看圖說話學拼音11教學設(shè)計[小編推薦](編輯修改稿)
2024-11-16 00:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。n eng ing ong二、拼讀音節(jié) 。（1）學生看教材拼讀兩拼音節(jié)，讀準后鼻音和翹舌音。同桌互讀互檢，（2）開火車讀，相機正音。（3）教師讀zāng zhǎng běng m226。ng j236。ng xǐng cōng chōng，要求學生在教材中給音節(jié)標調(diào)，然后用音節(jié)組詞。（1）示范拼讀jiong,講解：前音ji、后音ong，連續(xù)后介母i的識記發(fā)音近似于252。生觀察口形。（2）自由拼讀，開火車拼讀，正音。（3）同法拼讀qiong xiong，要求組詞或說話。（4）拼讀guang kuang ，開火車讀。要求用guāng guǎng kuāng hu225。ng hu224。ng組詞或說話?！把?、燈、龍、星”，讀讀認認。同桌指讀。組詞或說話。三、學習兒歌 。，互相正音。指導后鼻音的生字：正 燈 送 聲 鳳 凰 龍 騰。四、課堂小結(jié) 提問：我們認識了哪些生字？本課拼讀過的音節(jié)中，哪些音節(jié)你覺得很難？提出來大家再讀一讀。第四篇：《看圖說話學拼音7》教學設(shè)計+反思《看圖說話學拼音7》第一課時教學設(shè)計石嘴山市第六小學 劉惠英教學目標：學會zcs三個聲母，能夠讀準音，認清形。能正確美觀地書寫zcs 教學重點、難點及對策： 重點：zcs的發(fā)音以及書寫。對策：教師要做好示范，利用多種形式的讀讓學生反復練習。寫字指導要確保時間，教師細心指導。難點：zcs的書寫。對策：引導學生觀察、分析，掌握正確的書寫方法。教學準備：教師課前做好課件、拼音卡片 教學過程：一、復習、導入：同學們，今天老師帶來一位動物朋友，你們看它是誰？（小刺猬）：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學一起學習漢語拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎?。┞犝f咱們班的同學已經(jīng)學了不少的聲母，那我要考考大家，看看你們學得怎么樣。，認讀、領(lǐng)讀。：咱們一（6）班的同學真棒，學過的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學習新的聲母吧。二、學習新課，引導觀察，引出語境歌：四只小刺猬，一起學字母，老師領(lǐng)著念，學生跟著讀。（1）.出示卡片z：誰能說說這個聲母怎么讀？（學生嘗試讀）（2）.教師指導：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學生跟讀。（3）.同桌互相讀、指名讀、領(lǐng)讀。（4）.師：同學們看看z長得像什么？出示形音圖，指導觀察，引出口訣：像個2字，zzz。（5）.大家再看看，z在四線格里寫著那個位置，應該怎么寫？（引導學生觀察課本上的書寫示范）（6）.師：老師先來寫一個z，同學們看看老師寫得對不對。（故意書寫錯誤，引導學生觀察、分析，從四線格中的位置，到書寫的筆順，再到是否工整，一步步總結(jié)出正確的書寫方法。）（1）.出示形音圖：同學們，這個c長得像誰呀？（像小刺猬）小刺猬身上長滿了“刺”，“刺”發(fā)平聲，讀得輕而短就是c。（2）.讀口訣：小小的刺猬ccc（3）.分組比賽讀、同桌互相讀。（4）.這個c除了像小刺猬，還像什么？（像半個圓圈、像半個0）（5）.指導書寫：寫c就像畫半個圓圈或者是寫半個0，誰能上來寫一寫？（6）.指名板演、集體訂正、描紅、同桌互查。學習s（1）.出示形音圖：同學們看看圖上畫著什么？（絲瓜）絲瓜的“絲”讀得輕而短就是s。（2）.范讀、指名讀、同桌互相讀。（3）.s的樣子像什么？引出口訣：半個8字 s s s（4）.指導書寫：寫s的時候，就像寫數(shù)字8一樣，但只需寫到一半就可以了。（5）、板書、指名板演、描紅、同桌互查。三、游戲鞏固： ，下面老師和大家玩?zhèn)€游戲，看看大家是不是真的學會了，游戲的名稱叫“請你猜猜我是誰”。：學生閉上眼睛，聽老師的描述，猜一猜老師說的是哪一個聲母。四、總結(jié)齊讀zcs和他們說再見?！犊磮D說話學拼音7》第一課時教學反思在本課的教學中，我努力使得學生的學習興趣濃厚，提高并發(fā)揮他們學習的積極性和主動性。一、創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學情境化、生活化。我的導入語：今天在我們的課堂上來了幾位新朋友，你們想不想知道他們是誰??？（出示掛圖）你們看，是誰呀？學生的好奇心被老師調(diào)動起來，非常積極，對課文的學習有了興趣。我還充分利用課本插圖，把學習內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。編順口溜的形式也讓學生很感興趣。如：像個2字ZZZ，半個8字SSS，像個半圓CCC，學生自己編，不僅注意到了形象，還有讀音，而且學習自己編出來的順口溜感覺很驕傲的，課堂上始終保持高漲的情緒。二、使用激勵手段，營造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛。一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語卻能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著學生無拘無束的心靈。在這樣的激勵之下，看到高高舉起的小手，對我來說也是值得高興地事情。三、注重引導自主學習，使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。除了讓學生自編順口溜，在學習字母的書寫時也把主動權(quán)交給他們，讓他們來說書寫的筆順，要注意的地方等，學生觀察的非常仔細，寫的時候自然也就好些。在以后的課堂上我還要注意關(guān)注全體學生，加強課堂常規(guī)的訓練，使他們遵守紀律，提高課堂效率。第五篇：看圖說話學拼音12《an en in》教學設(shè)計看圖說話學拼音12《an en in》教學設(shè)計內(nèi)容簡析
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