【文章內(nèi)容簡介】 老師作了題為《疫情期間如何開展線上教學(xué)》《微課的制作的設(shè)計(jì)技巧》的報(bào)告。郭老師從在線教學(xué)的線上與線下差異、資源利用等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹。郭老師又從《微課制作的設(shè)計(jì)技巧》分別講了：什么叫微課？微課的特點(diǎn)；如何運(yùn)用制作微課軟件；制作微課的準(zhǔn)備工作；對微課的建議。3月1日下午蘇老師給我們做了《疫情期間如何有效進(jìn)行家教互通及教師的自我心理調(diào)適》的報(bào)告，告訴我們在疫情期間如何應(yīng)對自己的不良情緒以及怎樣有效的進(jìn)行家校互動，怎樣才能在疫情期間既關(guān)照好自己和家人，又能給予家長支持、學(xué)生鼓勵、做好家校共育。短暫的培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過學(xué)習(xí)，可以較熟練地制片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，使教學(xué)更直接、更生動，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍。另外，教師在備課時，發(fā)揮集體力量取長補(bǔ)短，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時間，使教師有更多的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的`改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。通過本次培訓(xùn)，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色。鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)疫情期間線上教學(xué)總結(jié)10疫情又一次打亂了正常的教學(xué)秩序，本著生命至上我們繼續(xù)開展，“停課不停學(xué)”，線上教學(xué)。以學(xué)生為主體，通過信息化手段，開展線上教學(xué)工作。在“雙減”確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不縮水、教學(xué)質(zhì)量不降低。減輕學(xué)生用眼時間確保學(xué)生身心健康。1平臺的使用老師們?nèi)粘９ぷ髦薪?jīng)常使用微信，班小二等小程序與學(xué)生和家長溝通。同時在作中經(jīng)常關(guān)注的教學(xué)網(wǎng)站中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，在這次線上學(xué)習(xí)中同步推送給學(xué)生，根據(jù)自己教學(xué)班的特點(diǎn)老師們自己制作教學(xué)短視頻給予及時補(bǔ)充形成自己班級特色。學(xué)生學(xué)習(xí)后老師充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷回答學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題給予針對性的輔導(dǎo)和鼓勵。在結(jié)合當(dāng)前實(shí)事老師還推送了“天宮課堂2”，極大的激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)克服困難努力學(xué)習(xí)的品質(zhì)，也激發(fā)了愛國情懷。2亮點(diǎn)特色（1）我組每周定時開展線上教研。（2）在制定“學(xué)習(xí)單”的同時我組又根據(jù)不同的課的類型出示了“問題單”這個內(nèi)容是新授課的精華問題，學(xué)生如果在自主學(xué)習(xí)的過程中能夠回答正確“問題單”的內(nèi)容，老師們就能把控學(xué)生對于新授內(nèi)容的掌握情況，再進(jìn)行正對性的輔導(dǎo)。（3）對于教材中比較抽象的教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)上還沒有，老師們自己購買設(shè)備學(xué)習(xí)制作短視頻的程序制作視頻以及合成視頻。這樣針對性更強(qiáng)效果明顯。3學(xué)習(xí)中的問題。線上教學(xué)老師與學(xué)生隔著屏幕，雖然學(xué)生已經(jīng)六年級12歲了但是還需要家長的監(jiān)督，父母白天上班四老在家，自制力差的學(xué)生會出現(xiàn)荒費(fèi)時間甚至利用網(wǎng)課時間玩游戲，這樣不僅耽誤學(xué)業(yè)而且還會養(yǎng)成不良習(xí)慣。再有設(shè)備傳輸不穩(wěn)定有延誤現(xiàn)象4下周工作（1）在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的積極性讓有興趣的學(xué)生可以嘗試針對一道題進(jìn)行短視頻講解私信傳給老師，老師指導(dǎo)修改后長傳班級群。（2）穩(wěn)步推進(jìn)直播教學(xué)，直播教學(xué)需要學(xué)生準(zhǔn)備電子設(shè)備和相應(yīng)的軟件及使用軟件程序的能力，需要教師提前試運(yùn)行根據(jù)效果及時調(diào)整。（3）學(xué)生在家心里調(diào)查及時發(fā)現(xiàn)及時與家長溝通干預(yù)。疫情期間線上教學(xué)總結(jié)11“誰與春風(fēng)露消息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚(yáng)，氣溫驟暖，校園的丁香花成簇成簇地開了，熱烈爛漫，落英繽紛。在這播種希望的美麗四月，我們終于攜手走出了疫情的陰霾，結(jié)束了長達(dá)一月有余的云端教學(xué)，即將開啟我們夢寐已久的校園學(xué)習(xí)生活。教無定法，學(xué)無止境；疫情無情，教師有情。XXX小學(xué)語文教師用實(shí)際行動踐行著“停課不停教，離校不離學(xué)，隔空不隔愛”?；厥走@段忙碌而又充實(shí)的線上教學(xué)，我們的老師亦是收獲滿滿！精準(zhǔn)施策部署領(lǐng)航3月初，XXX吹響了疫情防控的集結(jié)號。防控如命令，居家成保障。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)，XXX教育局、XXX小學(xué)第一時間對線上教學(xué)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌部署，明確了工作要求。號召全校教師借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，保障線上教學(xué)有序開展，做到云端不打烊，停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研。各學(xué)科、各年級根據(jù)本校校情制定線上教學(xué)方案，明確責(zé)任，細(xì)化分工，各司其職。頂層設(shè)計(jì)指明了方向，規(guī)劃出了清晰的線路。3月15日，七小正式奏響“云端課堂”號角，全校師生開展居家學(xué)習(xí)模式。群策群力形成合力XXX小學(xué)語文老師聞令而動，積極做好相關(guān)工作，及時調(diào)整計(jì)劃群策群力，分別以年級為單位，結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)情特點(diǎn)，制定了周密的線上教學(xué)實(shí)施方案，并針對教材內(nèi)容和教學(xué)方法、實(shí)施策略等問題進(jìn)行交流和研討，直擊線上，精準(zhǔn)定位單元和課時教學(xué)目標(biāo)，制定好切實(shí)可行的教學(xué)活動，達(dá)成共案，再經(jīng)過教師加工形成個案，集智攻堅(jiān)、群力群策，從而進(jìn)行有效教學(xué)。多措并舉提質(zhì)增效線上教學(xué)讓教師工作有了更多的挑戰(zhàn)。同時也讓教師們不斷成長。線上教學(xué)需要教學(xué)內(nèi)容更加直觀，更加吸引眼球，教師們依托騰訊會議、企業(yè)微信、釘釘、網(wǎng)絡(luò)直播課等平臺，借助各種直播軟件、智慧教學(xué)工具等，輔助開展線上教學(xué)。教師們根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)靈活使用資源，因“師”制宜，因“課”制宜，因“生”制宜。關(guān)注以“學(xué)生為主體”的居家學(xué)習(xí)，通過推送國家云平臺資源庫中的精品課例、微課錄制等方式增加線上課堂的趣味性；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮七小在線的引領(lǐng)作用，利用聲音的抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力；通過語言交流、課件學(xué)習(xí)、在線答疑、課前課后作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改等多種形式增加互動環(huán)節(jié)，活躍學(xué)生的思維……課堂知識容量加大，課堂節(jié)奏緊湊，既給學(xué)生學(xué)習(xí)思考留下足夠時間，又能有效的掌控課堂，確保線上教學(xué)工作保質(zhì)保量進(jìn)行。創(chuàng)新作業(yè)減負(fù)增效在“雙減”背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以生活情境為依托，把所學(xué)知識融入生活情景，體現(xiàn)作業(yè)的綜合性、實(shí)踐性，彰顯知識的價(jià)值。為了真正落實(shí)減負(fù)增效的“雙減”政策，語文老師根據(jù)本班實(shí)際情況布置個性化、多樣化的實(shí)踐性作業(yè)。一二年級老師集思廣益，布置個性化作業(yè)，如動手制作美食、識字小報(bào)、閱讀后與老師分享小故事等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三四年級老師合理利用教材中的39。練習(xí)，創(chuàng)設(shè)一定的情境將口頭表達(dá)的作業(yè)變得有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時不忘提升學(xué)生的閱讀水平，讓學(xué)生在課外閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合單元語文要素拓展課外閱讀題。五六年級老師則扎根于閱讀與課內(nèi)基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生整本書閱讀，有條不紊地布置作業(yè)，細(xì)致批改作業(yè)，以鼓勵性的言語引導(dǎo)孩子。家校共育共促發(fā)展語文老師基本上都是班主任，除了線上語文教學(xué)之外，班主任工作也是線上工作的重要一環(huán)。疫情防控是首要任務(wù)。每天清晨，班級群內(nèi)提交行程碼、健康碼、核酸檢測情況等，關(guān)注學(xué)生健康狀況。在全民抗疫的特殊時期，家長和學(xué)生難免出現(xiàn)一些焦慮情緒。老師們通過電話、微信、視頻、“智慧父母大講堂”、家長沙龍等多種方式連線家庭，通過不間斷的家校聯(lián)系，摸清學(xué)生居家動態(tài)和家庭防疫情況，指導(dǎo)學(xué)生家庭合理安排居家學(xué)習(xí)和生活，傳遞的正能量，形成一股暖流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了更好地落實(shí)線上教育教學(xué)活動，班主任們經(jīng)常利用空閑時間加強(qiáng)家校溝通，通過線上家長會與云家訪的形式，借助家長的力量促進(jìn)線上教育教學(xué)往更高效的方向發(fā)展。砥志研思篤行致遠(yuǎn)站在2022年3月這個時間節(jié)點(diǎn)往回看，綿延而來的是疫情肆虐的一段坎坷路徑。然而這樣一群真誠智慧的語文人走在一起，本著對語文教學(xué)的初心，探尋簡約樸實(shí)而又內(nèi)蘊(yùn)豐盈的語文課堂。通過線上教材分析、研課、互助交流等方式充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用，促進(jìn)線上教學(xué)切磋交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。線上教學(xué)不僅給每一位語文老師帶來豐富的教學(xué)“體驗(yàn)”，還對自己的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行一次反思性探尋。教育觀、價(jià)值觀、課程觀不斷轉(zhuǎn)變，并逐漸向更深層次發(fā)展。而“云教研”活動的開展極大地激發(fā)了教師在線教研的熱情與探求的欲望。道阻雖長，行則將至，行而不輟，未來可期！在最艱難的“抗疫日子”，七小師生同感觸、共經(jīng)歷，攜手同行。希望2022年春的線上教學(xué)能點(diǎn)亮奮斗之光，讓蟄伏的日子變成肆意生長的前奏！“疫”起學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，“語”你同行，共克時艱。在這最美人間四月天里，讓我們一起擁抱春日的暖陽，相約在那美麗的七小校園里！疫情期間線上教學(xué)總結(jié)12為科學(xué)、有效的應(yīng)對突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開學(xué)帶來的影響，做到停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期，響應(yīng)上級號召，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)?，F(xiàn)在對這一最初階段的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，及時總結(jié)反思。一、初階段線上教學(xué)的收獲1提前做好充分的準(zhǔn)備由于新型肺炎疫情的突然打亂了我們的教學(xué)計(jì)劃，放假時課本也沒有到位，包括其他任何的紙質(zhì)備課資料都沒有，我們就在網(wǎng)上搜集下載了電子課本、教師用書、ppt、教學(xué)設(shè)計(jì)、講課視頻等資源。有了充足的資源，才可以更好的備課。我們發(fā)揮教研組的智慧，一起研究討論新學(xué)期教材特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。另外大家集體培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)直播的方法，互相請教、互相交流，在群內(nèi)多次體驗(yàn)嘗試，發(fā)現(xiàn)問題及時學(xué)習(xí)，使困難得到解決。另外學(xué)生層面也要做好準(zhǔn)備：要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同學(xué)們是主體，只有學(xué)生做足準(zhǔn)備才可以開展教學(xué)和保證教學(xué)質(zhì)量，為此做了兩個方面的準(zhǔn)備：先調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)硬件，發(fā)放問卷調(diào)查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使用的設(shè)備，如：手機(jī)，電腦，平板等，是否有網(wǎng)絡(luò)。通過調(diào)查知道絕大部分同學(xué)具備硬件設(shè)施，這為一上課打好了基礎(chǔ)。這讓我們放心不少。接著學(xué)生和家長的心理準(zhǔn)備也不可少，面對新的授課方式做好心理十分重要，為此我們讓家長和學(xué)生在線簽訂了承諾書，還在開課的前一天上了一節(jié)直播班會課，為正式的學(xué)習(xí)進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備！提前安排學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)，教給學(xué)生具體的預(yù)習(xí)方法，提出預(yù)習(xí)要求。比如開課之前，老師給學(xué)生布置讀書任務(wù)，在群里打卡提交讀課文的錄音，老師通過直播方式檢測孩子的讀書內(nèi)容。開課后練習(xí)作業(yè)方面，老師通過學(xué)生的作業(yè)檢測學(xué)生自學(xué)的效果。這個階段正是培養(yǎng)孩子自學(xué)的好時機(jī)。成敗與否，全靠這兩周的自學(xué)，老師引導(dǎo)好，監(jiān)督好，時時跟蹤，學(xué)生的自學(xué)能力一定好。這個階段也是老師自我提高的最佳時機(jī)，老師自控了、自律了，學(xué)生一定自強(qiáng)了。積極研究認(rèn)真?zhèn)湔n我們語文組在收到學(xué)校的“線上教學(xué)工作安排”后，教研組內(nèi)就組織大家線上交流和討論，要求我們每個人首先要明確各自的首要任務(wù)事先備好課，為接下來的上課做好充分準(zhǔn)備。實(shí)際工作中雖然大家依照分工，各負(fù)其責(zé)，但是在具體的實(shí)踐中，還需要同伴相互協(xié)作和幫助來共同完成的，比如，材料的查找，釘釘?shù)牟僮魇褂玫?。要給學(xué)生好課，首先就要備好課。我們主要使用以下幾個方面入手來完成的： ； ，再次梳理教材脈絡(luò)和重難點(diǎn)； ； ，再次熟悉教材，把握重難點(diǎn)。二、避免出現(xiàn)開學(xué)后影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素根據(jù)巢湖市教體局下發(fā)的通知，開學(xué)后還要進(jìn)行0起點(diǎn)教學(xué)。雖說孩子在電視已經(jīng)觀看了名師課堂直播課和收看了釘釘群內(nèi)學(xué)校老師的直播。但網(wǎng)上直播課畢竟與普通上課有差別。無法保證學(xué)生學(xué)習(xí)時間，無法保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也無法保證學(xué)生網(wǎng)絡(luò)通順。所以開學(xué)后針對直播內(nèi)容組織學(xué)生測試檢測學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果。以便于開學(xué)后0起點(diǎn)的教學(xué)。在網(wǎng)課進(jìn)行前期的講解當(dāng)中，我們已經(jīng)詳細(xì)地對班上家長和同學(xué)解釋了線上學(xué)習(xí)的方式和重要性，尤其是提醒家長做好監(jiān)督、提醒工作，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好孩子的引導(dǎo)者和監(jiān)督人。同時上課過程中，我要求家長為孩子拍攝照片并發(fā)送至釘釘班級圈，及時跟蹤和記錄孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提醒家長一定要保證孩子的學(xué)習(xí)時間。班會直播課上，老師要求孩子們不利用釘釘軟件或其他軟件互加好友，私下聊天或玩兒游戲，課堂不點(diǎn)贊，認(rèn)真聽講，不做與課堂無關(guān)的事情。我們還要求孩子制定屬于自己的作息計(jì)劃，做到生活有安排，運(yùn)動和學(xué)習(xí)相互結(jié)合，避免因?yàn)榇笃瑫r間的空閑，在游戲上耗費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時間。在疫情中，學(xué)生通過釘釘網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不同于正式上課的面對面，教師可以觀察到，每個學(xué)生的態(tài)度和學(xué)習(xí)情況，線下學(xué)習(xí)中是以學(xué)生的自覺性為主。在開學(xué)后，部分同學(xué)會因?yàn)榧倨谘娱L，出現(xiàn)種散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對該情況，有以下方式進(jìn)行解決：加強(qiáng)課上課下引導(dǎo)，提醒同學(xué)們，現(xiàn)在是正常的上學(xué)時間。促進(jìn)學(xué)生從假期的散漫情緒恢復(fù)到正常的上課秩序中來；提升學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生體會到，學(xué)校學(xué)習(xí)是你追我趕的競爭，良性的競爭，更有利于促進(jìn)學(xué)生的緊張感，更好的讓學(xué)生回到正常的上課狀態(tài)。最初階段的線上學(xué)習(xí)已經(jīng)開始，也許會有很多不適應(yīng)或者不完美的地方，但是我們有了這段時間的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和總結(jié)。一定會找到更適合的方法，達(dá)到特殊時期里最佳的學(xué)習(xí)效果。疫情期間線