《看圖說(shuō)話并輸入拼音》教學(xué)反思5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 嘴山市第六小學(xué) 劉惠英教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。難點(diǎn)：zcs的書(shū)寫(xiě)。：咱們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過(guò)的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的聲母吧。教師范讀，學(xué)生跟讀。（故意書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從四線格中的位置，到書(shū)寫(xiě)的筆順，再到是否工整，一步步總結(jié)出正確的書(shū)寫(xiě)方法。學(xué)習(xí)s（1）.出示形音圖：同學(xué)們看看圖上畫(huà)著什么？（絲瓜）絲瓜的“絲”讀得輕而短就是s。三、游戲鞏固： ，下面老師和大家玩?zhèn)€游戲，看看大家是不是真的學(xué)會(huì)了，游戲的名稱叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。一、創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)情境化、生活化。如：像個(gè)2字ZZZ，半個(gè)8字SSS，像個(gè)半圓CCC，學(xué)生自己編，不僅注意到了形象，還有讀音，而且學(xué)習(xí)自己編出來(lái)的順口溜感覺(jué)很驕傲的，課堂上始終保持高漲的情緒。三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在本課的導(dǎo)入部分，我出示了一張學(xué)生在校學(xué)習(xí)的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么，由學(xué)生無(wú)序、雜亂的表達(dá)進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)四個(gè)方面：“什么時(shí)間？” “在哪？” “有誰(shuí)？” “在干什么？”來(lái)表達(dá)圖中的意思，進(jìn)而引出什么是看圖說(shuō)話，揭示課題。主要是因?yàn)椋陂_(kāi)始學(xué)習(xí)基本句式時(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)、語(yǔ)句完整的訓(xùn)練，沒(méi)能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，致使學(xué)生對(duì)句式理解不夠透徹。加強(qiáng)情境運(yùn)用與教學(xué)相結(jié)合。２、引導(dǎo)觀察情境圖說(shuō)話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。n，yun的右半部分是un還是252。）２、談話，揭示課題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音13。師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們把今天要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字母都說(shuō)準(zhǔn)了。】三、教學(xué)鼻韻母 un、252。⑴啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，認(rèn)清字形。C、指導(dǎo)讀準(zhǔn)un(嘴巴向前突出到向兩邊咧開(kāi))。）⑵ 教學(xué) un 的四聲。教學(xué)252。n 的讀音就像剛才小朋友讀的這個(gè)音。⑵ 教學(xué)252。請(qǐng)你們的同桌當(dāng)鏡子，互相檢查一下發(fā)音的口形對(duì)不對(duì)？⑶怎樣區(qū)別un和252。n。可是它一想，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。n 區(qū)別開(kāi)來(lái)，252。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它和韻母252。的眼淚擦干凈了?！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是252?！驹趯W(xué)習(xí)前鼻韻母un、252。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分un、252。n、yun請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫(xiě)時(shí)飽滿，做到“頂天立地”，252。指名到黑板上書(shū)寫(xiě)，展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。讀字謎，看誰(shuí)能夠最先猜出。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun各兩行。n與聲母的拼讀。以下我談?wù)劜蛔阒帲涸诔鍪静⒔虒W(xué)完每一個(gè)拼音字母時(shí)應(yīng)該及時(shí)講怎樣記住音形；講解發(fā)音、認(rèn)讀時(shí)間過(guò)于拖沓，導(dǎo)致看圖說(shuō)話的時(shí)間過(guò)于少；應(yīng)采用多形式的認(rèn)讀；看圖表達(dá)部分，應(yīng)該先讓學(xué)生思考討論，老師適時(shí)指導(dǎo)，可以為學(xué)生提供短語(yǔ)或補(bǔ)充句子，還要讓學(xué)生按順序地去看圖說(shuō)話，自由表達(dá)以體現(xiàn)個(gè)性化?！钡诙糠质菑?fù)韻母 ao、ou、iu和它們與聲母組成的音節(jié)。第六部分是學(xué)認(rèn)的字詞“個(gè)、小、你、好”。教學(xué)目標(biāo)“ao、ou、iu”及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：帶 i的聲介合母與韻母相拼的音節(jié)。出示單韻母卡片：a o e i u 252。池邊柳樹(shù)的枝葉在微風(fēng)中搖來(lái)擺去，四周綠水成蔭，真是個(gè)環(huán)境優(yōu)美的公園?！崩?，它們是“ao、ou、iu”。（二）練習(xí)“ao、ou、iu”的四聲。教師板書(shū)ui、iu第一個(gè)復(fù)韻母讀什么？怎么知道它念 ui？第二個(gè)復(fù)韻母呢？為什么？ui 和 iu 有什么不同點(diǎn)？有什么相同點(diǎn)？調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母上？用拼音卡辨認(rèn)ui與 iu。六、書(shū)寫(xiě)“ao、ou、iu”（一）、學(xué)生看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（二）、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字拿筆姿勢(shì)要正確。（二）它們戴上帽子你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？（展示課件第八屏）學(xué)生自由練讀，開(kāi)火車讀。三、讀兒歌，認(rèn)生字（一）（展示課件第九屏）？玩得怎么樣？你從哪兒知道的？?！昂谩睌U(kuò)詞并說(shuō)一句話。板書(shū)設(shè)計(jì)：ao ou iu
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