【文章內(nèi)容簡介】 己的生命寫上自己對生命的感悟。學生通過思考，醞釀，可以對本課主題進行總結(jié)，反思。設(shè)計屬于自己的生命感言。制定“珍愛生命”計劃，以一月為限。在一個月內(nèi)，自己將從哪些方面珍愛自己的生命，一月后，反思哪些做到了，哪些沒有，并重新制定。通過制定計劃，讓學生養(yǎng)成反思自身行為的習慣。用正確的生命觀指導行為，將珍愛生命的理念，落實到生活實踐中。七、收獲平臺通過學生自己反思、歸納本課所學，所想，所思，所悟，能更有效地達到教學目標。在學生談自己的收獲時，教師應對他們的所獲所想給予適當?shù)脑u價與引導，引導學生確立正確的人生價值觀。讓他們明白在課堂中學到知識是一種收獲，學到做人的道理，樹立正確的人生觀，更是人生的一大收獲。教學源于生活，用于生活。學生通過學習，不僅了解知識，掌握技能，更重要的是要讓學生真切地感受到自己的生命是可貴的。是應該珍惜，并努力使之更美好的。引導學生體會感受到，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品位綻放的熱烈，平凡讓我們品位朝陽與落日的從容。不管是絢麗還是平凡。生命屬于人只有一次，只有在自己有限的生命里，珍愛生命，延伸生命的價值，人生才會更精彩！珍愛生命說課稿4一、說教材《珍愛我們的生命》選自義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級上冊第二單元第三課第三框，它是第三課的重點和難點部分，是引導學生正確對待生命、關(guān)愛生命、以及如何延伸生命價值的升華部分。初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。由于獨生子女的獨尊心態(tài)使學生成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝，優(yōu)越的感受使他們?nèi)菀仔纬蓪λ艘筮^多、對自己反省太少的習慣，以自我為中心，產(chǎn)生所有人都應該為他著想的觀念。而這種觀念與我們平等和互相尊重的觀念相沖突。本節(jié)內(nèi)容正是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，本節(jié)課的要求就是引導學生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學會尊重他人的生命與價值，學會與人相處；幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀。本框也是認識新自我這一單元的基礎(chǔ)部分，因此在教材中起到啟下的作用。（依據(jù)：新課標準要求，學生社會生活實際。）知識與技能：，應該尊重自身和他人的生命。，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別。，從現(xiàn)在做起。能力目標：；；、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價值觀：能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質(zhì)；珍惜生命，熱愛生命；對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立志提升自身生命的價值。具有團結(jié)合作和奉獻精神。：肯定生命，尊重生命。初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，而青春期的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對生命的問題的思考往往存在偏差。他們的獨立意識和逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常的漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。因此，幫助學生形成正確的生命觀是本節(jié)課的教學重點。：延伸生命的價值。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，整個社會的主流價值觀正在經(jīng)歷著很大的變化。在這一過程中，人們往往容易出現(xiàn)社會價值認同和自我價值認同方面的模糊認識，特別容易迷失在物質(zhì)至上的潮流中。信息時代的中學生受到各種信息的影響，如果不能對這些信息進行合理的加工與認識，可能會影響學生的自我定位與成長。生命的價值，這是一個抽象的概念，對初中生來講是一個不容易理解的概念。因此，延伸生命的價值是本節(jié)課的難點。二、說教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到我校七年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正地參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯的能力，注重學生的心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。這同時也體現(xiàn)了課改的精神。這堂課是讓學生通過閱讀、觀察、比較、思考，理解每個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的`涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值。通過自主探究、合作交流的方式，使學生的學習始終處于一種愉悅、主動的學習狀態(tài)。3．教學手段：多媒體輔助教學。三、說過程（一）情景導入巴尼羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹太重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全性命，惟一可行的辦法——自行截肢。開動腦筋：你最佩服這位伐木工人的什么？你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?（目的：通過實際例子讓學生深入其境然后通過設(shè)問1，讓學生發(fā)掘在危機時刻的果斷選擇，佩服伐木工人勇敢果斷。重點在設(shè)問2，通過讓學生討論鋸掉自己的右腿是否值得的問題，讓學生理解生命的珍貴以及不管何時何地都不應該放棄生的希望。問題設(shè)問3是將學生置身于其中，以激發(fā)其在危機時刻求生的欲望。）然后教師總結(jié)：生命屬于人只有一次，即使是窮兇極惡的罪犯，他們在面臨自己生命的結(jié)束時，也會感到恐懼、后悔。所以，我國的法律保護每個人的生命不受侵害。對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴厲的法律制裁。那么，我們應該怎樣珍愛自己的生命呢？（通過總結(jié)順利過渡到本節(jié)課的主題）（二）展示學習目標懂得生命的珍貴。知道每個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命。正確理解生命的涵義，知道怎樣的生命才更有價值。懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。（展示學習目標是讓學生清楚本節(jié)課的知識目標是什么，知道要掌握哪些內(nèi)容，在自學過程中起到指導作用。）（三）展示學習重點：肯定生命，尊重生命。學習難點：延伸生命的價值。（讓學生知道該部分的內(nèi)容是重點部分，在自學的過程中能更加注意，有利于教師突破重難點。）（四）展示學習提綱我們應當怎樣肯定生命，尊重生命？要實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，我們應該怎樣做？我們應當怎樣珍愛我們的生命？什么樣的生命最有價值？如何延伸生命的價值？（展示學習提綱是讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，在自學過程中清楚學習的知識目標、本節(jié)課的重點難點有利于學生掌握知識點。）（五）學生自學，教師巡視（通過巡視發(fā)現(xiàn)學生在自學中存在哪些問題，在講課過程中能突破，達到解疑的目的。）我注意到：初中學生在掌握復雜的抽象概念時，仍然需要具體的形象支持。為了幫助學生根據(jù)一般原理來推斷新的認知，要有意識地進行類比，且進行歸納。我設(shè)計了三個思考活動，以提升學生的識別能力。（六）教師精講學生思考一：“無腳飛將軍”馬列西耶夫在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，馬列西耶夫曾經(jīng)在一個殲擊航空兵團里服役，擊落敵機4架。在1942年4月的一次空戰(zhàn)中，其座機被擊落，他本人身負重傷。后來他蹣跚、爬行了18個晝夜才突出敵后的包圍圈，找到自己的部隊。返回部隊前夕，是普拉弗尼村的村民把他從必死無疑中解救了出來。但他負傷并被凍僵的雙腳卻發(fā)了炎，結(jié)果不得不做截肢手術(shù)——從小腿部位截掉其雙腳。但他傷病痊愈后，卻頑強地學會了使用假肢駕駛飛機。在他的堅決要求下，他又重新歸隊，重新升空，繼續(xù)同德寇的飛機作戰(zhàn)。重新參加空戰(zhàn)以后，他又擊落敵機7架。他一個人先后升空作戰(zhàn)86次，總共擊落敵機11架。打游戲挨家人批評?？谝?5歲中學生自縊身亡在海口市一位15歲的中學生陳某，大年初一，陳某用節(jié)日親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當晚，回家后又伸手向姐姐要錢。姐姐將此事告知父母。夜里，在他們對其教育時，陳某進入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某用兩條毛巾將自己吊在水管上。教師問：你對這兩種行為有什么看法？（學習小組討論，然后發(fā)表看法。）教師總結(jié)：生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。（目的：通過這兩個實例的對比讓學生深刻明白生命可貴的道理，并且認識到應該正確認識長輩的批評，不應該隨意放棄自己的生命。）學生思考二：小佳是一個成績優(yōu)異的學生，父母也非常疼她，隨著年齡的增長，她越來越不快樂。原來，她有先天性的缺陷——兔唇。一天她去參加一個英語學習講座，又一次地感到人們好奇的目光和背后的指指點點。一個調(diào)皮的男生捂著嘴，笑著對旁邊的同學說：“瞧，三瓣嘴。”小佳傷心極了～～～回到家，一個可怕的念頭——“自殺”又浮現(xiàn)在她的腦海中。于是她寫好了一封給父母的遺書，并決定最后一次給自己最心愛的《愛心》欄目的知心姐姐打一個電話～～～設(shè)問：假如你是那位之心姐姐，你會怎樣勸說小佳，讓她放棄“自殺”的念頭，重新?lián)P起生活的風帆？（目的：再一次將學生置身于情境之中，假設(shè)他是知心姐姐他應該怎樣做？通過這個設(shè)問讓學生總結(jié)出：不管生命多么的有缺點，我們也應該肯定生命，尊重生命。）活動：小佳今后可能還會受到類似的傷害，同學們能不能再提點意見讓小佳能不斷地活出生命的燦爛色彩？請結(jié)合你的生活實際和所見所聞。（目的：通過這個小活動讓學生明白要懂得善待、尊重他人生命，悅納、珍愛自己的生命。）學生思考三：材料一、感動中國的20多名消防官兵，在衡陽大火中為了保護人民群眾的生命和財產(chǎn)安全，數(shù)百名被大火困住的群眾全部被救出，但是這20多名消防官兵卻獻出了自己寶貴的生命。材料二、一個普通的公共汽車司機，在路途中心臟病突然發(fā)作而死。在死之前他做了三件事：一是將車子緩緩地開到路邊，二是讓乘客安全地下車，三是將汽車熄火。做完這三件事后他趴在方向盤上安詳?shù)亻]上雙眼，停止了呼吸。設(shè)問：這兩則材料對你有什么啟示？在衡陽大火中有20多名消防官兵獻出了寶貴的生命，但卻有人認為這20多名消防官兵死得很不值，你是怎么認為的呢？請在學習小組中討論，如何延伸生命的價值？（目的：學生在學習小組中進行討論，通過設(shè)問讓學生理解生命的價值不在于長短，而在于內(nèi)涵。）初中生對事物的因果關(guān)系開始有較深的理解，他們不滿足書中的現(xiàn)成結(jié)論和教師的說教，喜歡刨根問底，利用學生這一心理特征，我設(shè)計了以下當堂訓練，以強化已形成的識別能力和判斷能力。（七）當堂訓練我國著名詩人藏克家在他的《有的人》詩中寫道：“有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著/有的人騎在人民頭上/啊，我多偉大/有的人俯下身子給人民做牛馬。”問：詩人所說的兩種人，其生命的意義和價值有什么不同？（目的：通過本道題的解答，讓學生進一步理解生命的意義和價值。）（八）課堂小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容就要結(jié)束了，誰能結(jié)合我們的三個思考問題，談一談我們這一節(jié)課提出的問題，我們應該如何珍愛自己的生命？（目的：課堂小結(jié)通過設(shè)問的方式讓學生自己總結(jié)本節(jié)課所學習到的內(nèi)容，更有利于學生對知識的理解和吸收，同時達到升華的目的。）（九）課后作業(yè)請每位同學把自己的收獲和感悟以寫生命箴言的方式表達出來。（目的：這是本節(jié)課的最后升華部分，在學生充分參與了這節(jié)課之后，相信他們對生命有了全新的理解，通過寫出生命箴言可以讓學生對生命有更進一步的理解。）珍愛生命說課稿5我將《思想品德》七年級上冊第一課第二課時《珍愛自己的生命》為例和大家共同探討對本課的教學設(shè)計和一些想法。一、說教學理念我們先看幾組信息：，北京市一初三男生因考試成績不好，從12樓跳下身亡；，福建省福州市一初二女生因家庭貧困，產(chǎn)生自卑心理而割腕自殺；20xx年11月，新疆石河子市4名初三女生，因考試排名靠后，相約服鼠藥自殺，其中兩名因搶救無效死亡，一名重度昏迷成植物人，另一名經(jīng)搶救脫險后休學在家……中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們曾進行過一次統(tǒng)計，在9個月打進熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學生。為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風中接連飄落？我想，一方面是有的學生學業(yè)負擔過重，超出其承受范圍；更主要的是未成年學生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考，但往往因不能正確認識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應試教育痕跡，看重學生的學習成績，缺少對學生的生命觀教育，忽視對學生情感態(tài)度價值觀的引導。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學生正確的情感態(tài)度價值觀的引導，幫助學生樹立正確的生命觀。二、說教材分析地位與作用七年級上冊《生命的樂章》是整個初中階段思想品德科學習的開篇，奠基學習的基礎(chǔ)。而第二課時《珍愛自己的生命》就是在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于幫助學生學生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。教學目標（1）情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。能力：對不同的生命觀有一定的辨別能力。幫助學生總結(jié)、歸納在生活實踐中應怎樣珍愛自己的生命。知識：知道對待生命的不同態(tài)度，了解珍愛自己生命的行為表現(xiàn)。三維目標既體現(xiàn)了新課程標準，又符合初一學生的身心發(fā)展規(guī)律。說教學重點與難點（1）教學重點：珍愛自己的生命。因為這是正確的生命觀的核心思想教學難點：引導學生歸納、總結(jié)在生活中應怎樣珍愛自己的生命。三、說教法、學法教學方法葉圣陶先生