【文章內(nèi)容簡介】 二 、出示自學(xué)指導(dǎo)（二） （一）出示自學(xué)指導(dǎo) 仔細(xì)觀察帶調(diào)韻母在四線三格中的寫法，想想調(diào)號寫在哪里。 （二）檢測： 指導(dǎo) 書寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。 （三）出示自學(xué)指導(dǎo)（三） （一）出示自學(xué)指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字“爸、媽”。并練習(xí)組詞造句。 當(dāng) 堂 訓(xùn) 練 認(rèn)讀 a o e及其四聲。 練習(xí)書寫 a o e及帶調(diào)韻母各一行 。 板 書 設(shè) 計 看圖說話學(xué)拼音 a o e 單韻母 a o e 聲調(diào) — ／ ∨ ＼ 教 學(xué) 反 思 課題 看圖說話學(xué)拼音 b p m f 計劃課時 兩課時 教學(xué) 內(nèi)容 分析 本課共有四部分內(nèi)容。 第一部分是情境圖。阿姨、伯伯和小朋友爬坡（ p）去看大佛（ f），小朋友胸前背的玩具槍的形狀提示 f的形。小貓和小熊再用花裝飾的公園門口做摸（ m）瞎游戲，提示 m的讀音和形。小兔在給草坪潑水提示 p的讀音和形。阿姨手里拿著收音機(jī)的形狀提示 b的形。情境圖主要用以啟發(fā)說話，引出要學(xué)的聲母 b、 p、 m、 f和詞語“爬坡”、“伯伯”， 幫助學(xué)生讀準(zhǔn) b、 p、 m、 f的音，認(rèn)清它們的形。 第二部分是聲母 bpmf，采用大號字體，突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 第三部分師生名 b和單韻母 a拼成音節(jié)的“兩拼法”示意圖及聲母 bpmf與單韻母 a、 o組成的音節(jié)。 第四部分是聲母 bpmf的筆畫、筆順及在四線格中的書寫格式和 1個會認(rèn)字“伯”。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母 bpmf,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母 b和單韻母 a拼成音節(jié)的方法。 3. 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 bpmf與單韻母組成的音節(jié)。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字“伯”，正確讀詞。 教具 學(xué)具 配合學(xué)習(xí) bpmf發(fā)音的錄音帶， bpmf的字母卡片。 畫有四線格的小黑板。 準(zhǔn)備 本課生字和詞語卡片。 教 學(xué) 設(shè) 計 思 路 ︵ 含 教 法 設(shè) 計 、 學(xué) 法 指 導(dǎo) ︶ 本課內(nèi)容配有一幅圖畫。圖中，一尊佛像端坐，“佛”字體是 f的音；一位阿姨手拿收音機(jī)在聽廣播，提示 b的形，旁邊一位伯伯，“伯”字提示 b的音；小白兔端著一盆水往外潑，“潑”字提示 p的音；小狗和小貓在玩捉迷藏，小狗伸手去摸小貓，“摸”字提示 m的音，兩扇花門提示 m的形。 可通過游戲、兒歌、給學(xué)生起拼音 名字等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將生活與拼音教學(xué)結(jié)合起來。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計 二次設(shè)計 第一課時 輔 助 環(huán) 節(jié) 一、 板書課題。 今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。 4. 板書：聲母 b p m f 5. 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 6. 學(xué)會聲母 b p,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 7. 學(xué)會聲母 b和單韻母 a拼成音節(jié)的方法。 8. 學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b p與單韻母組成的音節(jié)。 先 學(xué) 后 教 一、出示自學(xué)指導(dǎo)（一 ） (一 )出示自學(xué)指導(dǎo) 看圖練習(xí)說話，說說圖 上畫著誰，他在干什么？ （ 5分鐘后，看誰說的好） (二 )檢測： 指導(dǎo)說話，把話說清楚，說完整。 看圖說話引出 b。 圖上畫著誰？他在干什么？ b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。 教學(xué) b的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （ 1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。 （ 2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。 （ 3）記字形。 啟發(fā)學(xué)生看圖： b像什么？ b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“右下半圓 b、 b、 b?！? 學(xué)習(xí) b和ɑ的拼音。 （ 1）看圖引出 b225。 圖上畫著什么？（一位老伯伯。） （ 2）卡片演示兩音相碰： b o 讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)： bo。 （ 3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！? 二、出示自學(xué)指導(dǎo)（二） （一）出示自學(xué)指導(dǎo) 看圖練習(xí)說話，說說圖上畫著誰，他在干什么？ （ 5分鐘后，看誰說的好） （二）檢測： 指導(dǎo)說話，把話說清楚，說完整。 看圖說話引出 p。 圖上畫著誰？他在干什么？ 可以這樣說：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘?p。 教學(xué) p的發(fā)音，認(rèn)清字形 。 （ 1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出 p音，要輕而短。 （ 2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。 （ 3） b、 p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀 b時白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。 （ 4）憶字形。 啟發(fā)學(xué)生看圖想象， p的一豎像水往下流， p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水 p、 p、 p?！? 學(xué)習(xí) p和ɑ的拼音。 （ 1）看圖引出 p225。 圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。） （ 2）卡片演示兩音相碰： p－225。－ p225。 學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。 變聲調(diào)，讓學(xué)生拼 讀： p224。、 pā、 pǎ。要求帶調(diào)拼讀。 當(dāng)堂訓(xùn)練 完成寫字書上的看圖說話學(xué)拼音 2中的拼音： b p m f 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計 二次設(shè)計 第二課時 輔 助 環(huán) 節(jié) 一、復(fù)習(xí) 卡片認(rèn)讀 b、 p。（集體練，個別讀） 9. 拼讀 b225。、 p225。及四聲。 10. 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 11. 學(xué)會聲母 mf,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 12. 學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 m f與單韻母組成的音節(jié)。 學(xué)生認(rèn)識生字“伯”，正確讀詞。 先 學(xué) 后 教 一、出示自學(xué)指導(dǎo)（一 ） (一 )_出示自學(xué)指導(dǎo)看圖練習(xí)說 話，說說圖上有誰在干什么。 （ 5分鐘后，看誰說的好） （二）檢測： 看圖說話引出 m。 “摸”的聲母是 m。（出示 m） 教學(xué) m的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （ 1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。 （ 2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩個門洞 m、 m、 m?！? 指導(dǎo)書寫。 m的筆順是： m ，一筆寫成。 m寫在四線格的中格。 教學(xué) m和單韻母的拼音。 看課本上的圖，拼讀 mō。 二、出示自學(xué)指導(dǎo)（二） （一）出示自學(xué)指導(dǎo) 看圖練習(xí)說話，說說圖上有誰在干什么。 （ 5分鐘后，看誰說的好） （二）檢測： 看圖說話引 出 f。 教學(xué) f的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （ 1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。 （ 2）記憶字形。 “像根拐杖 f、 f、 f。” 指導(dǎo)書寫。 f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。 教學(xué) f和單韻母的拼音。 看課本上的圖，拼讀 fō。 在老師指導(dǎo)下書寫 b p m f 四個聲母。 當(dāng) 堂 訓(xùn) 練 聽音取卡片。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。 用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。 在拼音本上書寫四個生母。 板 書 設(shè) 計 聲母 ： b p m f 教 學(xué) 反 思 課題 看圖說話學(xué)拼音 3 計劃課時 兩課時 教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 本課包括五部分內(nèi)容。 第一部分是情境圖。蒙蒙細(xì)雨淅瀝瀝的下著，樹杈上一只烏（ wu）鴉 (ya)在窩里高興的唱著歌。一群小朋友放學(xué)了，穿著雨（ yu）衣 (yi)回家去。池塘里的小魚（ yu）歡快的躍出了水面。一位小朋友正在晾雨衣。 第二部分是三個單韻母ｉ、ｕ、252。，兩個聲母 y、 w。三個整體認(rèn)讀音節(jié) yｉ、 wｕ、 yｕ。 第三部分是ｉ、ｕ、252。， yｉ、 wｕ、 yｕ的四聲。 第四部分是比較 y（準(zhǔn)聲母） —— ｉ（單韻母） —— yｉ（整體認(rèn)讀音節(jié)）、 w（ 準(zhǔn)聲母） —— ｕ（單韻母） —— wｕ（整體認(rèn)讀音節(jié)）和252。（單韻母） —— yｕ（整體認(rèn)讀音節(jié)），整體認(rèn)讀音節(jié)不是拼讀出來的，不要分析，需整體記憶。 第五部分是ｉ、ｕ、252。、 y、 w的書寫格式、筆畫筆順和兩個會認(rèn)字“雨、衣”。 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)會 i u 252。三個單韻母和 y w兩個聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。 學(xué)會正確讀 i u 252。的帶調(diào)韻母，知道 i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點(diǎn)不寫。 學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、 yu。 學(xué)會聲母 y w與單韻母的拼音。 會正確讀出ī u ǖ yi、 wu、 yu的四聲。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單韻母 ｉ、ｕ、252。和聲母 y、 w 的發(fā)音及整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、 yu 難點(diǎn)：讀準(zhǔn) ｉ、ｕ、252。 的第二聲和第三聲。 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 字母卡片： i u 252。 y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)） 設(shè) 計 思 路 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。以復(fù)習(xí)韻母 a、 o、 e引入新韻母的學(xué)習(xí)。 合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在有趣而生動的 情景中合作探討，再以戴拼音頭飾表演并辨讀，鞏固所學(xué)韻母。 ︵ 含 教 法 設(shè) 計 、 學(xué) 法 指 導(dǎo) ︶ 通過故事、游戲、兒歌，給學(xué)生起拼音等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將生活與拼音學(xué)習(xí)相互結(jié)合、滲透，使學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得好、記得牢。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計 二次設(shè)計 第 一 課 時 輔 助 環(huán) 節(jié) 一、板書課題： 師：看老師板書，誰會