【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，學(xué)生的思想升華了，知識(shí)豐富了，技能增強(qiáng)了，更重要的是他們的人際交往能力逐步成熟，合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感日趨強(qiáng)烈。六是素質(zhì)教育的延伸性功能日趨明顯。通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)教育，無(wú)疑會(huì)大大提升我們的教育質(zhì)量和效率，就會(huì)得到學(xué)員和社會(huì)的普遍認(rèn)可和贊揚(yáng)，就會(huì)使我們?cè)趯W(xué)員乃至整個(gè)社會(huì)中樹(shù)立起一個(gè)良好的辦學(xué)形象，進(jìn)一步提升我們的辦學(xué)規(guī)模和效益，使整個(gè)瀚林學(xué)院得以長(zhǎng)盛不衰。北京瀚林職業(yè)研修學(xué)院2011年6月第三篇：素質(zhì)教育工作總結(jié)素質(zhì)教育部工作總結(jié)2006下學(xué)期過(guò)去了，在新學(xué)期到來(lái)時(shí)，我生態(tài)環(huán)境系素教部對(duì)上學(xué)期工作進(jìn)行了總結(jié)和整理上學(xué)期，我部的工作重點(diǎn)依然是抓學(xué)風(fēng)，為此，我們從上課的出勤狠下功夫，多次召開(kāi)各班學(xué)委商討，積極配合工作。我部要求各班學(xué)委第二天將上一天的上課情況進(jìn)行匯報(bào)，我們整理好后，對(duì)缺勤的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)于經(jīng)常性不上課的同學(xué)，我們匯報(bào)到系里，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行處理，由于我們工作的及時(shí)到位，我系出個(gè)別同學(xué)外在上課出勤方面表現(xiàn)的都比較好在抓上課出勤綠的同時(shí)，我們對(duì)學(xué)生課余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)也做了監(jiān)督工作，如：我部在晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)之間的黃金段時(shí)間內(nèi)，組織人員對(duì)我系的同學(xué)寢室經(jīng)常檢查，對(duì)在寢室玩游戲，看小說(shuō)的同學(xué)進(jìn)行勸導(dǎo)，將更多的時(shí)間花在時(shí)間上。在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展方面，我們也沒(méi)有一絲放松。我們積極的開(kāi)展了我系學(xué)生對(duì)“八榮八恥”精神的學(xué)習(xí)，并舉辦了以“八榮八恥”為主題的第四屆“愛(ài)我環(huán)境杯”演講賽。同學(xué)們踴躍參加，體現(xiàn)了我系學(xué)生素質(zhì)水平的提高，隨后，我們承辦了學(xué)?！鞍藰s八恥”演講賽，各院系都派選手參加本次大賽，我們邀請(qǐng)了校領(lǐng)導(dǎo)作為本次大賽的評(píng)委。各位選手都盡顯其才，激烈角逐，讓比賽激起一次又一次的高潮，本次比賽的成功舉辦與我系各部門(mén)的積極合作，和校各部門(mén)的支持是分不開(kāi)的。在工作交際方面，我們積極參加校內(nèi)要求的各項(xiàng)會(huì)議，并及時(shí)傳達(dá)上級(jí)的文件，我們還與系里各部門(mén)密切聯(lián)系，積極配合完成各項(xiàng)工作。本學(xué)期我系應(yīng)學(xué)校舉辦了“百場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告”。分別是由我系書(shū)記朱代洪主持的江西省人才交流中心主任羅水泉主講的“職業(yè)生涯規(guī)劃”和江西省人才測(cè)評(píng)推薦中心人才測(cè)評(píng)部部長(zhǎng)程云峰主講的“成長(zhǎng)旅程與就業(yè)選擇”兩場(chǎng)學(xué)術(shù)講座。職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。羅水泉主任說(shuō)“大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應(yīng)地改變，打破傳統(tǒng)的“一業(yè)定終身”的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢(shì)，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來(lái)調(diào)整。所以環(huán)境的變化導(dǎo)致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來(lái)，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個(gè)具體細(xì)節(jié)都確定下來(lái)。大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個(gè)階段。大學(xué)生要對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義”。事實(shí)上，許多人正是因?yàn)閺男](méi)有理想，沒(méi)有人生奮斗目標(biāo)，所以從人生最寶貴的童年和青少年時(shí)代開(kāi)始，就一直在迷茫的路上走。也許，有的人雖然有比較空洞的理想和目標(biāo)，卻沒(méi)有具備達(dá)到這些目標(biāo)的知識(shí)和能力，也沒(méi)有采取科學(xué)理性的設(shè)計(jì)、持之以恒的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如今，他們只能無(wú)助地接受這種無(wú)職業(yè)目標(biāo)的教育的后果和現(xiàn)實(shí)，無(wú)奈地承受著漫長(zhǎng)人生的壓抑和痛苦。其中程部長(zhǎng)以自己的成長(zhǎng)歷程為例向大家講述如何選擇就業(yè)。從大學(xué)畢業(yè)到當(dāng)兵然后轉(zhuǎn)業(yè)到自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。他說(shuō)“當(dāng)今社會(huì)處于激烈的變化過(guò)程中，正確的選擇能造就你，而錯(cuò)誤的選擇則可能 毀掉你。如何在第一階段就選擇好自己的職業(yè)，從一開(kāi)始就規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，使你成為職場(chǎng)中的一棵常青樹(shù)。如何提監(jiān)察自己身上那些視而不見(jiàn)的種種習(xí)慣，提高個(gè)人職業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)，美國(guó)著名出版家、作家阿爾伯特又一著作《你屬于哪種人》讓人獲意非淺。麻木不仁，感受不到工作的樂(lè)趣，無(wú)所謂什么成就感，工作當(dāng)中投機(jī)取巧、馬虎輕率、嘲弄報(bào)怨，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分派的任務(wù)眼高手低、吹毛求疵、推脫借口諸如此類的一切消極被動(dòng)的不良習(xí)慣都會(huì)影響個(gè)人的職業(yè)前途。職場(chǎng)發(fā)展的關(guān)鍵所在并不是智商高、運(yùn)氣好，而是忠誠(chéng)敬業(yè)、自動(dòng)自發(fā)、勤奮刻苦的良好品質(zhì)。社會(huì)需要那些受過(guò)良好的職業(yè)訓(xùn)練、勤奮敬業(yè)的員工，和那些具有非凡才干、忠誠(chéng)守信的管理者，而不是投機(jī)取巧、嘲弄抱怨的平庸勞動(dòng)力，誰(shuí)都不想平庸，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天過(guò)于的平庸就意味著失業(yè)。職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)猶如沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，文憑順其自然地成為開(kāi)啟職場(chǎng)大門(mén)的金鑰匙，但文憑不是把萬(wàn)能鑰匙，這就是紙上得來(lái)終覺(jué)淺的道理。前幾天，看了一些新聞采訪，都是關(guān)于一些人為了立足于職而盲目地去拿一些學(xué)歷、考一些資格認(rèn)證之類的考試，提高自己原本不是件壞事，但完全靠一紙證書(shū)，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)和與職位相匹配的職業(yè)能力，雖然一時(shí)能掩人耳目，但卻不能長(zhǎng)久，命運(yùn)之神會(huì)耐心地在擁擠人群的一隅等待著他。大學(xué)教育的確可以提高人們的文化知識(shí)水平，但這種知識(shí)常常是理論性的，并且其獲得常常是以犧牲人的活力和個(gè)人意志為代價(jià)的。有時(shí)候，書(shū)本教育反而會(huì)阻礙個(gè)人的實(shí)際能力和心智的發(fā)展，使人自身的潛能被扼殺。將大學(xué)教育僅僅當(dāng)成獲得工作的一種途徑，這是一種低級(jí)、淺薄的職業(yè)觀和教育觀，它沒(méi)有考慮到教育對(duì)個(gè)人性格發(fā)展的影響，也沒(méi)有考慮到學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程的影響。如果人生的惟一目標(biāo)主是取得財(cái)富，那么，毫無(wú)疑問(wèn)，許多年輕人會(huì)得出這樣的結(jié)論：不接受更高的教育也可以。但是，如果我們將人生的目標(biāo)確定為追求心智的成熟，生活的美滿，以及通過(guò)自己的努力創(chuàng)造更多的價(jià)值來(lái)服務(wù)于社會(huì)，