【文章內(nèi)容簡介】 在右邊的“速度”中選擇合適的速度，如“中速”；（有時(shí)間的話引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并來解決問題；（6）可以在“聲音”下拉列表框中選擇一種聲音，如“風(fēng)鈴”；（7）單擊“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框中的“確定”按鈕。這時(shí)我們對(duì)這顆星星的動(dòng)畫設(shè)置已經(jīng)完成。讓我們一起來看看效果是什么樣子的呢？（8）“幻燈片放映”—“觀看放映”或者按F5來觀看效果。教師詢問：同學(xué)們，你們覺得只有一顆星星漂亮嗎？生答：不漂亮。那同學(xué)們想不想做出 “群星閃爍”的效果呢？（生答：想）。（1）復(fù)制這顆已經(jīng)設(shè)置好動(dòng)畫效果的星星；（2）改變它的大小以及所處的位置；（3）多復(fù)制幾次就可達(dá)到效果；（提高，難點(diǎn)）同學(xué)們，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們設(shè)置好的動(dòng)畫都要按下鼠標(biāo)或回車鍵才能播放下去，能不能做到像老師開始演示的那樣自動(dòng)播放呢？“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框：“順序和時(shí)間”講解看到?jīng)]有，大家所選擇的是單擊鼠標(biāo)時(shí)才能啟動(dòng)動(dòng)畫，我們可以通過選擇“在前一事件后 秒，自動(dòng)啟動(dòng)”；給它設(shè)置好合適的時(shí)間，就可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的自動(dòng)播放了。小結(jié)：運(yùn)用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”和“自定義動(dòng)畫”命令之后，你的幻燈片和剛才的有什么不同了？（生動(dòng)活潑了）你覺得“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令操作起來怎么樣？（板書：快速、簡單）通過“自定義動(dòng)畫”操作，你發(fā)現(xiàn)，它的效果和“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”有什么不同？（板書：效果豐富多彩）（五）游戲鞏固技能給“五角星”設(shè)置合適的動(dòng)畫使它一筆畫成；（六）總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《設(shè)置動(dòng)畫》一課，并試著用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”和“自定義動(dòng)畫”命令使我們的幻燈片更加地生動(dòng)和活潑。希望你們在以后的幻燈片制作中能學(xué)以致用，讓你的幻燈片更加吸引人。三、教學(xué)反思本節(jié)課是應(yīng)用軟件課，因此，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講演練”相結(jié)合的教學(xué)模式。通過學(xué)生在自主、合作、探索的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，基本上能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)過程中老師給學(xué)生提供了表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生敢想敢說；通過設(shè)置有彈性的多層任務(wù)，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做；同時(shí)也讓他們體驗(yàn)了制作作品的成就感。本節(jié)課不足之處就是時(shí)間安排有一點(diǎn)不合理，主要是“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”環(huán)節(jié)在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中花了比預(yù)計(jì)時(shí)間多2－3分鐘，使得在能讓學(xué)生大展身手的“自定義動(dòng)畫”與“課堂練習(xí)”兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間相對(duì)減少，一些學(xué)生因此沒有機(jī)會(huì)將整個(gè)作品制作得更加完美，對(duì)學(xué)生來說無疑是一個(gè)遺憾。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)置動(dòng)畫效果課題：設(shè)置動(dòng)畫效果 教材目標(biāo)與要求：； 。，充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。，增加學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。根據(jù)演示文稿主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)畫顯示。教學(xué)重難點(diǎn)：幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫；合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。教學(xué)準(zhǔn)備：極域教室教學(xué)軟件、幻燈片演示課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教師與學(xué)生談話引入：小明今天過生日，小強(qiáng)、小剛都想送給他一張生日賀卡，大家?guī)退匆豢?，這兩張幻燈片之間有什么不同？選一選，如果是你，你會(huì)選擇哪張幻燈片，為什么？學(xué)生選擇出喜歡的幻燈片，一同認(rèn)定第二張效果好！在幻燈片中我運(yùn)用了預(yù)設(shè)動(dòng)畫和自定義動(dòng)畫中的效果設(shè)置，這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問題。教師：請(qǐng)大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成的第二張幻燈片的效果嗎？使它變得和第二張幻燈片一樣吸引人。這些動(dòng)畫和聲音是怎么做的呢？二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層探究任務(wù)一：布置探索學(xué)習(xí)任務(wù)，尋找有關(guān)“動(dòng)畫” 命令 任務(wù)二：學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令找到命令后，先讓學(xué)生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”這個(gè)命令。教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個(gè)字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”中的“百葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動(dòng)畫效果。教師指出注意點(diǎn)：設(shè)置動(dòng)畫之前，必須先選定對(duì)象，然后才能設(shè)置動(dòng)畫效果。學(xué)生操作練習(xí)，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設(shè)置成“底部飛入”、“展開”效果。學(xué)生上臺(tái)演示，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。任務(wù)三：使用“自定義動(dòng)畫”命令小明過生日，還請(qǐng)來了許多好朋友。看，康康拿著一串風(fēng)鈴走來了。既然你們現(xiàn)在會(huì)做動(dòng)畫了，那老師請(qǐng)你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令把“風(fēng)鈴”圖片設(shè)置成“漸入”效果，并且還帶有“風(fēng)鈴聲”，試試吧。（學(xué)生試做）教師發(fā)現(xiàn)問題（用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”不能完成），請(qǐng)做出來的同學(xué)交流一下，引出使用“自定義動(dòng)畫”命令。學(xué)生操作（以同桌兩人為小組合作），也可以單擊“操作演示”來自學(xué)。小組匯報(bào)情況，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，教師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。這時(shí)樂樂走來了，送來了瓜果。1．練習(xí)：利用“自定義動(dòng)畫”將瓜果圖片設(shè)置動(dòng)畫效果，并設(shè)置為“盒狀”。2．學(xué)生討論：怎樣改變動(dòng)畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來，圖片后出來。學(xué)生匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，教師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。學(xué)生練習(xí)：改變播放順序。教師小結(jié)：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置效果的兩個(gè)命令，一個(gè)是預(yù)設(shè)動(dòng)畫，還有一個(gè)是自定義動(dòng)畫，下面就請(qǐng)同學(xué)們用我們今天學(xué)的知識(shí)來創(chuàng)作一個(gè)作品吧。三、自主實(shí)踐，鞏固練習(xí)四、效果評(píng)價(jià)，指導(dǎo)激勵(lì)。教后筆記：第四篇：設(shè)置動(dòng)畫效果教學(xué)設(shè)計(jì)《設(shè)置動(dòng)畫效果》教學(xué)設(shè)計(jì)建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸 洲《設(shè)置動(dòng)畫效果》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材下冊第40課的內(nèi)容，屬于選學(xué)部分。本課是在學(xué)生能制作、播放、