【正文】 理中，學(xué)校實(shí)行各處室、年級(jí)組兩條線管理，做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，處處有人管，人人用心管。二、工作情況（一）確立辦學(xué)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校太陽能裝置在全國(guó)科協(xié)會(huì)議上代表武漢市進(jìn)行展示，《筷子人家》在武漢市科技小制作廢物利用比賽上獲省團(tuán)體二等獎(jiǎng)、市團(tuán)體一等獎(jiǎng)，《小筷子 大文化》在省科技創(chuàng)新大賽獲二等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)。乒乓球在一個(gè)個(gè)稚嫩的小手上歡騰著、跳躍著“炫動(dòng)奇跡”。三、研究“嘗試教學(xué)模式”，構(gòu)建“輕負(fù)高效”的育人課堂 在嘗試教育理念的指導(dǎo)下，我們強(qiáng)調(diào)把學(xué)生看成有主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的人，教學(xué)過程主要是教師引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，讓學(xué)生在主動(dòng)參與過程中，自己去獲取知識(shí)和能力，充分相信學(xué)生自己能在嘗試中學(xué)習(xí)，能在嘗試中成功，實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，努力構(gòu)建“輕負(fù)高效”的育人課堂。各個(gè)值勤周班級(jí)在值勤過程中除了認(rèn)真履行職責(zé)以外，還為各類大型活動(dòng)群策群力、集思廣益，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)等向?qū)W生發(fā)放 “紅、黃、藍(lán)、紫”等不同顏色的星星，學(xué)期末根據(jù)每位學(xué)生的獲星情況，綜合評(píng)選“單小之星”。90年代后開始的轄區(qū)人口轉(zhuǎn)移，使五平方公里中有11所小學(xué)中的學(xué)校陷入了重重困難。有力促進(jìn)了學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展提高，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求。立足教學(xué)實(shí)際，開展小課題研究，從身邊教育教學(xué)中的小事開始，使教學(xué)的細(xì)節(jié)更加規(guī)范、科學(xué)、高效，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校先后榮獲 “市家庭教育先進(jìn)單位”、“縣教科研先進(jìn)單位”、“縣文明禮儀示范學(xué)?！?、“縣法制教育先進(jìn)單位”、“縣平安校園建設(shè)優(yōu)秀單位”、“縣師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”、“縣電教化工作先進(jìn)單位”、“縣遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。謝謝。其次是校外監(jiān)管，聘請(qǐng)社會(huì)各界人士組建“師生行為監(jiān)察員”隊(duì)伍，隨時(shí)通過師德師風(fēng)熱線反映教師師德行為。同時(shí)，要根據(jù)形勢(shì)發(fā)展需要和學(xué)生心理特點(diǎn)，針對(duì)單親家庭、學(xué)生厭學(xué)等突出心理問題，積極組建心理健康輔導(dǎo)中心，安排專兼職心理老師定期舉辦心理健康教育講座，及時(shí)為學(xué)生的身心健康發(fā)展破解難題，提高學(xué)生心理素質(zhì)，完善品格，健全人格。第一篇：素質(zhì)教育匯報(bào)推進(jìn)素質(zhì)教育匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：推進(jìn)素質(zhì)教育涉及教育理念、教育體制、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等全方位的調(diào)整，只有深化改革，在教育教學(xué)的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上取得突破，才能激發(fā)課堂教學(xué)活力和學(xué)校辦學(xué)活力，從而將素質(zhì)教育落到實(shí)處。要結(jié)合特色學(xué)校建設(shè)方案，堅(jiān)持“綜合+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式，因校制宜地組建繪畫、書法、乒乓球、籃球、聲樂、舞蹈等特長(zhǎng)興趣小組，利用體育大課間等課外活動(dòng)時(shí)間，廣泛開展隊(duì)列展示、籃球、乒乓球等比賽活動(dòng)，每年舉辦一次師生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，一次校園文化藝術(shù)節(jié)，一次讀書節(jié)，豐富學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。首先是校內(nèi)監(jiān)管，選調(diào)部分德高望重的老領(lǐng)導(dǎo)、老教師組建“師德監(jiān)察小組”，著重監(jiān)察教師執(zhí)教行為是否規(guī)范。利用每年師德建議月組織“師德教育”活動(dòng)，要求教師針對(duì)上學(xué)年個(gè)人師德評(píng)價(jià)，進(jìn)行全面總結(jié)和認(rèn)真剖析，真正從內(nèi)心查找不足和差距，制定整改目標(biāo)和措施，簽訂個(gè)人承諾書，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)改善自我?guī)煹滦蜗?，提高師德水平。學(xué)校堅(jiān)持“讓每位教師因從這里教書育人感到幸福，讓每個(gè)學(xué)生因從這里走向成功感到自豪”的辦學(xué)理念，緊緊圍繞“為教師持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生一生幸福奠基”的核心宗旨，形成了“快樂、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、儒雅、大氣”的良好校風(fēng)。我校以研討課為平臺(tái)，聽評(píng)課活動(dòng)與課堂改革相結(jié)合，積極進(jìn)行校本教研活動(dòng)，取得了豐富的教科研成果，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。舉辦一次歌詠、繪畫、書法、演講、科技小制作、手抄報(bào)比賽及文藝匯演，來展示學(xué)生的風(fēng)采風(fēng)貌。在幾十年的成長(zhǎng)歷程中，特別是在80年代末至90年代中期，學(xué)校以校風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)好、素質(zhì)高、管理嚴(yán)謹(jǐn)而享譽(yù)江漢教育。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中做到自尊、自律、自理、自覺、自強(qiáng)。值周校長(zhǎng)還根據(jù)有關(guān)內(nèi)容，下設(shè)若干行規(guī)監(jiān)督員、樓道長(zhǎng)、組員，層層分工，實(shí)施崗位責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，在制定計(jì)劃時(shí)明確崗位的職責(zé)要求及人員配備，加強(qiáng)了管理的力度。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)為孩子們提供了多角度、多側(cè)面的信息來源,使他們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。（二）乒乓球特色——跳躍“炫動(dòng)奇跡”課間操時(shí)間，悅耳的音樂聲響起，600多名學(xué)生拿起乒乓球拍，開始了集體乒乓球顛球比賽。（四）科技教育——營(yíng)造“科學(xué)夢(mèng)工廠”學(xué)校把科技教育作為實(shí)施素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色的有效載體，以嘗試教育理念為引領(lǐng)、以頭腦奧林匹克為支柱，在學(xué)生中普及科技知識(shí)，積極開展校內(nèi)外科技教育活動(dòng)，逐步形成了規(guī)范化、系列化、科學(xué)化的科技教育活動(dòng)體系，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，取得了豐碩成果。實(shí)施素質(zhì)教育是學(xué)校工作的核心，更是學(xué)校工作的著力點(diǎn)，近三年來，為了更扎實(shí)有力地推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，我校堅(jiān)持以“創(chuàng)建陽光學(xué)校，奠基幸福人生”為主要載體，全力實(shí)施素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)力、思想力和創(chuàng)新力的現(xiàn)代中學(xué)生。學(xué)校還通過每周一次的校委會(huì)例會(huì)，每?jī)芍芤淮蔚慕處熇龝?huì)，重視制度的過程管理，基本上實(shí)現(xiàn)了“有制度、有監(jiān)督、有獎(jiǎng)懲”的管理局面。（三）落實(shí)政策，規(guī)范辦學(xué)行為。組建包括校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)干部、年部主任，班主任、科任教師在內(nèi)的德育工作骨干隊(duì)伍，注重對(duì)青年教師和班主任的培養(yǎng)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革,抓課堂教學(xué)改革，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)洋 思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”，強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。有耕耘就有收獲?！八刭|(zhì)教育”的工作過程，不僅改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，而且提高了學(xué)校管理者的管理水平，鍛煉了整個(gè)隊(duì)伍，更新了教師的教育理念，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是“素質(zhì)教育”工作的最大收獲。六、展望未來在今后的工作中，我們將深化內(nèi)部管理制度改革，以“全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質(zhì)量”為指針，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，抓好校本教研和培訓(xùn)，不斷提高全校教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性和能力，進(jìn)一步完善實(shí)施素質(zhì)教育的工作機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，為素質(zhì)教育的全面推進(jìn)提供制度與組織保障。學(xué)校校訓(xùn)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。我校嚴(yán)格貫徹教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，完善課程管理體制，按新課程計(jì)劃開齊開足所有課程，積極探索新課程課堂教學(xué)的新要求、新特點(diǎn)和新模式；切實(shí)把握各個(gè)學(xué)科在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能、課程內(nèi)容和教學(xué)方式等方面的重大變化，課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)“三維目標(biāo)”，師生關(guān)系平等融洽，要求全體教師的教學(xué)過程要成為師生互動(dòng)、交流、對(duì)話，共同發(fā)展的過程。建設(shè)優(yōu)良隊(duì)伍：領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。促使全體教師用全新的理念武裝頭腦，用全新的理念走進(jìn)課改新天地。二是優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。三、取得的成效一年來，在實(shí)施素質(zhì)教育的征程上，我校師生攜手并進(jìn)，教師的專業(yè)與學(xué)生的素質(zhì)都得到了發(fā)展，素質(zhì)教育在教師、學(xué)生身上取得了較好的成效。在課改過程中教師的教學(xué)水平也得到了全面的提升