線上教學(xué)教案-疫情期間線上教學(xué)案例(編輯修改稿)
2025-04-17 21:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 互動，緩解學(xué)生的緊張感。 在進行《春夏秋冬》這一課的預(yù)學(xué)時，涉及到了幾個短語，而這幾個主謂短語講解起來有些困難，于是我進行了如下互動設(shè)計，讓孩子們輕易理解動詞，并且積累了不少生活中的動詞。 《春夏秋冬》預(yù)學(xué)片段 ，讓孩子們跟讀，注意短語的斷句，為下一步動詞教學(xué)做準備。 ，孩子們進行填空。（這里還沒有明確要用動詞填空，但是受課文影響，學(xué)生會按課文內(nèi)容填空。） 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 明確:能夠用動作標識出來的詞語就叫做動詞。 ：快樂拍手歌，大家一起站起來，活動活動。 （播放快樂拍手歌，師生齊動。教師要將動作做明顯，為下一步教學(xué)做準備。） 其實在剛才我們懂得時候啊用到了好多動詞，就比如說：“拍手，拍就是一個動詞?！保ê⒆觽儬幭瓤趾蟮恼f出了涉及到的其他動詞。） ！誰能用動作表示出來，讓大家猜猜動詞？（提高學(xué)生的趣味性，讓更多的學(xué)生參與到猜的過程，有利于孩子注意力的集中，頭腦風(fēng)暴，可以讓孩子積累到更多的動詞，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準備。） 孩子們表現(xiàn)得很積極，鏡頭前的他們手舞足蹈，而且教學(xué)效果十分可觀。不得不說興趣是最好的老師。 （三）、讓所有學(xué)生參與進來 要想線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)一樣讓所有的孩子都能參與進來，那么我認為老師、家長、學(xué)校的合力是必要條件。 在即將開始的特別的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺，沒有我熟悉的長方形黑板，沒有我熟悉的彩色粉筆，只有電腦和手機，我該怎么上這節(jié)課呢？我該用什么教學(xué)平臺上這節(jié)課呢？我該先從哪兒著手進行備課呢？這都是我腦海中冒出的一個個問號，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)，對習(xí)慣用傳統(tǒng)線上教學(xué)模式的我，就是一個全新的挑戰(zhàn)。用一片茫然，真的可以用來形容我當時的心情，一點兒也不為過。在學(xué)校精心安排部署下，為我們提供了線上教學(xué)軟件培訓(xùn)，校長還親自給我們開會，為我們加油鼓勁。在微信工作群中，經(jīng)常推薦一些優(yōu)課，一些優(yōu)秀的公眾號來供我們參
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