推進素質(zhì)教育工作匯報(編輯修改稿)
2024-12-04 22:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 案、學案、鞏固案，“六環(huán)節(jié)”即“目標導航→自學質(zhì)疑→交流展示→合作探究→精講點撥→鞏固應用”。 按照共性和個性相統(tǒng)一的原則，我校對“四案六環(huán)節(jié)”教學模式的落實提出統(tǒng)一要求，在語數(shù)英科四學科中構(gòu)建基于學校特色和學情特點的課堂教學模式。同時，我們要求老師們在遵循“四案六環(huán)節(jié)”教學模式的基礎上創(chuàng)造性地優(yōu)化課堂教學，形成個性化的教學風格。 具體到各學科教學中，不同學科對“四案六環(huán)節(jié)”中的各環(huán)節(jié)會有不同側(cè)重。如：語文重視從“教課文”到“教語文”的`轉(zhuǎn)變，需要老師們梳理每一篇課文的“語文因素”，解決“教什么”的問題，因此，語文重視預習案的設計，使老師們在課堂教學中有據(jù)可依；根據(jù)《數(shù)學課程標準（xxxx年版）》的要求，數(shù)學課程重視數(shù)學思想的滲透和數(shù)感的培養(yǎng)，因此，數(shù)學側(cè)重于“教案”和“鞏固案”的編寫；英語、科學則重視“學案”的編制，也就是關注課堂上學生在做什么，其中，英語側(cè)重于培養(yǎng)學生的動口能力，科學側(cè)重于培養(yǎng)學生的動手能力?！ 八陌噶h(huán)節(jié)”課堂教學模式的構(gòu)建，不僅推動了我校的教學改革，而且減輕了老師們的工作負擔。以語文為例：從課程內(nèi)容到教材內(nèi)容再到教學內(nèi)容的模糊不清使老師們在備課過程中不得不花費大量時間用于教學內(nèi)容的整理與設計，平行班人人“百度”，同一篇課文年年“百度”。通過“四案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式的構(gòu)建，建成了一份相對完善的備課資源，人人可用，年年可用，必然節(jié)約時間。同時，一所學校的語文教師在教學能力上總有
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