3乘法口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)2(編輯修改稿)
2024-11-16 01:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和所以用乘法，那今天的算式和我們過(guò)去學(xué)過(guò)的有什么不同？ 生：今天的兩個(gè)乘數(shù)都是兩位數(shù)，以前我們只學(xué)過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。師：你真會(huì)觀察，所以呀，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法）那大家趕快動(dòng)腦想一想，算一算吧。提示：能不能用我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法解決呢？ 先在自己的練習(xí)本上試著做做看。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的（板書）生：144=56423=168 師：你是怎么想的 生：先4套4套的計(jì)算，所以是144，然后一共有3個(gè)這樣的4套再423=168 師：說(shuō)的真好，我們之前學(xué)過(guò)了兩位數(shù)乘一位數(shù)，他把這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成我們會(huì)做的來(lái)做，把12變成了34，這樣我們就會(huì)計(jì)算了，那你們還有沒(méi)有別的方法呢 生：142=28 1410=140 28＋140=168 師，你又是怎么想的生：2個(gè)14相加，在10個(gè)14相加，一共就是12個(gè)14相加是168 師：你們明白他說(shuō)的嗎，誰(shuí)可以再來(lái)說(shuō)一遍 生師：說(shuō)的很不錯(cuò)，那如果我們直接用列豎式的方法你會(huì)求嗎，我們一起動(dòng)手來(lái)列一列，不過(guò)在開始之前，老師再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，用這種方法做的時(shí)候要注意什么？ 生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起 師寫豎式4 1 2（2用不同顏色）師：好你和老師寫的一樣嗎，那接下就先自己試一試（1）學(xué)生試算，教師巡視。（2）請(qǐng)做得好的學(xué)生到黑板前匯報(bào)。（3）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何進(jìn)行筆算乘法的，并用電腦演示。師：在筆算時(shí)先寫什么？1 4，再寫“”，12寫在14的下面并對(duì)齊它。師：寫好后先算什么？生：先用第二個(gè)數(shù)的個(gè)位“2”去乘“14”：24=8，8寫在個(gè)位。210=20，2寫在十位上。師：算完個(gè)位，再算什么呢？生：再用第二個(gè)數(shù)的十位“1”去乘“14”的“4”：十位的“1”表示10，104=40 師：所以14=4的4寫在哪一位上？ 生：寫在十位上。個(gè)位上都是0，“0”只起占位作用，為了簡(jiǎn)便可省略不寫。師：然后再用十位“1”去乘十位上的“1”也就是多少乘多少？ 生：1010=100 師：所以11=1的“1”寫在哪一位？生：寫在百位上，表示100。師：說(shuō)得對(duì)極了。師：最后還要把兩次乘得的積怎樣？ 生：加起來(lái)。師：得多少？ 生：168本。師：也就是說(shuō)王老師買的這些書一共有168本。我們不要忘記把算得的結(jié)果寫到等式的后面。三、練習(xí)鞏固師：那你真的會(huì)做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法了嗎，老師來(lái)考考大家 ，我們化身森林小醫(yī)生幫它治治病吧。在練習(xí)本上把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)。幫助小魚，鯉魚躍龍門（筆算乘法來(lái)回答）2313＝3331＝4121＝3212＝解決問(wèn)題。一本書有300頁(yè)，如果每天讀22頁(yè)，2周能讀完嗎？如果每天讀40頁(yè)，7天能讀完嗎？四、總結(jié) 師：今天大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。用第二個(gè)因數(shù)的每一位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，先從個(gè)位乘起，當(dāng)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”時(shí)，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。五、作業(yè)練習(xí)教材作業(yè)本板書設(shè)計(jì)：第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教實(shí)驗(yàn)版三年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)內(nèi)容課本第63頁(yè)例1及其“做一做”，練習(xí)十五的第4題。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，理解算理，掌握筆算的方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。在探索算法與解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用家價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。教學(xué)難點(diǎn)在交流合作中，探索解決問(wèn)題的多種方法。理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)所得的積表示多少個(gè)“十”，因此乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。教學(xué)過(guò)程：一、觸摸舊知，引入新課。師：“六一兒童節(jié)”到了，老師們準(zhǔn)備買一些書作為禮物送給同學(xué)們，每本書24元。張老師要買2本書，一共要付多少錢？ 提問(wèn)：怎樣列式？為什么這樣列？劉老師要買10本書，一共要付多少錢？ 怎樣列式？提問(wèn)：在解決這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們用到了什么舊知識(shí)？如果趙老師要買12本，一共要付多少錢？ 生列式并說(shuō)意義。提問(wèn)：這是一道什么樣的算式？這就是我們今天要一塊來(lái)解決的新問(wèn)題。揭示并板書課題。二、自主探究，理解算理
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