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正文內(nèi)容

讀每個(gè)老師都是故事有感(編輯修改稿)

2024-11-16 00:24 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師的書中我明白了教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生,并走進(jìn)學(xué)生的心靈。作為老師時(shí)時(shí)反思自我,時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)生的心靈純潔可愛,學(xué)生的心靈比老師高尚得多。反思一下,作為老師覺得很慚愧,常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生,其實(shí)孩子是多么天真無邪呀!多多與孩子們交流,多多傾聽孩子們的想法,讀懂孩子們的故事,這應(yīng)該是作為教師應(yīng)該具備的本領(lǐng)吧。第四篇:讀李鎮(zhèn)西《每個(gè)孩子都是故事》有感愛在心中——讀李鎮(zhèn)西《每個(gè)孩子都是故事》有感宋曉光李鎮(zhèn)西老師主編的《每個(gè)孩子都是故事》,呈現(xiàn)的正是師生共同成長的故事。透過這56個(gè)記錄師生教育生活點(diǎn)滴的生動(dòng)故事,我們了解到了孩子們生活、成長和學(xué)習(xí)的種種表現(xiàn),也能夠體會(huì)到老師的真正教育和對(duì)學(xué)生的切切關(guān)愛。從學(xué)校畢業(yè)的我,走上了從教的道路。從2003年到現(xiàn)在,我已經(jīng)從教9年多了。在這9年多的時(shí)間里,我很少看除教科書和教師用書以外的其他書籍,也許是太忙了,也許是不想多動(dòng)腦筋,我和大多數(shù)老師一樣,因工作的繁忙而放棄了閱讀這一愛好,我更喜歡聊天,聽音樂,看電視劇等等吧。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我得到了一本《每個(gè)孩子都是故事》,原來是李鎮(zhèn)西老師寫的。便每天擠出一點(diǎn)時(shí)間,讀了起來。就這樣在斷斷續(xù)續(xù)的幾個(gè)月里,我讀完了這本有關(guān)孩子的書籍。我被書中的許多故事感動(dòng)著,吸引著。我知道在我的教育中也經(jīng)常出現(xiàn)類似的問題,而我的解決方法有時(shí)候做得不好,沒有像書中的教師那樣去引導(dǎo)和教育孩子,幫助他們改掉壞的習(xí)慣。作為一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,他們有能力讓孩子快樂,也有能力讓孩子悲傷,有能力讓孩子感到自信,也有能力讓孩子無所適從,有能力讓孩子感到自己是被需要的,也有能力讓孩子感到自己被拋棄。當(dāng)我們施與我們的關(guān)愛,足夠關(guān)愛到讀懂他們的故事,學(xué)生們就會(huì)感受到。學(xué)高為師,身正為范。作為一名年輕的教師,我希望自己能夠教育出許多優(yōu)秀的學(xué)生,讓他們?cè)谡n堂上都能學(xué)到許多有用的東西。每當(dāng)我面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛而又活潑的學(xué)生時(shí),我就覺得教育是一件很幸福的事情,看著這些孩子的學(xué)習(xí)與成長,我感覺是一件很快樂的事情。從李老師的書中我明白了許多道理,它們督促我在今后的教育教學(xué)中要做到關(guān)愛學(xué)生,在乎學(xué)生。你在乎學(xué)生,學(xué)生就會(huì)在乎你;你關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生也會(huì)體會(huì) 你的關(guān)愛。記得有一次,我班的學(xué)生小剛(化名),有一段時(shí)間經(jīng)常不來上課,我于是便打電話問他父親,他父親說:孩子去學(xué)校了呀。我說:沒有來,已經(jīng)兩天 了。他父親便答應(yīng)中午吃飯的時(shí)候問問。下午他父親打來電話,說孩子可能上網(wǎng)了,也不說。下午小剛的父親把他送到了學(xué)校。我和小剛的父親交談后,我并沒有訓(xùn) 斥他,而是用耐心開導(dǎo)他,用愛心關(guān)愛他,小剛也感到了老師的關(guān)愛,感受到了老師的關(guān)注和在乎,于是承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,并表示以后一定好好學(xué)習(xí),上課專心聽講,再也不去網(wǎng)吧和游戲廳了。在日常教育教學(xué)中,多說一些鼓勵(lì)學(xué)生的話,不說一句傷害孩子的語言。因?yàn)橐痪鋫W(xué)生的話,會(huì)影響他們一輩子。另外,作為一名教師,要善于發(fā)現(xiàn)一些 “問題學(xué)生”,及時(shí)的把他拉回來,如果我們老師不把他拉回來,那么他將被某些不良習(xí)氣和行為所感染,慢慢的真的成為“問題學(xué)生”了。作為教師,應(yīng)該真誠地 喜愛學(xué)生,并走進(jìn)學(xué)生的心靈。作為老師還要時(shí)時(shí)反思自我,時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)生的心靈純潔可愛,學(xué)生的心靈比老師高尚得多。多多與孩子們交流,多多傾聽孩 子們的想法,讀懂孩子們的故事。我要向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí),與李鎮(zhèn)西同行。做一個(gè)故事的整理記錄者――用文字留住孩子的成長,也留下自己的成長。教師所記載的故事,決不僅僅是故事,里面蘊(yùn)含著教育的情感、思考、智慧與幸福。因此,這樣的寫作促使教師更快地成長,邁向更高的層次。下面是我從書中摘錄的語句,它們會(huì)時(shí)時(shí)提醒我努力做一個(gè)合格的教師:教育是一種悲壯的堅(jiān)守,因?yàn)槲覀兒芏鄷r(shí)候都不得不在良知與現(xiàn)實(shí)之間進(jìn)行艱難的抉擇。明知這個(gè)孩子考不上大學(xué),還依然鍥而不舍地愛他,這才是真愛。因?yàn)檫@份愛超越了任何功利!人可以被別人打,也可以被別人罵,但是就是不能讓別人看不起!對(duì)于學(xué)生,他們將成為什么樣的人,這是教育工作的永恒基石和起點(diǎn)!我盡量發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,同時(shí)也創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他在我的視線里有進(jìn)步??作為教師,我們既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并且對(duì)他的進(jìn)步感到高興的時(shí)候,不僅應(yīng)該在班級(jí)或者老師之間傳遞,同時(shí)還要讓這樣的感覺傳遞得更廣。我不能把他捏成我想要的模樣,因?yàn)樗麄儾皇俏?,我也不能把他們變成名人,因?yàn)椴豢赡苊總€(gè)人都是名人。但是作為老師,我想我應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)人和社會(huì),如何決定自己的命運(yùn)。就是那句話:教會(huì)他們做一個(gè)合格的公民!成功的教育,離不開一個(gè)“磨”字,這個(gè)“磨”,就是持之以恒的耐心,這是愛的一種體現(xiàn)!教師對(duì)學(xué)生的愛和尊重是從心里流淌出來的,應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作朋友來尊重,而不是當(dāng)作敵人來征服?。ê芏嗤径既绱税?,面對(duì)后進(jìn)學(xué)生,首先想到的是如何戰(zhàn)勝他?。┊?dāng)學(xué)生的心向你敞開時(shí),你的教育便開始走向成功?!拔覀儽仨殨?huì)變小孩子,才配做小孩子的先生。”陶行知語讀《每個(gè)孩子都是故事》有感宋曉光我很慶幸自己是一名教師,因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。但想成為一名優(yōu)秀的、令人愛 戴的 老師并不是一件易事,對(duì)于一個(gè)剛從事教育事業(yè)不久的我來講,更覺得是件難事。所以我也在不斷學(xué)習(xí),讀一些關(guān)于教育、教學(xué)方法的書,最近看了一本李鎮(zhèn)西主編的《每個(gè)孩子都是故事》令我感觸頗深,學(xué)到了很多。本書由多個(gè)發(fā)生在學(xué)生中的一些教學(xué)片段、故事組成,許多故事令我覺得似曾相識(shí),覺得就發(fā)生在我身邊,而其中老師的做法也給了我指了一條明路。其中有一個(gè)故事令我印象深刻,故事是說一名學(xué)生原想背出英語值日?qǐng)?bào)告,但由于緊張和準(zhǔn)備不夠充分,沒有順利完成,老師以為學(xué)生沒有準(zhǔn)備,就責(zé)備了他,導(dǎo)致學(xué)生一節(jié)課都情緒不振,沒有辦法專心聽講。課 后 老師找學(xué)生了解了情況,知道是自己冤枉了他,第二天課前特地對(duì)他說了聲sorry,學(xué)生沒有說話,但很感動(dòng),在以后的日子里,學(xué)生 和 老師相處地很和諧。事情很小,卻具有普遍性——老師誤解了學(xué)生,因而錯(cuò)誤地批評(píng)學(xué)生的情況是常見的。但是,當(dāng)我們?cè)┩髁藢W(xué)生時(shí),怎么辦呢?有的老師可能會(huì)用一些理由來辯解,以挽回自己的面子;有的老師可能會(huì)不了了之。這兩種情況 都會(huì)讓 老師的形象受損。而這位老師的態(tài)度是真誠地向?qū)W生道歉。其實(shí),老師錯(cuò)了給學(xué)生道歉,并不丟面子,反而能夠使學(xué)生更加尊敬我們。對(duì) 于 老師的過失,學(xué)生比我們想象得要寬容得多。而且,教師知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)并且道歉,這本身也是一種示范教育。這種教育,比單純的講道理更有效。另一個(gè)故事令我非常感動(dòng)。講述的是:一個(gè)老師終于鼓起勇氣批評(píng)了長期不按規(guī)定用鋼筆寫作業(yè)的女孩。當(dāng)他批評(píng)了這個(gè)孩子后換來的是女孩終于用鋼筆寫作業(yè)了,但是女孩也從此時(shí)時(shí)處處躲著他。老師心理無比的失落和寂寞。有一天老師發(fā)現(xiàn)女孩在一個(gè)角落悄悄的用她同桌男孩的破舊的鋼筆寫作業(yè)時(shí),他的心里非常的震驚和感動(dòng),同桌的兩個(gè)同學(xué)就這樣互幫互助。可是“悲劇”再次上演了:在市里舉行的學(xué)生 5000米 長跑比賽中,男孩完全可以為學(xué)校拿到這個(gè)冠軍的,但是就在要沖向終點(diǎn)的幾米時(shí)男孩放棄了冠軍,當(dāng)?shù)诙?、第三個(gè)同學(xué)沖出終點(diǎn)眼睜睜的拿走了冠軍和亞軍時(shí)他沖出終點(diǎn)僅僅拿到了第三名。頓 時(shí) 老師咆哮了,憤怒了,他怒斥男孩:“為什么?為什么呀!這是代表學(xué)校榮譽(yù)的事,而你選擇了第三名?”面對(duì)老師的怒斥,男孩淚流滿面,怯生生地說:“因?yàn)榈谝幻?、第二名的?jiǎng)品都不是鋼筆,只有第三名的獎(jiǎng)品是鋼筆。我??。我只要鋼筆,這樣我的同桌就不再煩惱了,就不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受老師批評(píng)了???!蔽蚁朊總€(gè)父母 和 老師讀到此處時(shí)都會(huì)為男孩的行為感動(dòng)和自豪多么純真的孩子,同時(shí)也會(huì)為自己的行為感到羞愧吧!我為這份純真而感動(dòng),同時(shí)也為這個(gè)老師的行為而羞愧,因?yàn)橄?文中 老師的行為,在我們的身上真不少?!懊總€(gè)孩子都是故事,我們讀了多少呢?每個(gè)孩子都有故事我們又去讀了多少呢?”當(dāng)孩子遲到了,我們問過為什么了嗎?我們相信了多少?當(dāng)那個(gè)學(xué)生的作業(yè)反反復(fù)復(fù)做不好我們?nèi)プ肪窟^原因了嗎?當(dāng)學(xué)生有困難求助我們時(shí)我們給予
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