20xx-20xx學(xué)年度政史教研組減負(fù)措施(編輯修改稿)
2024-11-16 01:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師必須結(jié)合輔導(dǎo)資料反復(fù)地研究教材，分析教材的整體結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對教材的每一章節(jié)間聯(lián)系要有清晰的脈絡(luò)，領(lǐng)會教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。所以，我們一定要靜心地認(rèn)真去研究。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教師確實(shí)要全面考慮，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式設(shè)置懸念、誘發(fā)興趣，才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。教師在利用教學(xué)手段上也應(yīng)該是多樣的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合，使學(xué)生直觀、形象、生動地掌握好化學(xué)知識，加深對知識的印象。如多做實(shí)驗，多用投影片、PPT、示教板等。當(dāng)然任何思考都是從問題開始，而思考的原動力來自于興趣和好奇。因此，問題的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我在設(shè)置問題時，力求科學(xué)巧妙、靈活多樣，符合學(xué)生的認(rèn)知、恰到好處。用實(shí)驗設(shè)疑，能激起學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生積極參與思考，從而集中學(xué)生的注意力。例如，在講授大氣壓一節(jié)時，教師先要指導(dǎo)學(xué)生用硬紙片蓋住裝滿水的杯子并倒過來，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落。教師應(yīng)適時引出大氣壓的概念，接著再讓兩個學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?，使他們感覺到巨大的大氣壓力。這樣不僅會使學(xué)生對本節(jié)課所教內(nèi)容感興趣，而且通過實(shí)驗演示，使學(xué)生的注意力不斷集中，并對所學(xué)知識印象深、記得牢[1]。又如在講《壓力和壓強(qiáng)》一節(jié)時，可以設(shè)疑；為什么把雞蛋握在手中，用力握雞蛋不破，而用手指往下按，雞蛋會破？ 。教師要充分了解每個班的每個學(xué)生。了解學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗；了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法基礎(chǔ)，了解學(xué)生喜歡的聽課的方式以及感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。人之資質(zhì)有高下，工夫有生熟，學(xué)問有深淺，不可概以此語之。確實(shí)“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，學(xué)生不可能每個都一樣聰明一樣乖，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立獲取知識的能力，收集、處理信息的能力和動手操作的能力等由于各方面的能力都不相同[2]。所以教師可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機(jī)、接受能力、理解水平、個別差異；弄清每個班的整體差異和特點(diǎn)，同時教師應(yīng)該將素質(zhì)教育要求學(xué)生具備以下六種能力，即合作交往能力、創(chuàng)新能力、選擇能力、語言表達(dá)能力、抗挫折能力、終身學(xué)習(xí)能力，結(jié)合所教年級制定出應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。二、增加課堂的趣味性愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。有興趣的事做起來不知疲倦，鍥而不舍。感興趣的書讀起來廢寢忘食，印象深刻。沒有興趣，則會“聽而不聞，視而不見”。在物理物理教學(xué)過程中，教師要點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激起他們內(nèi)在動力，揚(yáng)起他們信心的風(fēng)帆，為他們學(xué)好初中物理，奠定良好基礎(chǔ)。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要[3]。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！苯處熢谖锢斫虒W(xué)中要穿插一些物理趣聞及物理學(xué)史，如牛頓從蘋果落地得到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，馬德堡半球?qū)嶒炞C明了大氣壓存在，現(xiàn)代通訊中的手機(jī)通話，也是電磁波的傳遞。通過用物理知識對自然現(xiàn)象及規(guī)律的解釋，使學(xué)生對物理產(chǎn)生探究心理，從而對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，教師可以演示一些有趣新奇的物理實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在教學(xué)中利用多媒體向?qū)W生展演電影特技鏡頭，讓學(xué)生觀察舞臺的聲、光、電的變換，教師也可用薄鐵片剪成小鐵人，放在硬紙板上，拿磁石在紙板下面移動，讓學(xué)生感受磁場的效應(yīng)，教師還可以帶學(xué)生到科技館，讓學(xué)生體驗靜電實(shí)驗，學(xué)生就會感到物理世界的奇妙無窮，豐富多彩。學(xué)生親自動手做實(shí)驗，讓他們感知學(xué)習(xí)物理的樂趣。初中學(xué)生天真好奇，教師要指導(dǎo)學(xué)生親自協(xié)手操作。例如，做滑動變阻器對燈炮亮度的變化，讓學(xué)生明確實(shí)驗?zāi)康摹?shí)驗所需材料、實(shí)驗的原理、方法步聚，得出通過改變L來改變R，從而改變I，這樣不但培養(yǎng)了他們的觀察能力和動手能力，而且還提高了他們的科學(xué)技能[4]。三、作業(yè)要精簡，還要認(rèn)真批改和及時評講作業(yè)是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個很好途徑。教師應(yīng)該認(rèn)真研究布置作業(yè)，而且要應(yīng)及時批改作業(yè)，決不能拖拉，以獲得及時信息進(jìn)行評講和糾正典型錯誤。存在問題多的個別學(xué)生可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容，絕對不能拖泥帶水；若是普遍存在的問題可以揀一個時間或在下一節(jié)課5分鐘的復(fù)習(xí)時間里去重點(diǎn)澄清。倘能長期地堅持這樣做，定能形成良性循環(huán)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，定能大面積提高教學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量。減負(fù)增效是一個很復(fù)雜的系統(tǒng)工程，絕對不是一言兩語，一兩篇文章就能夠說清楚的，它需要社會、家長的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，并且在教育改革的實(shí)踐道路上不斷的探索，研究，深化，總結(jié)，最終才能更見成效，更深入人心，更有生命
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