【文章內(nèi)容簡介】 知天地寬，何處無風(fēng)云？應(yīng)知山水遠，到處有不平?！睉?yīng)該讓學(xué)生認識到人的一生不可能一帆風(fēng)順，隨時有遭受挫折的可能，因此要做好接受挫折的心理準備，這樣才能迎難而上，勇往直前。社會實踐活動一般是在一個比較開放環(huán)境下，面對不斷變換的對象進行的。教師的指導(dǎo)作用也相對弱化，在社會實踐活動中，學(xué)生不再是一個被動的接受者而是活動的主體。在這種情形下，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來。他們對現(xiàn)實的感覺和認識的深度、廣度都不是在封閉的環(huán)境下所能比擬的。他們身上具備的各種基本素質(zhì)和潛能會得到發(fā)揮，合作意識和組織能力得以加強，因而容易產(chǎn)生創(chuàng)造性火花，表現(xiàn)出創(chuàng)造舉動。第二課堂活動是對第一課堂活動的有益補充，是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑。通過大力開展大學(xué)生科技活動，舉辦各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、大學(xué)生科技報告會、出版大學(xué)生論文集，組織學(xué)術(shù)、藝術(shù)、實踐、體育等各類社團活動，舉辦“挑戰(zhàn)杯”等各類競賽活動，豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的過程中，突出學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的途徑和方法，具有重要的現(xiàn)實意義。第三篇：淺談大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性淺談大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性1999年，國務(wù)院召開了“第三屆教育工作會議”，在這次會議中，中共中央，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，將素質(zhì)教育的重要性提到了前所未有的高度，并特別指出，人們應(yīng)當(dāng)重視對大學(xué)生的素質(zhì)教育?？萍紕?chuàng)新在人類發(fā)展歷史中起著不可估量的作用。縱觀人類發(fā)展歷程，實際就是科技創(chuàng)新不斷進行的過程。在當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，新的發(fā)明、新的科技、新的材料、新的工藝層出不窮，社會在科技的帶動下飛速發(fā)展，而科技又是這個速度不斷加速。毫無疑問，科技創(chuàng)新已近成為當(dāng)代的主旋律。作為21世紀新一輩的高科技人才，時代的車輪把我們推向了21世紀經(jīng)濟與信息時代的潮流之中。大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)已經(jīng)成為國家的需要、社會的需要和時代的主題。眾所周知，我國已經(jīng)正式加入世界貿(mào)易組織，在今后的發(fā)展歷程中，我國將會在更高的層次和更廣泛的領(lǐng)域直接面對經(jīng)濟全球化和新的貿(mào)易規(guī)則的挑戰(zhàn)，以及來自信息和資本市場的競爭。因此，大力推進科技創(chuàng)新和實施“科教興國”戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年學(xué)生特別是大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀盡早實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代要求。科技創(chuàng)新能力是二十一世紀之聲型時代對人才培養(yǎng)的要求。國家需要我們當(dāng)代大學(xué)生具有科技創(chuàng)新能力。黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)多次指出科技創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性。江澤民同志曾經(jīng)講到：“創(chuàng)新是一個名族進步的靈魂，是國家文明發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林?！睙o獨有偶，黨和國家第四代領(lǐng)導(dǎo)人之一溫家寶同志在中科院視察時，也曾經(jīng)指出：“科技是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，科技創(chuàng)新是增強經(jīng)濟競爭力的關(guān)鍵，戰(zhàn)略高科技對科技能力的提升和相關(guān)長夜的發(fā)展具有幾大的帶動作用。歷史也一再的證明，一個國家，沒有科技的強的就沒有國力的強大，沒有科技的創(chuàng)新就沒有國家的發(fā)展以及長久生存下去的動力。中華民族向來是一個創(chuàng)新力極強的民族，在幾千年的歷史中，勞動人民的創(chuàng)新成果匪然，我國也一度代表著世界強國之巔。然而，到了近代，滿足于現(xiàn)狀的封建帝王們，不思進取，閉關(guān)鎖國，拒絕新生事物，最終被中華民族所創(chuàng)造技術(shù)衍生而來的新技術(shù)打敗了。在民國時期，當(dāng)代的政府雖然也引進了不少先進的技術(shù)，但自己卻沒有大的創(chuàng)新，各項技術(shù)依賴于外國人，民族工業(yè)一直陷入困境之中。由此可見，科技創(chuàng)新已經(jīng)上升到與國家興亡有關(guān)的高度，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)注意對自身科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使國家擁有強大的國力和旺盛的生命力，以便在未來的發(fā)展中立于不敗之地。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是國家的需要也是社會的需要和時代的主題。進入21世紀，人才毫無疑問將成為時代發(fā)展與社會進步的主導(dǎo)因素。作為一名優(yōu)秀人才，科技創(chuàng)新能力是其必備的素質(zhì)。中國當(dāng)代的大學(xué)生，有許多人重視理論而輕實踐，因循守舊而不注重科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而事業(yè)上科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為大學(xué)生基本素質(zhì)之一。新浪網(wǎng)的一則新聞指出，許多跨國公司認為，目前的中國大學(xué)畢業(yè)生僅有10%符合他們公司用人標準。談及原因，這些跨國公司用人部門不約而同提到了大學(xué)生過于淺薄的創(chuàng)新能力。他們的眼中，最好的員工，值得公司用最好的待遇去挽留的員工是那些創(chuàng)新，勇于開拓的人，而不是那些空有滿腹理論而不知如何去運用，去發(fā)揮的人。科技創(chuàng)新能力的重要性已經(jīng)獲得了普遍的社會認知，甚至已經(jīng)成為人才取舍的標準之一。當(dāng)代大學(xué)生要想在求職過程中覓得一個理想的職位，培養(yǎng)自身科技能力是關(guān)鍵之一。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對自身綜合能力的提高也起著重要的作用?？萍紕?chuàng)新往往與良好的專業(yè)基礎(chǔ)，實驗技能密不可分，即科技創(chuàng)新眼部都需要以專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以良好的專業(yè)理論，知識水平為保證，善于學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都會為科技創(chuàng)新的成功帶來機遇。另一方面，科技創(chuàng)新是向綜合素質(zhì)，需要多領(lǐng)域?qū)W科知識的支持，如果不拓展自己的知識面，科技創(chuàng)新就無從談起，因此科技創(chuàng)新對知識的需要可調(diào)動我們學(xué)習(xí)的積極性和涉獵其他學(xué)科領(lǐng)域的主動性。當(dāng)今世界，科技技術(shù)日新月異，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為一個國家和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，大力促進科技創(chuàng)新，推動社會科技進步是全社會的共同責(zé)任。結(jié)合我國現(xiàn)狀來說，黨是十七大已經(jīng)確定了我們新世紀全面建設(shè)小康社會的宏觀目標。要實現(xiàn)這一目標，關(guān)鍵是繼續(xù)大力推進科技創(chuàng)新，實施‘科教興國’戰(zhàn)略，當(dāng)代大學(xué)生是住過的未來，是國家實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的重要一環(huán)，我們應(yīng)該加強自身科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，用自己的所學(xué)為、為早日實現(xiàn)黨十七大提出的宏偉目標貢獻力量。第四篇：論大學(xué)生創(chuàng)新能力的自我培養(yǎng)論大學(xué)生創(chuàng)新能力的自我培養(yǎng)任學(xué)勇（北京林業(yè)大學(xué) 木工052）摘要：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂, 是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！痹诮ㄔO(shè)創(chuàng)新型國家的總體戰(zhàn)略部署下，大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力既是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的重要途徑。本文從大學(xué)生的角度出發(fā)，首先闡述了創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，繼而歸納并分析了我國大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，最后結(jié)合筆者自己的大學(xué)經(jīng)歷提出了我國大學(xué)生自我主動培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一些途徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型國家；大學(xué)生；創(chuàng)新能力；自我培養(yǎng)引言“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會各項事業(yè)的進步, 都要靠不斷創(chuàng)新, 而創(chuàng)新就要靠人才, 特別要靠年輕的英才不斷涌現(xiàn)出來?！贝髮W(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力既是實施科教興國和建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的重要途徑。在國家建設(shè)創(chuàng)新型國家的總體戰(zhàn)略部署下，大學(xué)生自我主動培養(yǎng)創(chuàng)新能力勢在必行。一、創(chuàng)新能力的內(nèi)涵創(chuàng)新能力一般是指人根據(jù)一定的目標任務(wù),提出新理論、新構(gòu)想或發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品,從而創(chuàng)造性地解決問題的能力。創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新精神等幾個方面的內(nèi)容。（一）創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是善于獨立思考、敢于標新立異，提出新觀點、新方法，解決新問題和創(chuàng)造新事物的意識。它是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動的基本前提和條件。它直接決定創(chuàng)新活動的產(chǎn)生和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。（二）創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是邏輯思維、形象思維、直覺思維、靈感思維等多種思維形式的有機結(jié)合,是判斷推理敏捷,概括綜合準確,分析思考深刻,聯(lián)想想象新奇的高級智能思維方式。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心，是創(chuàng)新活動的關(guān)鍵。（三）創(chuàng)新技能創(chuàng)新技能是指創(chuàng)新主體在開展創(chuàng)新活動時所需要的實踐技能,包括信息加工技能、動手操作技能、運用創(chuàng)新技術(shù)的技能和表現(xiàn)及物化創(chuàng)新成果的技能等。創(chuàng)新技能是創(chuàng)新能力的直接體現(xiàn)。（四）創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神包括高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神,勇于開拓的精神,對新事物的強烈的好奇心以及敢于冒險、勇于進取的品質(zhì)。創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、鍛煉創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力的保證，良好的創(chuàng)新精神對培養(yǎng)創(chuàng)新思維、激發(fā)創(chuàng)新靈感和進行創(chuàng)新活動都不可或缺。二、大學(xué)生的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀大學(xué)生的年齡一般在二十歲左右,正處于人思維創(chuàng)造活動發(fā)展的重要階段。我們思維敏捷、精力旺盛、思想活躍,然而，我國大學(xué)生的創(chuàng)新能力還是比較低的，具體體現(xiàn)以下四個方面。（一）好奇心強，但創(chuàng)新意識貧乏大學(xué)生對知識、經(jīng)驗的積累和掌握非?？旖?，已不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論,具有強烈的好奇心并對事物的因果關(guān)系的規(guī)律性探索越來越感興趣,獨立思考、獨立判斷的能力開始逐步地發(fā)展。但由于國家教育體制和大學(xué)生自身的原因，我們并沒有發(fā)現(xiàn)并保護好奇心，養(yǎng)成創(chuàng)新意識。另一方面，在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計劃性和靈活性等方面，我國大學(xué)生普遍存在著不足。我們往往只是在單純的好奇上停滯不前，不愿意或者不敢于標新立異，提出新觀點、新方法，為解決新問題和創(chuàng)造新事物而努力。（二）思維敏捷,但缺少創(chuàng)新思維方法大學(xué)生隨著知識和經(jīng)驗的不斷積累,想象力逐漸豐富起來,思維能力,尤其是邏輯思維能力有了很大程度的發(fā)展,思維也較敏捷。但由于知識面窄，學(xué)科之間缺乏合理的整合,思維方式往往是單一的和直線式的,致使我們思考問題時缺乏靈活性和全面性。（三）具有一定的創(chuàng)新想法,但缺乏創(chuàng)新技能大學(xué)生對創(chuàng)新已有一定的認識,希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論,積極尋找新的學(xué)習(xí)方法。另一方面，許多大學(xué)生經(jīng)過長期的腦力勞動,在大腦皮層留下一些暫時的神經(jīng)聯(lián)系,在特定因素的誘發(fā)和引領(lǐng)下會產(chǎn)生靈感。但由于學(xué)生缺少創(chuàng)新的技能,雖然產(chǎn)生了靈感,但缺少橫向聯(lián)系,最終是曇花一現(xiàn)。要使這些靈感變?yōu)楝F(xiàn)實，需要一些必要的創(chuàng)新技能，而這正是我國大學(xué)生在長期的應(yīng)試教育下所缺乏的。由于學(xué)校創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的條件局限以及大學(xué)生自身不去創(chuàng)設(shè)和充分利用學(xué)校的條件,我們往往不能把握本學(xué)科最新發(fā)展的動態(tài),