推進素質教育工作匯報(更新版)
【正文】 學課程的老師擠占兼任學科課時，曾經規(guī)定任教語文、數學課程的老師不得兼任本班其它課程?？己藭r，從任課老師任教的班級中抽測兩個班，每班抽測5名學生，每個學生獨立完成一個實驗，考核人員現場打分。書面考試成績按等級統計，并按優(yōu)秀率、及格率進行成績分析?！就七M素質教育工作匯報】 ?！ W校對教師的教學質量考查?！ ∫趔w美技能抽查。我校的課程評價分為學校評價教師的教師教學質量評價和教師評價學生的學生學習質量評價?！ 【唧w到各學科教學中，不同學科對“四案六環(huán)節(jié)”中的各環(huán)節(jié)會有不同側重。 國家課程校本化。推進素質教育工作匯報推進素質教育工作匯報 實驗小學是一所農村小學，盡管辦學條件、師資力量相對薄弱，卻絲毫阻擋不住老師追求卓越的決心和信心?！ ∶鞔_了課程性質與任務后，我校積極推進課程建設，重點做好國家、地方課程的校本化建設和校本課程的特色化建設。同時，我們要求老師們在遵循“四案六環(huán)節(jié)”教學模式的基礎上創(chuàng)造性地優(yōu)化課堂教學，形成個性化的教學風格?？缒昙壖嬲n有利于“開全課程，開足課時”，但是，像品德、安全教育等課程，沒有老師對學生的充分了解，難以落實課程目標，避免“大吃小”最有效的做法是構建完善的課程評價體系。取被考核學生的平均分為任課教師的科學實驗教學成績，占期末科學教學質量考評成績的50%。這三科的班級成績總評=優(yōu)秀率標準分（10分）+及格率標準分（50分）+教學質量考查成績（40分）
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