【文章內(nèi)容簡介】 集體的錢分文不動，但他畢竟戰(zhàn)勝了各種各樣的誘惑而做到了這一點(diǎn)。結(jié)果：錢保管的很好，分文不差。二年級： 一個小男孩鋸上的幾根小鋸條不翼而飛，教師家訪剛好碰上維佳在鋸東西，教師什么也沒有說，可是維佳卻十分窘迫，臉也紅了起來。手段： 全班搜集破銅爛鐵用賣得的錢買小鋸條。發(fā)現(xiàn)：維佳干的特別賣勁兒。他在將功補(bǔ)過。結(jié)果：這件事情以后，不論是單獨(dú)或是和同學(xué)們一起留在工作室里，都在沒有帶走過鋸條或是膠合板。夏季被派往看守同學(xué)的衣物也沒有一次辜負(fù)大家的信任。分析：維佳如此高漲的勞動熱情難道單純是因?yàn)樗羁痰卣J(rèn)識了自己的錯誤嗎？不是的，不完全如此。激發(fā)他勞動熱情的主要源泉是大家對他的信任，對他內(nèi)心世界的體貼和關(guān)切。五年級：維佳又犯了一次嚴(yán)重的錯誤偷了同班同學(xué)的冰鞋。當(dāng)教師去家里的時候，孩子哭了，主動坦白錯誤并請求不要把這件事告訴任何人。分析：孩子已經(jīng)認(rèn)識到自己的行為是錯誤的，但是對于培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，只停留在這一點(diǎn)上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。策略：對無意干了壞事的兒童一律采取諒解的態(tài)度，這種態(tài)度深深地感動著他們具有自尊感，敏銳的心靈，并激發(fā)他們心靈深處堅決改正錯誤的積極性。這樣做的結(jié)果是孩子們不僅深為自己所犯的錯誤后悔，而且還會以積極的行動來改正自己的錯誤。手段：和其它少先隊(duì)員一起教小同學(xué)滑冰，面對小同學(xué)和冰刀難分難舍。自己如何做出決定結(jié)果：把冰刀送給了小同學(xué)，并彼此建立了真摯深厚的友誼。在其過程中學(xué)會了感受別人，關(guān)懷別人，割舍自己利益為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。善始善終：這件事情以后，一直到中學(xué)畢業(yè)以前，再也沒有發(fā)現(xiàn)維佳有過把別人東西據(jù)為己有的念頭。這件事情以后的每一年里教師都鼓勵維佳去做一些具有集體主義精神高尚的事情。鞏固加深良好道德觀念在孩子心中的分量。在看完這個孩子整個轉(zhuǎn)變的過程時，那種對人性的期待，堅持，相信，不是每個人都能夠做到，不是每個孩子都能夠碰到這樣一些愿意站在孩子角度著想，愿意深入，體貼和關(guān)心孩子的內(nèi)心世界的教師。除此之外我們不得不相信一個具有良好道德風(fēng)貌的集體能夠激發(fā)孩子內(nèi)心這么強(qiáng)烈的自尊感，榮譽(yù)感以至于將追求誠實(shí)，高尚積極的事情當(dāng)作終身目標(biāo)和準(zhǔn)則。第四篇：讀《要相信孩子》有感用美好去孕育美好——讀《要相信孩子》有感《要相信孩子》這本書是蘇霍姆林斯基先生的一本著作。這本薄薄的小書盡管篇幅很小，卻言簡意賅地闡明了先生的重要教育理念和觀點(diǎn)，甚至有很多蘇霍姆林斯基先生作為一名從事多年教育工作的前輩對于年輕教師的忠告和建議。而其核心思想都是圍繞著書名“要相信孩子”這句話而展開的，因?yàn)樘K霍姆林斯基先生在總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)時，不斷地發(fā)現(xiàn)要教育好學(xué)生首先也是必須的一條真理便是：作為一名教師，我們一定要相信學(xué)生。只有我們相信了學(xué)生，我們才可對其進(jìn)行教育也才有能將孩子教育成才的可能。記得李鎮(zhèn)西老師在其著作《愛心與教育》中曾直言不諱地談到過蘇霍姆林斯基先生的這本書對其的影響。李鎮(zhèn)西老師說《要相信孩子》這本書是他首次接觸到的蘇霍姆林斯基先生的書，對其中的教育理念印象深刻，而先生所推崇的“和諧教育”、“人性教育”也給了他極大的觸動，從此李鎮(zhèn)西老師就成了蘇霍姆林斯基先生的堅定追隨者，并且以先生的教育思想為指導(dǎo)，結(jié)合中國教育的實(shí)際情況，用自己的實(shí)際行動為中國素質(zhì)教育的發(fā)展做出了力所能及的貢獻(xiàn)。無獨(dú)有偶，這本《要相信孩子》也是我第一次接觸的蘇霍姆林斯基先生的書籍。而對于蘇霍姆林斯基先生的了解，我也只是在李鎮(zhèn)西老師的幾本著作中有所涉略，知道李鎮(zhèn)西老師對蘇霍姆林斯基先生推崇備至，我也不由得想要多加了解一下這位蘇聯(lián)時期的教育大家。而這本雖薄卻淺顯易懂的《要相信孩子》真的是個不錯的開始。整本書通讀下來，會發(fā)現(xiàn)蘇霍姆林斯基先生治學(xué)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，特別是對于教書育人這項(xiàng)工作。而且對于教育工作，先生在不斷的反思，不單單反思自己的教育工作，也反思著他人從事教育所遇到的所有問題，之后從所有自己和別人所遇到的教育事件中深入反思并總結(jié)，再吸取經(jīng)驗(yàn)，且推而廣之，使所有從事教育工作的人都能從中受益。在本書的開篇，蘇霍姆林斯基先生就這樣寫到：“我把這本書獻(xiàn)給你們——即將投身于塑造人的靈魂這一崇高事業(yè)中去的同志們。這本書是我在深入總結(jié)25年來我所熱愛并為之獻(xiàn)身的教育工作時寫下的?！庇谑蔷o隨其后，在“致讀者”的最后，先生就提出了兩個原則，希望年青的教育工作者在平常的教育工作中能夠遵循：“一是從在學(xué)校工作的第一天起，就要善于發(fā)現(xiàn)，并不斷鞏固和發(fā)展兒童身上的一切好的東西；二是在對一個集體進(jìn)行教育時，必須了解這個集體中每一個兒童不同的精神世界，細(xì)心地教育每一個培養(yǎng)對象。”從一開始，先生就簡潔明了地說明了自己的教育主張和理念，之后在本書中再詳細(xì)闡述其理念誕生的原因，而所有這些都是先生自己在教育工作中所積累的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。全書分為十二個章節(jié)，每一個章節(jié)都是一個獨(dú)立的篇章，圍繞一個主題展開，而統(tǒng)觀整本書，每一個章節(jié)似乎又都是聯(lián)系緊密層層遞進(jìn)的整體。從愛護(hù)孩童的心靈談起，到形成良好的集體以及用集體的力量去感染學(xué)生，幫助學(xué)生改正錯誤并且對每一個孩子都負(fù)責(zé)到底。從一本薄薄的書中，我讀到的是先生對學(xué)生的深愛以及對自己教育工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。而最讓我印象深刻的是整本書中，蘇霍姆林斯基先生對于年輕教師的真摯教誨。先生用自己親身經(jīng)歷或者親眼所見的事例來教導(dǎo)年輕教師在教育工作中千萬不能犯的錯誤以及一些