【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)→嘗試評價→再次嘗試創(chuàng)新。七個步驟：準(zhǔn)備練習(xí)→出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→學(xué)生討論→教師講解→第二次嘗試創(chuàng)新“嘗試體驗”理念下實施的“六環(huán)七步”嘗試課堂教學(xué)模式的核心是讓學(xué)生通過體驗生成問題、解決問題、獲得經(jīng)驗、感受成功，有效改變學(xué)生的思考方式，變單純模仿為積極探究，變單打獨斗為合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的獨立性與創(chuàng)造性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，教師時而走在學(xué)生之前,做知識的引領(lǐng)者；時而走在學(xué)生身邊,做嘗試的陪伴者；時而走在學(xué)生身后,做心靈的守護(hù)者；教師也在學(xué)生的成長歷程中歷練自我、逐漸成熟。四、深化嘗試教育實踐，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展嘗試教育的實踐，凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。（一）魔法廚房——課堂“玩”起鍋碗瓢盆雞蛋40克、牛奶160克、玉米油60克、細(xì)砂糖60克、低筋面粉200克??48名學(xué)生分成6個組，正忙著做牛奶方塊餅干。各小組的學(xué)生各有分工，有的負(fù)責(zé)“稱量”，有的負(fù)責(zé)攪拌，有的整理面團(tuán)形狀，還有的負(fù)責(zé)烘焙??這是學(xué)校開設(shè)的廚藝校本課程，在培養(yǎng)孩子們動手能力的同時，引導(dǎo)他們從小樹立熱愛勞動的生活態(tài)度，讓孩子享受到學(xué)習(xí)之外的樂趣，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。（二）乒乓球特色——跳躍“炫動奇跡”課間操時間，悅耳的音樂聲響起，600多名學(xué)生拿起乒乓球拍，開始了集體乒乓球顛球比賽。乒乓球在一個個稚嫩的小手上歡騰著、跳躍著“炫動奇跡”。單新的孩子，人人會打乒乓球，人人會做乒乓球操，人人能講關(guān)于乒乓球的故事。在“嘗試教育”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)?！耙云古姨厣d校，用國球精神育人”，全面普及乒乓球教育，積極創(chuàng)建乒乓球特色文化，深入開發(fā)乒乓球校本課程，“打乒乓、揚國威、煉意志、健體魄”，靠乒乓球特色探索出了一條實施素質(zhì)教育的新途徑。從單小走出來的每一個孩子，他們身上烙著乒乓球的印跡，他們健康活潑，充滿自信、樂于追求夢想。2012年，學(xué)校被評為“武漢市體育傳統(tǒng)項目建設(shè)學(xué)校（乒乓球）”，輸送了劉娟等國家隊乒乓球人才，培養(yǎng)了一批乒乓球特長學(xué)生。（三）集郵特色——方寸之間，“郵”你“郵”我為給孩子們提供發(fā)展興趣的空間，學(xué)校成立了集郵小社團(tuán)，專門開設(shè)集郵課，聘請集郵專家來校上課，借助集郵平臺，用多彩的活動引領(lǐng)孩子們邁入精神的高地，用生動的課堂引領(lǐng)孩子們進(jìn)入知識的殿堂，使學(xué)校品牌在郵香中煉就，使校園文化在郵香中升華。集郵小社團(tuán)通過賞、畫、唱、寫、做等多種手段開展嘗試體驗活動，如收集鑒賞有關(guān)動物、植物、科學(xué)家、偉人、英雄人物的郵票等，體驗集郵的樂趣，掌握集郵的知識和方法；開展集郵主題手繪封、手抄報、明信片賀年卡設(shè)計活動、書信寫作等豐富的活動，將集郵和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識有機(jī)地結(jié)合，與德育工作緊密聯(lián)系，極大地提高了集郵活動的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。（四）科技教育——營造“科學(xué)夢工廠”學(xué)校把科技教育作為實施素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色的有效載體，以嘗試教育理念為引領(lǐng)、以頭腦奧林匹克為支柱，在學(xué)生中普及科技知識，積極開展校內(nèi)外科技教育活動，逐步形成了規(guī)范化、系列化、科學(xué)化的科技教育活動體系，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，取得了豐碩成果。學(xué)校太陽能裝置在全國科協(xié)會議上代表武漢市進(jìn)行展示，《筷子人家》在武漢市科技小制作廢物利用比賽上獲省團(tuán)體二等獎、市團(tuán)體一等獎，《小筷子 大文化》在省科技創(chuàng)新大賽獲二等獎、市一等獎。學(xué)校先后被評為“全國科普基地”、“武漢市綠色學(xué)?！?、“全國科普知識競賽優(yōu)秀組織單位”，“江漢區(qū)科技教育示范校”，先后有周紅等四位教師被評為“全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”，學(xué)生有三百余人次在各種科技比賽活動中取得好成績，幸立佩同學(xué)獲全省唯一“中國少年科學(xué)院小院士”稱號；肖仕煜、幸立佩同學(xué)的小發(fā)明獲得國家專利；王猛同學(xué)獲得省青少年遙控車輛模型競賽一等獎??美國著名教育家杜威曾經(jīng)提出：“一個人離開學(xué)校之后，教育不應(yīng)停止”，強(qiáng)調(diào)了教育對人的終身作用，教育不會隨著階段教育的結(jié)束而告一段落，而將在未來很長的一段時間里影響并指導(dǎo)人的行為。單小正是秉承著“教育指導(dǎo)人生”的長遠(yuǎn)方向，指導(dǎo)學(xué)生在嘗試體驗的過程中不斷地完善自我、突破自我、超越自我，努力達(dá)到教育指導(dǎo)生活、教育創(chuàng)造生活、教育改變生活的境界。第四篇：素質(zhì)教育匯報創(chuàng)建陽光學(xué)校 奠基幸福人生實驗中學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估匯報材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！首先，我代表實驗中學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！我匯報的題目是《創(chuàng)建陽光學(xué)校 奠基幸福人生》。一、自然情況鐵嶺市清河實驗中學(xué)東臨清河高中，北臨昌盛路，南臨文化路，(108畝)，建筑面積15682平方米。學(xué)校成立于2006年8月，原名為“鐵嶺市清河初級中學(xué)”，2011年9月搬到新校區(qū)，更名為“鐵嶺市清河實驗中學(xué)”。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工107人，學(xué)生1023人，24個教學(xué)班。實施素質(zhì)教育是學(xué)校工作的核心，更是學(xué)校工作的著力點，近三年來，為了更扎實有力地推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，我校堅持以“創(chuàng)建陽光學(xué)校，奠基幸福人生”為主要載體，全力實施素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)力、思想力和創(chuàng)新力的現(xiàn)代中學(xué)生。二、工作情況（一）確立辦學(xué)思想，全面實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育作為教育改革中的一種主導(dǎo)思想，具有鮮明的時代特征，它是對應(yīng)試教育的揚棄與超越，是以育人為本的全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)全體學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育。我校在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，明確提出了“堅持三個面向，貫徹教育方針，踐行以人為本，創(chuàng)建陽 光學(xué)?！钡霓k學(xué)理念,以“育德 育智 成人 成才”為校訓(xùn)，制定學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，全面實施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學(xué)校。（二）完善管理機(jī)制，建立健全評價制度。根據(jù)教育局開展“精細(xì)化管理”要求，以“創(chuàng)建陽光學(xué)校，奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，確立“學(xué)校為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)”的服務(wù)意識，“讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，使教師幸福工作”，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，制度化管理和人性化管理相結(jié)合，不斷提高管理水平。根據(jù)學(xué)校實際情況，我校編輯制定《實驗中學(xué)管理手冊》，包括辦學(xué)思想，行政、教學(xué)、德育、黨群管理常規(guī)。對于每一項制度，遵循“校委會決策，教代會監(jiān)督，處室落實，年級運作”的管理模式，每天強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)值班，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。學(xué)校還通過每周一次的校委會例會，每兩周一次的教師例會，重視制度的過程管理，基本上實現(xiàn)了“有制度、有監(jiān)督、有獎懲”的管理局面。在學(xué)校管理中，學(xué)校實行各處室、年級組兩條線管理，做到事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管。為全面提高素質(zhì)教育水平，學(xué)校成立質(zhì)量檢查小組，制定檢查方案，規(guī)范教師的日常教育教學(xué)工作，改變傳統(tǒng)的評價方法和評價手段，用客觀、全面、發(fā)展的眼光評價老師和學(xué)生。學(xué)校每學(xué)年實行優(yōu)化組合，年級組聘請班主任，班主任聘請任課教師。增強(qiáng)了教師的責(zé)任意識，激發(fā)了教師的工作熱情。在安全防范和安全教育方面，由校長牽頭，政教主任分管，層層簽訂安全責(zé)任書，建立護(hù)校、值班制度，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)值班，杜絕了學(xué) 生的安全事故，