【正文】 第一篇：素質(zhì)教育工作總結(jié)素質(zhì)教育工作總結(jié)一年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益明顯增強(qiáng)，良好社會聲譽(yù)進(jìn)一步形成。全面實施課程改革，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，有效地增強(qiáng)了學(xué)校的執(zhí)法意識、管理意識、質(zhì)量意識和改革意識，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升?，F(xiàn)將我校全面實施素質(zhì)教育工作總結(jié)如下：一、端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)目標(biāo)更新教育觀念是實施素質(zhì)教育的前提。只有正確的教育思想、教育觀念才能推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。學(xué)校全面貫徹黨和國家的教育方針，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷深化教育改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實施，加快學(xué)校建設(shè)步伐，提高學(xué)校辦學(xué)效益和管理水平。學(xué)校按照教育教學(xué)規(guī)律，立足本校實際，確定了“科研興教、質(zhì)量立校、全面育人、突出特色”的辦學(xué)思路，確立了“學(xué)生有特長、教學(xué)有特點、學(xué)校有特色、管理高標(biāo)準(zhǔn)、育人高素質(zhì)、教育高質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)，“讓每個學(xué)生都得到健康發(fā)展、讓每位學(xué)生都獲得知識，讓每位學(xué)生都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”的辦學(xué)理念。學(xué)校堅持教育“三個面向”原則，依據(jù)《教育振興行動計劃》，從我校校情出發(fā)，立足開放，開拓進(jìn)取，制定學(xué)校近期、中期、長期發(fā)展規(guī)劃。二、重視隊伍建設(shè)，提升師資水平建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。素質(zhì)教育體現(xiàn)在學(xué)生，落實在教師，教師的素質(zhì)如何，在很大程度上決定著教育目標(biāo)的實現(xiàn)、教育水平的提高，決定著素質(zhì)教育的進(jìn)程。學(xué)校重視師資隊伍建設(shè)，努力鍛造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。2016—2017學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校以“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”為師資隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想，不斷強(qiáng)化師德教育，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高師德水平。學(xué)校深入開展師德師風(fēng)教育活動，每學(xué)期把師德教育納入《學(xué)校工作計劃》，教師愛崗敬業(yè)，有進(jìn)取精神，能認(rèn)真履行工作職責(zé)，體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，組織教師參加各級各類的培訓(xùn)與進(jìn)修。學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)，采取多種渠道為青年教師的成長和發(fā)展積極創(chuàng)造條件。三、創(chuàng)新德育機(jī)制，增強(qiáng)德育成效德育工作的成效是素質(zhì)教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校以德育創(chuàng)先為目標(biāo)，不斷探索、實踐、創(chuàng)新新形勢下學(xué)校德育工作，進(jìn)一步增強(qiáng)新時期學(xué)校德育工作的針對性和實效性。學(xué)校重視德育隊伍建設(shè)，建立健全德育工作制度和激勵機(jī)制。學(xué)校積極探索德育課程教學(xué)新方法、新途徑，德育課教學(xué)主動適應(yīng)新形勢的要求，堅持方向性、科學(xué)性、理論聯(lián)系實際、正面教育等教學(xué)原則。學(xué)校重視學(xué)生心理健康教育，設(shè)立心理健康咨詢室。學(xué)校積極探索新課程環(huán)境下的班級建設(shè)，班級活動形式和內(nèi)容充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，開展豐富多彩的班級活動。結(jié)合學(xué)校實際，制定貫徹守則和規(guī)范的實施細(xì)則，并采取有效措施加以落實。學(xué)校重視新課程背景下學(xué)生能力發(fā)展性評價改革，積極探索新形勢下學(xué)生道德行為評價新路子，建立一套符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律和要求的評價制度，將評價結(jié)果作為考核學(xué)生的重要指標(biāo)。四、實施課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育課程改革是教育改革的核心。我校采取一系列措施全面實施課程改革，整體推進(jìn)素質(zhì)教育。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)課改意識。抓好師資培訓(xùn)，努力提高教師實施新課程的能力。學(xué)校積極探索課堂教學(xué)模式的改革，教學(xué)手段多樣化，教學(xué)過程關(guān)注個性差異，因材施教；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系；營造寬松、活躍的課堂氛圍。學(xué)校重視課程資源的開發(fā)和利用，開拓學(xué)生視野和學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視學(xué)校體育、健康與衛(wèi)生工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，珍愛學(xué)生生命與健康。重視和加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以美育促智育，以美育促德育。采取積極有效的措施，努力改進(jìn)和完善學(xué)校教學(xué)研究制度，逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，促進(jìn)以“個人反思，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心的以校為本教研工作的真正落實。五、強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。建立健全了教學(xué)工作管理制度?！秱湔n管理制度》、《課堂教學(xué)管理制度》、《作業(yè)批改制度》、《輔導(dǎo)制度》、《聽課制度》等，每月嚴(yán)格各項工作考核，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作，認(rèn)真落實“減負(fù)”政策，堅持執(zhí)行省、市教育行政部門有關(guān)文件精神的前提下，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期末對各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測查，并認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析、總結(jié)，及時查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)質(zhì)量得到保證。六、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境優(yōu)化辦學(xué)條件是實施素質(zhì)教育的重要保障。學(xué)校借“督導(dǎo)評估”的東風(fēng)，積極改善辦學(xué)條件，為實施課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育提供必要的物質(zhì)裝備。重視校園環(huán)境文化建設(shè)，進(jìn)一步美化、綠化校園。加強(qiáng)現(xiàn)有設(shè)備的管理和使用，提高使用率。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的裝備，不斷完善辦學(xué)設(shè)備設(shè)施。幾年來，學(xué)校認(rèn)真實施素質(zhì)教育，教育教學(xué)成績比較顯著。但今后我校教育教學(xué)工作還要進(jìn)一步提高，在今后的工作中要繼續(xù)加快改革步伐，全面提升辦學(xué)水平，努力打造學(xué)校品牌。第二篇：素質(zhì)教育工作總結(jié)立足滲透與訓(xùn)練，注重實踐與創(chuàng)新——北京瀚林職業(yè)研修學(xué)院素質(zhì)教育工作總結(jié)一、我校對教育工作中的素質(zhì)教育定位關(guān)于“素質(zhì)教育”，一直是一個人們熱心談?wù)摰脑掝}，但對這個詞的內(nèi)涵理解，卻始終是眾說紛紜，各抒己見。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就說到：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！?李行建的《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》中對“素質(zhì)教育”的釋義則是：“依據(jù)人和社會發(fā)展的實際需要，以全面促進(jìn)個體德、智、體、美的發(fā)展，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和發(fā)展個性為目標(biāo)的教育?！憋@然，這是以《決定》為依據(jù)的一種表述形式。為了更簡明地表述“素質(zhì)教育”的含義，有學(xué)者認(rèn)為“素質(zhì)教育的實質(zhì)就是能力教育，就是培養(yǎng)具有現(xiàn)代性人格的人?！倍以洪_展“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作，其目的就是探索并構(gòu)建瀚林學(xué)院在教書育人的條件下，各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制。“人才培養(yǎng)模式”的核心是確