【文章內(nèi)容簡介】 己的生命寫上自己對生命的感悟。學(xué)生通過思考，醞釀，可以對本課主題進(jìn)行總結(jié)，反思。設(shè)計(jì)屬于自己的生命感言。制定“珍愛生命”計(jì)劃，以一月為限。在一個月內(nèi)，自己將從哪些方面珍愛自己的生命，一月后，反思哪些做到了，哪些沒有，并重新制定。通過制定計(jì)劃，讓學(xué)生養(yǎng)成反思自身行為的習(xí)慣。用正確的生命觀指導(dǎo)行為，將珍愛生命的理念，落實(shí)到生活實(shí)踐中。七、收獲平臺通過學(xué)生自己反思、歸納本課所學(xué)，所想，所思，所悟，能更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生談自己的收獲時(shí)，教師應(yīng)對他們的所獲所想給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生價(jià)值觀。讓他們明白在課堂中學(xué)到知識是一種收獲，學(xué)到做人的道理，樹立正確的人生觀，更是人生的一大收獲。教學(xué)源于生活，用于生活。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅了解知識，掌握技能，更重要的是要讓學(xué)生真切地感受到自己的生命是可貴的。是應(yīng)該珍惜，并努力使之更美好的。引導(dǎo)學(xué)生體會感受到，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品位綻放的熱烈，平凡讓我們品位朝陽與落日的從容。不管是絢麗還是平凡。生命屬于人只有一次，只有在自己有限的生命里，珍愛生命，延伸生命的價(jià)值，人生才會更精彩！珍愛生命說課稿4一、說教材《珍愛我們的生命》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》七年級上冊第二單元第三課第三框，它是第三課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，是引導(dǎo)學(xué)生正確對待生命、關(guān)愛生命、以及如何延伸生命價(jià)值的升華部分。初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。由于獨(dú)生子女的獨(dú)尊心態(tài)使學(xué)生成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝，優(yōu)越的感受使他們?nèi)菀仔纬蓪λ艘筮^多、對自己反省太少的習(xí)慣，以自我為中心，產(chǎn)生所有人都應(yīng)該為他著想的觀念。而這種觀念與我們平等和互相尊重的觀念相沖突。本節(jié)內(nèi)容正是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，本節(jié)課的要求就是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重他人的生命與價(jià)值，學(xué)會與人相處；幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀。本框也是認(rèn)識新自我這一單元的基礎(chǔ)部分，因此在教材中起到啟下的作用。（依據(jù)：新課標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生社會生活實(shí)際。）知識與技能：，應(yīng)該尊重自身和他人的生命。，懂得人的生命不僅有時(shí)間的長短之分，更有質(zhì)的差別。，從現(xiàn)在做起。能力目標(biāo)：；；、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠做出正確的價(jià)值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；珍惜生命，熱愛生命；對為社會為國家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意；立志提升自身生命的價(jià)值。具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。：肯定生命，尊重生命。初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，而青春期的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對生命的問題的思考往往存在偏差。他們的獨(dú)立意識和逆反意識同步增強(qiáng)，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常的漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。因此，幫助學(xué)生形成正確的生命觀是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。：延伸生命的價(jià)值。隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，整個社會的主流價(jià)值觀正在經(jīng)歷著很大的變化。在這一過程中，人們往往容易出現(xiàn)社會價(jià)值認(rèn)同和自我價(jià)值認(rèn)同方面的模糊認(rèn)識，特別容易迷失在物質(zhì)至上的潮流中。信息時(shí)代的中學(xué)生受到各種信息的影響，如果不能對這些信息進(jìn)行合理的加工與認(rèn)識，可能會影響學(xué)生的自我定位與成長。生命的價(jià)值，這是一個抽象的概念，對初中生來講是一個不容易理解的概念。因此，延伸生命的價(jià)值是本節(jié)課的難點(diǎn)。二、說教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程?？紤]到我校七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正地參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯的能力，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。這堂課是讓學(xué)生通過閱讀、觀察、比較、思考，理解每個人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的`涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有價(jià)值；懂得要提升生命的價(jià)值。通過自主探究、合作交流的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種愉悅、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。3．教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。三、說過程（一）情景導(dǎo)入巴尼羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí)，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹太重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時(shí)會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長，就沒有生還的希望了。要保全性命，惟一可行的辦法——自行截肢。開動腦筋：你最佩服這位伐木工人的什么？你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?（目的：通過實(shí)際例子讓學(xué)生深入其境然后通過設(shè)問1，讓學(xué)生發(fā)掘在危機(jī)時(shí)刻的果斷選擇，佩服伐木工人勇敢果斷。重點(diǎn)在設(shè)問2，通過讓學(xué)生討論鋸掉自己的右腿是否值得的問題，讓學(xué)生理解生命的珍貴以及不管何時(shí)何地都不應(yīng)該放棄生的希望。問題設(shè)問3是將學(xué)生置身于其中，以激發(fā)其在危機(jī)時(shí)刻求生的欲望。）然后教師總結(jié)：生命屬于人只有一次，即使是窮兇極惡的罪犯，他們在面臨自己生命的結(jié)束時(shí)，也會感到恐懼、后悔。所以，我國的法律保護(hù)每個人的生命不受侵害。對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。那么，我們應(yīng)該怎樣珍愛自己的生命呢？（通過總結(jié)順利過渡到本節(jié)課的主題）（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)懂得生命的珍貴。知道每個人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命。正確理解生命的涵義，知道怎樣的生命才更有價(jià)值。懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生清楚本節(jié)課的知識目標(biāo)是什么，知道要掌握哪些內(nèi)容，在自學(xué)過程中起到指導(dǎo)作用。）（三）展示學(xué)習(xí)重點(diǎn)：肯定生命，尊重生命。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：延伸生命的價(jià)值。（讓學(xué)生知道該部分的內(nèi)容是重點(diǎn)部分，在自學(xué)的過程中能更加注意，有利于教師突破重難點(diǎn)。）（四）展示學(xué)習(xí)提綱我們應(yīng)當(dāng)怎樣肯定生命，尊重生命？要實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，我們應(yīng)該怎樣做？我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛我們的生命？什么樣的生命最有價(jià)值？如何延伸生命的價(jià)值？（展示學(xué)習(xí)提綱是讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中清楚學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)、本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)有利于學(xué)生掌握知識點(diǎn)。）（五）學(xué)生自學(xué)，教師巡視（通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)中存在哪些問題，在講課過程中能突破，達(dá)到解疑的目的。）我注意到：初中學(xué)生在掌握復(fù)雜的抽象概念時(shí)，仍然需要具體的形象支持。為了幫助學(xué)生根據(jù)一般原理來推斷新的認(rèn)知，要有意識地進(jìn)行類比，且進(jìn)行歸納。我設(shè)計(jì)了三個思考活動，以提升學(xué)生的識別能力。（六）教師精講學(xué)生思考一：“無腳飛將軍”馬列西耶夫在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，馬列西耶夫曾經(jīng)在一個殲擊航空兵團(tuán)里服役，擊落敵機(jī)4架。在1942年4月的一次空戰(zhàn)中，其座機(jī)被擊落，他本人身負(fù)重傷。后來他蹣跚、爬行了18個晝夜才突出敵后的包圍圈，找到自己的部隊(duì)。返回部隊(duì)前夕，是普拉弗尼村的村民把他從必死無疑中解救了出來。但他負(fù)傷并被凍僵的雙腳卻發(fā)了炎，結(jié)果不得不做截肢手術(shù)——從小腿部位截掉其雙腳。但他傷病痊愈后，卻頑強(qiáng)地學(xué)會了使用假肢駕駛飛機(jī)。在他的堅(jiān)決要求下，他又重新歸隊(duì)，重新升空，繼續(xù)同德寇的飛機(jī)作戰(zhàn)。重新參加空戰(zhàn)以后，他又擊落敵機(jī)7架。他一個人先后升空作戰(zhàn)86次，總共擊落敵機(jī)11架。打游戲挨家人批評海口一15歲中學(xué)生自縊身亡在?？谑幸晃?5歲的中學(xué)生陳某，大年初一，陳某用節(jié)日親人給的壓歲錢長時(shí)間打電子游戲。當(dāng)晚，回家后又伸手向姐姐要錢。姐姐將此事告知父母。夜里，在他們對其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某用兩條毛巾將自己吊在水管上。教師問：你對這兩種行為有什么看法？（學(xué)習(xí)小組討論，然后發(fā)表看法。）教師總結(jié)：生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。（目的：通過這兩個實(shí)例的對比讓學(xué)生深刻明白生命可貴的道理，并且認(rèn)識到應(yīng)該正確認(rèn)識長輩的批評，不應(yīng)該隨意放棄自己的生命。）學(xué)生思考二：小佳是一個成績優(yōu)異的學(xué)生，父母也非常疼她，隨著年齡的增長，她越來越不快樂。原來，她有先天性的缺陷——兔唇。一天她去參加一個英語學(xué)習(xí)講座，又一次地感到人們好奇的目光和背后的指指點(diǎn)點(diǎn)。一個調(diào)皮的男生捂著嘴，笑著對旁邊的同學(xué)說：“瞧，三瓣嘴?！毙〖褌臉O了～～～回到家，一個可怕的念頭——“自殺”又浮現(xiàn)在她的腦海中。于是她寫好了一封給父母的遺書，并決定最后一次給自己最心愛的《愛心》欄目的知心姐姐打一個電話～～～設(shè)問：假如你是那位之心姐姐，你會怎樣勸說小佳，讓她放棄“自殺”的念頭，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆？（目的：再一次將學(xué)生置身于情境之中，假設(shè)他是知心姐姐他應(yīng)該怎樣做？通過這個設(shè)問讓學(xué)生總結(jié)出：不管生命多么的有缺點(diǎn)，我們也應(yīng)該肯定生命，尊重生命。）活動：小佳今后可能還會受到類似的傷害，同學(xué)們能不能再提點(diǎn)意見讓小佳能不斷地活出生命的燦爛色彩？請結(jié)合你的生活實(shí)際和所見所聞。（目的：通過這個小活動讓學(xué)生明白要懂得善待、尊重他人生命，悅納、珍愛自己的生命。）學(xué)生思考三：材料一、感動中國的20多名消防官兵，在衡陽大火中為了保護(hù)人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全，數(shù)百名被大火困住的群眾全部被救出，但是這20多名消防官兵卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。材料二、一個普通的公共汽車司機(jī)，在路途中心臟病突然發(fā)作而死。在死之前他做了三件事：一是將車子緩緩地開到路邊，二是讓乘客安全地下車，三是將汽車熄火。做完這三件事后他趴在方向盤上安詳?shù)亻]上雙眼，停止了呼吸。設(shè)問：這兩則材料對你有什么啟示？在衡陽大火中有20多名消防官兵獻(xiàn)出了寶貴的生命，但卻有人認(rèn)為這20多名消防官兵死得很不值，你是怎么認(rèn)為的呢？請?jiān)趯W(xué)習(xí)小組中討論，如何延伸生命的價(jià)值？（目的：學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行討論，通過設(shè)問讓學(xué)生理解生命的價(jià)值不在于長短，而在于內(nèi)涵。）初中生對事物的因果關(guān)系開始有較深的理解，他們不滿足書中的現(xiàn)成結(jié)論和教師的說教，喜歡刨根問底，利用學(xué)生這一心理特征，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂訓(xùn)練，以強(qiáng)化已形成的識別能力和判斷能力。（七）當(dāng)堂訓(xùn)練我國著名詩人藏克家在他的《有的人》詩中寫道：“有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著/有的人騎在人民頭上/啊，我多偉大/有的人俯下身子給人民做牛馬。”問：詩人所說的兩種人，其生命的意義和價(jià)值有什么不同？（目的：通過本道題的解答，讓學(xué)生進(jìn)一步理解生命的意義和價(jià)值。）（八）課堂小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容就要結(jié)束了，誰能結(jié)合我們的三個思考問題，談一談我們這一節(jié)課提出的問題，我們應(yīng)該如何珍愛自己的生命？（目的：課堂小結(jié)通過設(shè)問的方式讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，更有利于學(xué)生對知識的理解和吸收，同時(shí)達(dá)到升華的目的。）（九）課后作業(yè)請每位同學(xué)把自己的收獲和感悟以寫生命箴言的方式表達(dá)出來。（目的：這是本節(jié)課的最后升華部分，在學(xué)生充分參與了這節(jié)課之后，相信他們對生命有了全新的理解，通過寫出生命箴言可以讓學(xué)生對生命有更進(jìn)一步的理解。）珍愛生命說課稿5我將《思想品德》七年級上冊第一課第二課時(shí)《珍愛自己的生命》為例和大家共同探討對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和一些想法。一、說教學(xué)理念我們先看幾組信息：，北京市一初三男生因考試成績不好，從12樓跳下身亡；，福建省福州市一初二女生因家庭貧困，產(chǎn)生自卑心理而割腕自殺；20xx年11月，新疆石河子市4名初三女生，因考試排名靠后，相約服鼠藥自殺，其中兩名因搶救無效死亡，一名重度昏迷成植物人，另一名經(jīng)搶救脫險(xiǎn)后休學(xué)在家……中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們曾進(jìn)行過一次統(tǒng)計(jì)，在9個月打進(jìn)熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風(fēng)中接連飄落？我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，超出其承受范圍；更主要的是未成年學(xué)生正處于一個半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考，但往往因不能正確認(rèn)識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少對學(xué)生的生命觀教育，忽視對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀。二、說教材分析地位與作用七年級上冊《生命的樂章》是整個初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開篇，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而第二課時(shí)《珍愛自己的生命》就是在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀、價(jià)值觀有重要的作用。教學(xué)目標(biāo)（1）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會生命的美好，體會生命的價(jià)值，珍愛自己的生命。能力：對不同的生命觀有一定的辨別能力。幫助學(xué)生總結(jié)、歸納在生活實(shí)踐中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。知識：知道對待生命的不同態(tài)度，了解珍愛自己生命的行為表現(xiàn)。三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合初一學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：珍愛自己的生命。因?yàn)檫@是正確的生命觀的核心思想教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。三、說教法、學(xué)法教學(xué)方法葉圣陶先生