【文章內(nèi)容簡介】 ，請學(xué)生想一想，如果6+☆代表進位加法，當☆代表多少時可以加入大于13這一隊？當☆代表多少時可以加入小于13這一隊？4．填數(shù)游戲，體會算式之間的聯(lián)系和規(guī)律師：小動物要進行抱球比賽，小豬隊的號碼是11，小豬特別需要你們的支持，你能從它給出的這些數(shù)中，任意挑選2個數(shù)，寫一個進位加法算式，得數(shù)就是12？教師出示幻燈：教師依次呈現(xiàn)學(xué)生的算式：9+3=12，8+4=12，7+5=12，6+6=12，5+7=12，4+8=12，3+9=12。并請學(xué)生讀一讀這一列算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰加法算式之間，當和沒有發(fā)生變化時，兩個加數(shù)的變化規(guī)律；以及交換加數(shù)位置，和不變的規(guī)律。）小結(jié)：通過觀察，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)藏在算式之間的聯(lián)系和規(guī)律，這可以幫助我們更好地提高計算本領(lǐng)！【設(shè)計意圖】開放的環(huán)節(jié)設(shè)計，幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。（三）拓展練習(xí)，提升能力1．想一想pp出示問題情境：在抱球比賽中，小豬和小羊抱了9個球，小兔和小羊抱了8個球，小羊抱了2個球，你知道小豬和小兔一共抱了幾個球嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的方法1：學(xué)生可以先分別求出小豬、小兔抱了幾個球，小豬：92=7，小兔：82=6，再求總和7+6=13；方法2：學(xué)生可以先計算和9+8=17，因為小羊計算了兩次，共重復(fù)計算4個球，所以174=13。）2．填一填師：小豬請聰明的你填一填，在○里分別填上7。使每條線上的三個數(shù)相加都得12。（預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從有數(shù)字“2”的兩條邊入手，每條邊剩下的兩個圓湊10，題目中3和7，4和6都可以湊10，但要注意剩下的5要和7湊12，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生把3和4填在角上的圓中。）【設(shè)計意圖】學(xué)生在明確條件和問題的基礎(chǔ)上，嘗試用不同方法解決問題，積累解題經(jīng)驗，提高學(xué)生思維水平。（四）課堂小結(jié)總結(jié)：今天我們和小動物一起暢游數(shù)學(xué)王國，共同對6加幾的計算知識進行了練習(xí)鞏固，在解決問題過程中不僅用到剛剛學(xué)過的“湊十法”，還用到整體部分的關(guān)系解決問題。其實，在解決問題中會用到多種知識解決問題?！毒毩?xí)7》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。知道有些字成偏旁后，筆畫要有變化，個別字的筆順也有變化。能區(qū)分音近字“紅”與“虹”、“園”和“圓”，能按筆寫字。重點：第5題難點：第5題教學(xué)準備：掛圖教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。知道有些字成偏旁后，筆畫要有變化，個別字的筆順也有變化。復(fù)習(xí)鞏固筆順規(guī)則，能在田字格中正確書寫。教學(xué)過程：一、出示課題，明確任務(wù)今天學(xué)習(xí)“練習(xí)7”，共有五題。這堂課我們要學(xué)會正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，知道有些字做偏旁后，它的筆畫會友變化而且個別字的筆順也會發(fā)生變化，以及能按筆畫寫字。比一比，看誰最認真，學(xué)得最好。二、學(xué)習(xí)第1題認讀23個聲母，24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。把有關(guān)的聲、韻母及整體認讀音節(jié)貼在磁性黑板上，問：哪些是聲母？哪些是韻母？哪些是整體認讀音節(jié)？請三位學(xué)生上來，照“i—yi”的樣子，把整體認讀音節(jié)貼到相應(yīng)的韻母身邊。指名逐組認讀。指正、齊讀。比一比，讀一讀。①橫線左右分別是韻母、聲母和整體認讀音節(jié)。②韻母與整體認讀音節(jié)，讀音完全相同。韻母不能直接給漢字注音，整體認讀音節(jié)能。③聲母與整體認讀音節(jié)，讀音相同，氣息和力量不同。聲母不能直接給漢字注音，整體認讀音節(jié)能。三、學(xué)習(xí)第2題出示卡片：王——王字旁子——子字旁蟲——蟲字旁①左邊和右邊有什么不同？②把字作為偏旁時有什么不同？書空。說筆畫名稱。③寫出帶有這些偏旁的字。出示卡片：車——車字旁米——米字旁金——金字旁①左邊和右邊有什么不同？把字作為偏旁時有什么不同？②書空偏旁，邊寫邊說出筆畫名稱。③寫出帶有這些偏旁的字。四、學(xué)習(xí)第3題。認讀七個生字。集體書空。按要求填空。五、教師小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)到了不少知識。請小朋友們回憶：我們學(xué)懂了哪些知識？第二課時教學(xué)目標：會在實際應(yīng)用中區(qū)別音近字“虹——紅”“圓——園”?？磮D讀拼音寫句子。教學(xué)過程：一、交待學(xué)習(xí)任務(wù)這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第4題。比一比，看誰學(xué)得最努力。二、學(xué)習(xí)第4題讀題，明要求同桌互認兩組字?？陬^組詞。選擇：彩（）掛在天上，（）花開在地上。我們坐在公（）草地上，看見天上的（）月亮。打開作業(yè)本，完成練習(xí)。三、學(xué)習(xí)第5題出示圖一①說說圖上畫的是什么季節(jié)？春天給你一種什么感覺？用“春天，什么怎么樣了?！钡木涫秸f說春天的特點。②看圖拼讀音節(jié)，寫句子。③校對，齊讀。出示圖二①說說圖上畫的是什么季節(jié)？夏天給你一種什么感覺？用“夏天，什么怎么樣了?！钡木涫秸f說夏天的特點。②看圖拼讀音節(jié)，寫句子。③校對，齊讀。小朋友，一年中除了春季、夏季以外，還有那兩個季節(jié)？你能用一句或幾句話說說它們的特點嗎？《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計10一、教學(xué)要求用鋼筆描紅。通過查字典和聯(lián)系上下文來知道加點字的讀音和意思。了解分號的用法。修改一段話。熟記六組成語。讀背名人名言。搜集、講述生肖故事。學(xué)寫毛筆字。二、教學(xué)時間 四課時三、教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)第一題審題（1）指名讀題。（2）教師進一步明確練習(xí)要求。指導(dǎo)。（1）仔細觀察每一個字的行書特點。（2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運筆方法。（3）教師示范書寫。（4）學(xué)生自練。練習(xí)。學(xué)生按要求練習(xí)描紅。反饋。將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進行矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第二題審題（1）指名讀題。（2）教師進一步明確練習(xí)要求。指導(dǎo)。（1）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)查字法，重點是部首查字法。（2）讓學(xué)生判斷“隅”、“鮮”二字的部首。（3）讓學(xué)生數(shù)清“隅”、“鮮”二字的筆畫數(shù)。練習(xí)。反饋。第二課時一、教學(xué)第三題審題（1）指名讀題。（2）教師進一步明確練習(xí)要求。指導(dǎo)。（1）出示例句，指名讀。（2）讓學(xué)生上黑板把句子中的分號描粗，描大。（3）教師用三色粉筆畫出三個分句，讓學(xué)生思考：這三部分之間是一種什么關(guān)系？（4）教師總結(jié)。練習(xí)。二、教學(xué)第四題審題（1）指名讀題。（2）教師進一步明確練習(xí)要求。指導(dǎo)。（1）這一段話中常見的錯誤主要表現(xiàn)在哪幾方面？（2）出示要修改的一段話。（3）提出修改要求。練習(xí)。第三課時一、教學(xué)第五題審題（1）指名讀題。（2）教師進一步明確練習(xí)要求。指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀六組成語。不認識的可以查字典。（2）教師范讀。（3）學(xué)生讀，思考每組成語是什么意思。（4）討論，理解意思。練習(xí)。（1）學(xué)生大聲自由練讀。（2）同桌之間練習(xí)背誦。反饋。二、教學(xué)第六題審題。指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀三條名人名言。（2）指名試讀。（3）教師范讀。（4）理解三條名人名言的意思。一、許多人自以為機遇很多，不加珍惜，結(jié)果一無所獲。二、許多人有了機遇，卻認識不到它的價值，以致白白錯過。三、機遇來得快，去得也快，要及時抓住。練習(xí)。反饋。三、作業(yè)選擇自己喜歡的成語抄寫下來。第四課時一、教學(xué)第七題審題（1）指名讀題。（2）教師進一步明確練習(xí)要求。指導(dǎo)。（1）按十二生肖推算今年是什么年？（2）明確說話要求：所講故事與十二生生肖有關(guān)。看到、聽到的故事都可以說。講故事的同學(xué)要在講臺上用普通話說。聲音要響亮、舉止要自然。練習(xí)。（1）請學(xué)生講與今年生肖有關(guān)的故事。（2）請同學(xué)講與自己生肖有關(guān)的故事。（3）請學(xué)生任意將一個生效故事。反饋。二、教學(xué)第八題。（略）《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標】會比較形近字，選字填空。在理解詞義的基礎(chǔ)上，進行詞語歸類。把帶有“終于”的句子補充完整。閱讀短文，學(xué)習(xí)讀懂文章。語言實踐活動，交流“我的學(xué)習(xí)小體會”。熟記名言，了解大意。學(xué)習(xí)寫好木字旁的字?！窘虒W(xué)重點、難點】理解、積累、實踐?！窘虒W(xué)準備】教師方面：教學(xué)媒體學(xué)生方面：復(fù)習(xí)本單元課文，把自己的學(xué)習(xí)體會寫一寫。【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】一、揭示課題同學(xué)們，在這個單元中我們認識了許多名人，還記得嗎？（瑞典科學(xué)家諾貝爾，中國科學(xué)家陳景潤、法國雕塑家羅丹……）今天這節(jié)課我們不僅要交流你認識了這些名人后的體會，還要再認識一位美國著名的運動員。出示：綜合練習(xí)7 學(xué)生齊讀說明：先讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，為語言實踐活動作鋪墊，還引出了課題。二、語言實踐活動課前，老師請大家復(fù)習(xí)了本單元的課文，然后寫了自己學(xué)了課文后的一些體會。現(xiàn)在我們來進行一次“我的學(xué)習(xí)小體會”的交流會。（1）先在小組里進行。（2）每小組選派一名代表在全班交流。（從學(xué)習(xí)生活中的一點一滴說起，從很小的方面介紹，主要話題是：成功的前提是努力實踐。）（3）評選出最佳交流者。說明：這一大題是綜合性的語言實踐活動，要讓每個學(xué)生都發(fā)揮主動性，通過小組合作以及評選“最佳交流者”為學(xué)生搭建了展示的平臺激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，也讓他們分享了他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。三、閱讀短文現(xiàn)在我們再來認識一位美國的著名運動員。自由讀短文，讀通、讀順，遇到不認識的字，解決。默讀短文，思考：短文主要講什么？揭示了一個什么道理？用直線在文中劃出。認真讀一讀，并說出你的感受。再讀短文，用自己喜歡的方法來理解“不同凡響、虛掩、極限?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，你能給短文取個合適的題目嗎？小結(jié)：若想獲得成功，只有努力地實踐。說明：給學(xué)生充足的時間自讀短文，通過掃除生字障礙。培養(yǎng)學(xué)生從整體入手，在了解短文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合短文后的練習(xí)再來讀懂短文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。四、熟記名言我們來讀讀名人為我們留下的話。出示3句名言，學(xué)生自由讀，要求讀準字音，讀通句子。指名朗讀，用自己的話說說你對每句話的理解。教師補充。學(xué)生再次選擇自己喜歡的名言朗讀、背誦。你還知道哪些有關(guān)“體育”及“學(xué)習(xí)”方面的名言？如：在我們勞動人民的國家內(nèi)，需要千百萬身體健壯、意志堅強、勇敢無畏、朝氣蓬勃、堅韌不拔的人。——列寧生命在于運動 法國啟蒙思想家——伏爾泰讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡爾學(xué)習(xí)知識要善于思考,思考,。——愛因斯坦學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子……說明：在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟讀成誦，鼓勵學(xué)生大膽交流這方面的名言，進一步拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生積累名言的興趣。五、選字填空在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他們又來了！出示題目，讀要求。學(xué)生自行完成填空。集體交流。補充練習(xí)壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘和氏（）遺（）（）點（）探墻（）震（）（）摩 疲憊不（）說明：三年級學(xué)生有能力完成選字填空，先讓學(xué)生試著完成，再讓學(xué)生從交流中找到自己的不足，然后通過補充練習(xí)，鞏固對同音字和形近字的辨析能力。六、按要求，詞語歸類指名讀題，審清題意。讀讀這些成語，按出示的要求歸類。學(xué)生完成練習(xí)。全班交流學(xué)習(xí)：時間：動作：聚精會神、真才實學(xué)、孜孜不倦、學(xué)以致用光陰似箭、海枯石爛、日月如梭、千秋萬代手舞足蹈、眼疾手快、昂首挺胸、健步如飛你還積累了哪些類似的詞語？小組間進行比賽，看哪個小組知道的詞語多？如：專心致志、全神貫注、不恥下問、鍥而不舍……爭分奪秒、惜時如金、一日三秋、一年半載……竊竊私語、高談闊論、談笑風(fēng)聲、目不斜視……說明：通過進一步的詞語積累，豐富和擴大了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生積累詞語的興趣和能力。七、把句子補充完整出示表格，指名讀例句，“終于”是什么意思？（表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。）學(xué)生自行完成練習(xí)。小組先交流，評選出說的好的句子。全班交流。說明：通過小組合作交流，使每個學(xué)困生能有一個表達的機會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)自信心及積極性。八、寫字讀題。觀察這四個字，有什么特點？（1）部首都是木字旁，木字旁由“橫、豎、撇、點”四筆組成。在桌面上寫一寫。（2）這四個字均左窄右寬。在書上寫一寫，教師巡視。注意學(xué)生的寫字姿勢。集體交流。表揚寫得特棒的同學(xué)，同時鼓勵寫字一般的同學(xué)，指出努力方向。說明：讓學(xué)生觀察生字的特點，從而逐步培養(yǎng)他們獨立的觀察能力。通過交流，講評，讓學(xué)生找到寫好這些字的“秘訣?！薄毒毩?xí)7》教學(xué)設(shè)計12第三課時一 教學(xué)第六題課前準備：提前兩三天將口語交際訓(xùn)練內(nèi)容布置下去，請同學(xué)們作些思想準備、同學(xué)之可適當討論，也可通過其他途徑收集有關(guān)素材。1審題(1)談話揭示討論話題：(略)(2)指名讀本次口語交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進一步明確本次口語交際要求。A ：如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。B：學(xué)會傾聽別人的傾訴，學(xué)會在別人不愉快的時候給予及時的適當?shù)膸椭?。指?dǎo)(1)角色分配：主持人教師(2)小煩惱某位同學(xué)(3)熱心聽眾其余同學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容：a：教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達自已內(nèi)心的煩惱。B：教師也要指導(dǎo)熱心 聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”，并指