【文章內容簡介】 自己的爸爸為“藝術家”，也讓老師意識到自己的父親也是“藝術家”。nbs伴我，只是周末偶爾打個電話，總問我學習的事情，因此我認為父親不怎么愛我。今天讀了這篇文章，讓我懂得了父親是為了我的幸福生活而在默默地奮斗，他也是一位藝術家，我要珍惜父親給我的一切。[2] 篇五：父親都是藝術家閱讀答案第三篇：讀《父親》有感前段時間，心血來潮的逛了書店，買了一本《父親》，里面記載了99個不同父親的故事。其實內心對“父親”這個詞，是有些不以為然的，想不外是講父親的深沉、父親的強硬，怎么可能比母親的細膩體貼、柔韌不屈更讓人感動。而且，或許是出生于農村，開口叫慣了“媽媽、爸爸”，對這么書面化的詞語反而覺得有些矯情。書里面的父親出生于不同的環(huán)境，讓我感觸頗深的是一些農民父親的故事。這些父親，大多沒有什么文化，他們這一輩子和他們父輩一樣，一直都在地里耕作，靠天靠地吃飯。有些生性木訥，“在我的印象中，父親除了傍晚帶了一身疲憊回家，默默喝上幾盅老酒時開口說幾句‘今年收成如何’、‘趕明兒得去趟農貿社買點種子’以外，就沒有其他話語了”；有些缺乏與子女的溝通，“只要鄉(xiāng)親上門告狀，說‘你家伢子又使壞了’，父親就扔下手中的煙葉子，一把扭住我，撩起門旁的木棍就砸下來，母親在旁邊怎么勸都攔不住”；還有一些是重男輕女的，“女孩子家，今后有個好婆家就夠了，費心讀書做什么”……這些人物和我印象中的農民父親很相象，我身邊也有一些，看起來便多了一些親切感。而就是這些父親，在“我”考上大學后，特意歇了幾天工，帶上“我”去謝師，走親戚，樂呵呵的和鄰居聊天，甚至在去信用款貸“我”的3000元學費時，仍然微笑著，仿佛能貸這個讀書的款也是一種榮耀；“我”的那個不容人說理，強硬的誰也攔不助的父親，在“我”高考意外失利，負氣到外地打工半個月后，穿了一身破破爛爛的衣服出現在“我”的面前，他是從和我同來打工的同學父母家打聽到消息的。“我”不知道這個在印象中除了打罵沒有其他舉動的父親，是怎樣到縣城的學校，找到老師，然后再挨家挨戶問我的同學，“我”也不知道父親是怎樣懷里揣著母親烙的燒餅，帶著幾百塊錢在我打工的城市找了半個月的。唯一記得的，就是父親帶上“我”，留了回家的車費，用剩下的錢帶我上了館子，我是不敢說話，悶頭吃菜、喝酒，而父親則一次又一次的預言又止，最后憋出一句：是男人就回去再來過。讓我這個從不因父親打罵流淚的兒子，淚流滿面；當“我”這個“除了嫁個好丈夫別無其他”的女兒，在讀完研究生、成家、生子后，都一直和父親生疏，和母親熱絡，且以為自己和父親的關系永遠都只能這樣了時?！拔摇贝螂娫捊o母親，告訴她我們準備買套房子，一直站在電話旁邊的父親急急的問：錢夠不夠？不夠回家拿?！拔摇崩淅涞木芙^，說房子只要付10萬元的首付，我和丈夫的積蓄已經足夠，電話那頭一片沉默。隔了幾天在電話里母親告訴我，說父親這些年把錢都兌成整的，一直念叨“娃啥時候辦個事需要錢就能派上用場”，接了電話后就一直神情郁郁，說自己老了，沒啥用了?！拔摇彼坪醣挥|動，特意挑了個母親出門的時間，往家里打電話，裝作急急的樣子說：這房子臨時又多了什么1萬多手續(xù)費，我們一下子湊不上，眼看房子就被別人買走了……父親在電話那頭聲音高昂：娃，今天晚上回家，爸給你！那天，我從父親手中接過了新新舊舊的夠我繳那筆并不存在的“手續(xù)費”時，父親說“娃，有爸在呢，有事跟家里說”，我對父親的多年的陰郁突然就不見了，眼里只有父親喜悅自豪的神情和被女兒需要的欣慰。很多時候，母親的愛是外露的，關心你，保護你，不讓你受委屈，寧可自己辛苦。而父親則是內斂的，表面不動聲色，即使自己愛孩子愛的深，也不愿意表露出來。但那顆愛孩子的心，卻都是一樣的。如果說母親是水，一直圍繞自己的孩子；那么父親就是山，默默的站在孩子的身后。很多人總覺得自己的父親不夠愛自己，實際上是因為沒有轉身看過。只要適時的轉身，便能看到父親厚重的期待和被堅硬外殼包裹的柔柔的愛。第四篇：讀《每個老師都是故事》有感讀《每個老師都是故事》有感當初在選購書籍的時候就被這本書的書名和作者—李鎮(zhèn)西所吸引。李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者，在他追求自己教育思想的同時，也為全國廣大班主任指明了前進的方向。作為一名優(yōu)秀班主任，他以自己的思想和行動引領了一大批優(yōu)秀的班主任的成長。歷時五年，本書感動記述了百余名基層教師“新教育”的尋夢之旅。所謂的新教育，是嚴格要求老師們打造書香班級、締造完美教室、構筑理想課堂、專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作……在閱讀本書的過程中，我被書中的幾個案例或做法所吸引，并結合自己班級的實際情況有了一些計劃。一、楊芳老師的主題班會：舌尖上的四川抄手篇所謂抄手，就是我們廣東人叫的“云吞”。楊老師在課堂上請來了小峰的爸爸來介紹抄手文化，并在現場為同學們指導如何包抄手。最后同學們還當堂把包好的抄手煮來吃了。不少同學在享受自己親手包的美味的同時，不由得感嘆：“小峰由這樣的爸爸真幸福！”這樣的“家長參與課程”使平時表現不是很好，不是很自信的小峰迎來了無數羨慕的目光，自信心大大增強。在我們的八班，我也想借助各個節(jié)日的到來打造屬于我們的“舌尖上的八班”，例如即將打來的中秋節(jié)，我想邀請陳同學（有夜不歸宿的行為）的家長來示范怎樣包湯圓，讓家長成為孩子們佩服的教育者，并教育學生“團圓”在我們心目中的重要性。二、鄧萬霜老師：給孩子留下溫馨的記憶鄧老師讓每個小組的同學輪流每天寫好日記，然后給老師看。她有一個原則，決不把日記中的內容作為批評學生的依據，所以學生寫起來特別輕松，沒有思想負擔。我們學校一直推行小組合作，我覺得每天查看十二本小組日記比每周查看四十四本周記更有時效性，小組