《看圖說話并輸入拼音》教學反思5篇-預覽頁
【正文】 嘴山市第六小學 劉惠英教學目標：學會zcs三個聲母，能夠讀準音，認清形。難點：zcs的書寫。：咱們一（6）班的同學真棒，學過的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學習新的聲母吧。教師范讀，學生跟讀。（故意書寫錯誤，引導學生觀察、分析，從四線格中的位置，到書寫的筆順，再到是否工整，一步步總結出正確的書寫方法。學習s（1）.出示形音圖：同學們看看圖上畫著什么？（絲瓜）絲瓜的“絲”讀得輕而短就是s。三、游戲鞏固： ，下面老師和大家玩?zhèn)€游戲，看看大家是不是真的學會了，游戲的名稱叫“請你猜猜我是誰”。一、創(chuàng)設情境，使拼音教學情境化、生活化。如：像個2字ZZZ，半個8字SSS，像個半圓CCC，學生自己編，不僅注意到了形象，還有讀音，而且學習自己編出來的順口溜感覺很驕傲的，課堂上始終保持高漲的情緒。三、注重引導自主學習，使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在本課的導入部分，我出示了一張學生在校學習的圖片，讓學生仔細觀察，說一說圖上畫了什么，由學生無序、雜亂的表達進而引導學生通過四個方面：“什么時間？” “在哪？” “有誰？” “在干什么？”來表達圖中的意思，進而引出什么是看圖說話，揭示課題。主要是因為，在開始學習基本句式時，問題的設計、語句完整的訓練，沒能從學生的實際出發(fā)，致使學生對句式理解不夠透徹。加強情境運用與教學相結合。２、引導觀察情境圖說話，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力。n，yun的右半部分是un還是252。）２、談話，揭示課題：看圖說話學拼音13。師：老師聽出來了，你們把今天要認識的兩個字母都說準了?！咳⒔虒W鼻韻母 un、252。⑴啟發(fā)學生自己讀準un，認清字形。C、指導讀準un(嘴巴向前突出到向兩邊咧開)。）⑵ 教學 un 的四聲。教學252。n 的讀音就像剛才小朋友讀的這個音。⑵ 教學252。請你們的同桌當鏡子，互相檢查一下發(fā)音的口形對不對？⑶怎樣區(qū)別un和252。n。可是它一想，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。n 區(qū)別開來，252。小朋友們有沒有發(fā)現它和韻母252。的眼淚擦干凈了?！蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是252?！驹趯W習前鼻韻母un、252。引導學生區(qū)分un、252。n、yun請學生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，252。指名到黑板上書寫，展示學生作業(yè)，進行評改。讀字謎，看誰能夠最先猜出。n和整體認讀音節(jié)yun各兩行。n與聲母的拼讀。以下我談談不足之處：在出示并教學完每一個拼音字母時應該及時講怎樣記住音形；講解發(fā)音、認讀時間過于拖沓，導致看圖說話的時間過于少；應采用多形式的認讀；看圖表達部分，應該先讓學生思考討論，老師適時指導，可以為學生提供短語或補充句子，還要讓學生按順序地去看圖說話，自由表達以體現個性化?！钡诙糠质菑晚嵞?ao、ou、iu和它們與聲母組成的音節(jié)。第六部分是學認的字詞“個、小、你、好”。教學目標“ao、ou、iu”及其四聲，能讀準音，認清形，正確書寫。，激發(fā)學習情趣，培養(yǎng)學生的想象力和口語表達能力。教學難點：帶 i的聲介合母與韻母相拼的音節(jié)。出示單韻母卡片：a o e i u 252。池邊柳樹的枝葉在微風中搖來擺去，四周綠水成蔭，真是個環(huán)境優(yōu)美的公園?！崩?，它們是“ao、ou、iu”。（二）練習“ao、ou、iu”的四聲。教師板書ui、iu第一個復韻母讀什么？怎么知道它念 ui？第二個復韻母呢？為什么？ui 和 iu 有什么不同點？有什么相同點？調號為什么都標在后面的韻母上？用拼音卡辨認ui與 iu。六、書寫“ao、ou、iu”（一）、學生看板書，說說寫的時候要注意什么？（二）、教師范寫，學生跟著寫，教師巡回指導，強調寫字拿筆姿勢要正確。（二）它們戴上帽子你還認識不認識？（展示課件第八屏）學生自由練讀，開火車讀。三、讀兒歌，認生字（一）（展示課件第九屏）？玩得怎么樣？你從哪兒知道的？?！昂谩睌U詞并說一句話。板書設計：ao ou iu
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