：新課標準要求，學生社會生活實際。）知識與技能：，應該尊重自身和他人的生命。，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別。，從現(xiàn)在做起。能力目標：；；、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價值觀：能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質(zhì)；珍惜生命，熱愛生命；對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立志提升自身生命的價值。具有團結(jié)合作和奉獻精神。：肯定生命，尊重生命。初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，而青春期的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對生命的問題的思考往往存在偏差。他們的獨立意識和逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常的漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。因此，幫助學生形成正確的生命觀是本節(jié)課的教學重點。：延伸生命的價值。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，整個社會的主流價值觀正在經(jīng)歷著很大的變化。在這一過程中，人們往往容易出現(xiàn)社會價值認同和自我價值認同方面的模糊認識，特別容易迷失在物質(zhì)至上的潮流中。信息時代的中學生受到各種信息的影響，如果不能對這些信息進行合理的加工與認識，可能會影響學生的自我定位與成長。生命的價值，這是一個抽象的概念，對初中生來講是一個不容易理解的概念。因此，延伸生命的價值是本節(jié)課的難點。二、說教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。考慮到我校七年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正地參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯的能力，注重學生的心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。這同時也體現(xiàn)了課改的精神。這堂課是讓學生通過閱讀、觀察、比較、思考，理解每個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的`涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值。通過自主探究、合作交流的方式，使學生的學習始終處于一種愉悅、主動的學習狀態(tài)。3．教學手段：多媒體輔助教學。三、說過程（一）情景導入巴尼羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹太重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全性命，惟一可行的辦法——自行截肢。開動腦筋：你最佩服這位伐木工人的什么？你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?（目的：通過實際例子讓學生深入其境然后通過設(shè)問1，讓學生發(fā)掘在危機時刻的果斷選擇，佩服伐木工人勇敢果斷。重點在設(shè)問2，通過讓學生討論鋸掉自己的右腿是否值得的問題，讓學生理解生命的珍貴以及不管何時何地都不應該放棄生的希望。問題設(shè)問3是將學生置身于其中，以激發(fā)其在危機時刻求生的欲望。）然后教師總結(jié)：生命屬于人只有一次，即使是窮兇極惡的罪犯，他們在面臨自己生命的結(jié)束時，也會感到恐懼、后悔。所以，我國的法律保護每個人的生命不受侵害。對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴厲的法律制裁。那么，我們應該怎樣珍愛自己的生命呢？（通過總結(jié)順利過渡到本節(jié)課的主題）（二）展示學習目標懂得生命的珍貴。知道每個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命。正確理解生命的涵義，知道怎樣的生命才更有價值。懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。（展示學習目標是讓學生清楚本節(jié)課的知識目標是什么，知道要掌握哪些內(nèi)容，在自學過程中起到指導作用。）（三）展示學習重點：肯定生命，尊重生命。學習難點：延伸生命的價值。（讓學生知道該部分的內(nèi)容是重點部分，在自學的過程中能更加注意，有利于教師突破重難點。）（四）展示學習提綱我們應當怎樣肯定生命，尊重生命？要實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，我們應該怎樣做？我們應當怎樣珍愛我們的生命？什么樣的生命最有價值？如何延伸生命的價值？（展示學習提綱是讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，在自學過程中清楚學習的知識目標、本節(jié)課的重點難點有利于學生掌握知識點。）（五）學生自學，教師巡視（通過巡視發(fā)現(xiàn)學生在自學中存在哪些問題，在講課過程中能突破，達到解疑的目的。）我注意到：初中學生在掌握復雜的抽象概念時，仍然需要具體的形象支持。為了幫助學生根據(jù)一般原理來推斷新的認知，要有意識地進行類比，且進行歸納。我設(shè)計了三個思考活動，以提升學生的識別能力。（六）教師精講學生思考一：“無腳飛將軍”馬列西耶夫在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，馬列西耶夫曾經(jīng)在一個殲擊航空兵團里服役，擊落敵機4架。在1942年4月的一次空戰(zhàn)中，其座機被擊落，他本人身負重傷。后來他蹣跚、爬行了18個晝夜才突出敵后的包圍圈，找到自己的部隊。返回部隊前夕，是普拉弗尼村的村民把他從必死無疑中解救了出來。但他負傷并被凍僵的雙腳卻發(fā)了炎，結(jié)果不得不做截肢手術(shù)——從小腿部位截掉其雙腳。但他傷病痊愈后，卻頑強地學會了使用假肢駕駛飛機。在他的堅決要求下，他又重新歸隊，重新升空，繼續(xù)同德寇的飛機作戰(zhàn)。重新參加空戰(zhàn)以后，他又擊落敵機7架。他一個人先后升空作戰(zhàn)86次，總共擊落敵機11架。打游戲挨家人批評海口一15歲中學生自縊身亡在?？谑幸晃?5歲的中學生陳某，大年初一，陳某用節(jié)日親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當晚，回家后又伸手向姐姐要錢。姐姐將此事告知父母。夜里，在他們對其教育時，陳某進入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某用兩條毛巾將自己吊在水管上。教師問：你對這兩種行為有什么看法？（學習小組討論，然后發(fā)表看法。）教師總結(jié)：生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。（目的：通過這兩個實例的對比讓學生深刻明白生命可貴的道理，