看圖說話并輸入拼音教學反思5篇(編輯修改稿)
2024-11-15 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合理，并符合學生的實際。加強情境運用與教學相結(jié)合。語言教學的有效方法需要我們來創(chuàng)造，只要我們善于把語言變活，把學習的主動權(quán)交還給學生，相信我們的學生定能在語言學習生活里盡情馳騁并樂此不疲！第四篇：看圖說話學拼音13看圖說話學拼音13 【教學目標】１、學會前鼻韻母un、252。n 和整體認讀音節(jié)yun及其四聲。能夠讀準音，認清形，正確書寫。２、引導觀察情境圖說話，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力?！窘虒W重難點】重點：學會前鼻韻母un、252。n和整體認讀音節(jié)yun及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。難點：準確地區(qū)分un、252。n，yun的右半部分是un還是252。n學生易混?！窘虒W準備】拼音卡片、字母卡片、幻燈機【教學時間】一課時【教學過程】一、復習舊知，揭示新課師：同學們，今天我們將一起繼續(xù)去神游有趣而奇妙的拼音世界。我們先請出昨天學的成員：an en in（卡片出示）,這些韻母叫什么韻母呢 ？今天，我們還要認識另外兩個成員！１、用卡片認讀提問：（1）這叫什么韻母？（2）前鼻韻母中的n表示什么？（發(fā)音時舌尖要頂住上腭前部，氣流從鼻腔出來。）２、談話，揭示課題：看圖說話學拼音13。⒊抽讀韻母卡片 u 252。，說說發(fā)音時要注意什么？ 【通過對已有知識的重現(xiàn)，為學習新知作鋪墊?！慷⒖辞榫硤D導入新課，激發(fā)興趣出示教學情境圖A、圖上畫的是什么地方? B、都有些什么景物？C、哪些人？他們在干什么？引導觀察插圖練習說話，由一句話到幾句完整的話。師：老師聽出來了，你們把今天要認識的兩個字母都說準了。其實呀！拼音字母的音就在我們生活的語言中間，趕快開動腦筋，找出新的鼻韻母。【本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過情景圖，把兒童帶進故事世界里。既可激發(fā)學生學習的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力：既可進行語言訓練，又可感知要學習的音節(jié)。】三、教學鼻韻母 un、252。n 及整體認讀音節(jié) yun出示情境圖中的音節(jié)詞，找出un、252。n、yun。１、教學 un：看圖說話引出un。⑴啟發(fā)學生自己讀準un，認清字形。師：同學們思考一下un該怎樣讀呢？聯(lián)想前面學習前鼻韻母時老師教你們讀的方法。A、告訴學生 un 和溫的讀音有點像，和 an en in 的發(fā)音方法相同。B、學生自由試讀 un，指名讀，老師注意正音。C、指導讀準un(嘴巴向前突出到向兩邊咧開)。D、教師領(lǐng)讀，范讀。E、教師可用口形（發(fā)un但不出聲），并以手勢幫助，讓學生觀察發(fā)un時口形的變化。（un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。）⑵ 教學 un 的四聲。出示 ūn n ǔn 249。n，自由練讀，學生跟讀，“開火車”練讀，打亂順序讀。教學252。n：⑴ 學習252。n的讀音：A、提問：天空中有什么？（白云）“云”讀第幾聲？誰能把它改讀為第一聲？B、出示鼻韻母252。n 告訴學生252。n 的讀音就像剛才小朋友讀的這個音。C、指導讀準252。n（從吹笛子的嘴型到向兩邊咧開）。D、指名讀，集體讀。⑵ 教學252。n 的四聲：方法同上。師：老師想把機會留給一位同學，請他當小老師來領(lǐng)讀。（適當表揚）師：同學們，拼音字母的發(fā)音，口形很重要。請你們的同桌當鏡子，互相檢查一下發(fā)音的口形對不對？⑶怎樣區(qū)別un和252。n呢？為了區(qū)別于un，我把252。n頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是252。n。３、教學整體認讀音節(jié) yun：⑴ 韻母252。n還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?⑵ 出示 yun，提問：y 后面是什么韻母？講故事：252。n也想自成音節(jié)，于是它也學yin的樣子，去請大y?？墒撬幌?，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，252。n趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。告訴學生 yun 是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，但要和252。n 區(qū)別開來，252。n是前鼻韻母。⑶比較yun和252。n。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母252。n
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