【文章內容簡介】 男女生讀等）讓學生充分的練習、模仿，直至掌握。引導學生區(qū)分un、252。n，yun的右半部分是un還是252。n?！克摹⒅笇鴮憉n、252。n、yun請學生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，252。上的兩點要對齊寫。)書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。指名到黑板上書寫，展示學生作業(yè)，進行評改?！九囵B(yǎng)學生觀察、自主書寫能力?！课?、情景拼音，拓展鞏固現在老師有幾首兒歌，請小朋友們幫助老師，找出今天我們剛認識的拼音字母，看誰找得快，讀的最準確。指名匯報。讀字謎，看誰能夠最先猜出。六、看圖表達，寫話訓練老師有一幅圖，請大家認真觀察，給這幅圖編個小故事，小組合作說說。指名匯報。七、布置作業(yè)正確書寫前鼻韻母un、252。n和整體認讀音節(jié)yun各兩行。2．練讀un、252。n、yun及它們的四聲。3．預習un、252。n與聲母的拼讀。八、板書設計看圖說話學拼音13略九、教學反思教學反思：這節(jié)課的教學，學生的學習興趣較濃厚，學習的積極性、主動性高。在教學過程中，我教注重培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力，語言表達能力，并及時對學生作出表揚，過程中進行適時指導，以達到突出重點，突破難點。同時讓學生體會到拼音字母就在我們的身邊。以下我談談不足之處：在出示并教學完每一個拼音字母時應該及時講怎樣記住音形；講解發(fā)音、認讀時間過于拖沓，導致看圖說話的時間過于少；應采用多形式的認讀；看圖表達部分，應該先讓學生思考討論，老師適時指導，可以為學生提供短語或補充句子，還要讓學生按順序地去看圖說話，自由表達以體現個性化。第三篇：看圖說話學拼音 10語文（S）教學設計教材：語文（S）一年級上冊課文：看圖說話學拼音 10 板塊：教學設計—教案設計思路本課共有六部分內容。第一部分是情境圖： “住在高樓里的幾個同學，在環(huán)境優(yōu)美的公園里鍛煉身體。這邊有五個同學在跳繩，那邊有兩個同學在跑步，水池邊的柳樹和池塘里的魚兒，好像在歡迎他們?！钡诙糠质菑晚嵞?ao、ou、iu和它們與聲母組成的音節(jié)。第三部分是兩拼音節(jié)和聲介字母與后隨韻母相拼的音節(jié)。第四部分是配有圖畫，注有拼音的兒歌。第五部分是 ao、ou、iu 的書寫格式。第六部分是學認的字詞“個、小、你、好”。在進行教學設計時按照“以人為本”、“以學生為中心”的教學思路，努力創(chuàng)設一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學關系。采用“先扶后放”的教學方法，在帶著學生學完“ao”的標調后，讓學生嘗試“ou”和“iu”的標調。為了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認讀，設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動，充分凸顯了學生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創(chuàng)造性。教學目標“ao、ou、iu”及其四聲，能讀準音，認清形，正確書寫?！癮o、ou、iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 i的聲介合母與后隨復韻母三拼的音節(jié)。，正確朗讀兒歌。，激發(fā)學習情趣，培養(yǎng)學生的想象力和口語表達能力。重難點分析教學重點：“ao、ou、iu”的發(fā)音及四聲?！癮o、ou、iu”組成的音節(jié)。 i的聲介合母與后隨復韻母組成的音節(jié)。教學難點：帶 i的聲介合母與韻母相拼的音節(jié)。課前準備。教學過程 第一課時一、激趣談話、復習引入，這兒有幾位老朋友想念大家了，來，咱們和它們打個招呼吧。出示單韻母卡片：a o e i u 252。(學生齊讀) 嗎？請學生上臺拼卡片并說出組成：a和 iaiai ai e和 ieiei ei u和 iuiui ui單韻母的本領可大了！除了能組成“ao、ou、iu”外，還可以組成另外的復韻母呢。二、看圖說話，引入復韻母“ao、ou、iu”（一）創(chuàng)設情境。（展示課件第三屏）教師描述畫面：這是一個圓形水池，魚兒在水中游來游去。池邊柳樹的枝葉在微風中搖來擺去，四周綠水成蔭，真是個環(huán)境優(yōu)美的公園?？纯磮D中的小朋友們在做什么？你喜歡這里嗎？誰能連起來說一說？（二）今天學的三個復韻母，藏在音節(jié)詞“gāo l243。u、liǔsh249。、pǎob249?！崩铮鼈兪恰癮o、ou、iu”。三、學習復韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音，認清形（一）教師板書“ao、ou、iu”這幾個新朋友誰會讀？指名讀。教師小結：它們和“ai、ei、ui”一樣，發(fā)音時先發(fā)第一個字母的音，慢慢滑向第二個字母的音。跟老師讀，學生練讀，指名讀。（二）練習“ao、ou、iu”的四聲。1．（展示課件第四屏）誰能讀出“ao、ou、iu”的四聲，學生自由練讀，指名讀，打亂順序指名讀。（1）誰還記得標調的口訣是什么？（有 a 別放過，沒 a找 o、e、i、u并列標在后）（2）ao的四聲調號標在哪兒？ou呢？（3）iu的調號怎么標？為什么？3．區(qū)別iu與 ui的讀法和寫法。教師板書ui、iu第一個復韻母讀什么？怎么知道它念 ui？第二個復韻母呢？為什么？ui 和 iu 有什么不同點？有什么相同點？調號為什么都標在后面的韻母上？用拼音卡辨認ui與 iu。教師教順口溜：小 i在前 iu、iu、iu，小 i在后 ui、ui、ui。四、課中操（展示課件第五屏）五、學習“ao、ou、iu”與聲母組成的音節(jié)（一）、“ao、ou、iu”為了大家更棒，特意