【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人以豐富的想象化靜為動(dòng)，賦予群山以強(qiáng)烈的性格、自豪的感情這不正是中華民族不屈不撓精神的寫照嗎？結(jié)局雙關(guān)語“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”在前十句寫景之后，連用三個(gè)句子虛寫，“紅裝素裹”把江山喻為少女，寫出了她的勃勃生機(jī)，美麗動(dòng)人?！胺滞庋龐啤苯Y(jié)束上闋，贊美之情油然而生，強(qiáng)烈地表達(dá)了熱愛祖國(guó)的心情。誦讀時(shí)，可讀出詩人極目大好河山的喜悅和驕傲之情?？傊?，全詩字字洋溢著熱愛河山的豪情，催人奮發(fā)上進(jìn)，句句表現(xiàn)出無產(chǎn)階級(jí)的革命主義精神，給人力量，鼓舞斗志，通過辨詞析句，既增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義情感教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的進(jìn)取精神，可以說對(duì)學(xué)生的靈魂和人格進(jìn)行了新的造就。三、讀寫訓(xùn)練中比較，因材施教語文教師在指導(dǎo)學(xué)生讀寫時(shí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，還能寓思想品德教育于讀寫訓(xùn)練過程中。因?yàn)橐黄恼碌闹行乃枷胧亲髡邔懽鞯囊鈭D所在，是文章的主旨和靈魂。教師應(yīng)充分把握和利用這一育人的樞紐，聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，在借分析和評(píng)價(jià)作品說理育人時(shí)，力求滲而有度，透而有力，使學(xué)生“聞而知味，吃而識(shí)道”。比如教學(xué)日本小說家星新一的《喂，出來》時(shí)，后面有一題要求學(xué)生展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，我就因材施教，讓學(xué)生針對(duì)自己找差距，談體會(huì)。如平常亂扔垃圾了嗎？善待自然了嗎？自然界又是給我們?cè)鯓拥幕貓?bào)？這樣，既提高了學(xué)生的分析能力，想象能力，又使他們明辨了是非、善惡與美丑，還培養(yǎng)了他們良好的行為習(xí)慣?？傊?，中學(xué)語文教材有豐富的思想品德教育內(nèi)容，教師要發(fā)揮語文學(xué)科的作用，做到善備、深備、精備教材和學(xué)生，著眼于語文訓(xùn)練的綜合性和目標(biāo)性等多元化特點(diǎn)，有機(jī)、有度、適時(shí)地寓德育于整個(gè)語文教學(xué)之中，加強(qiáng)德育教育的科學(xué)性，才能真正做到教書育人。第三篇：淺談?wù)Z文教學(xué)中思想品德教育的滲透淺談?wù)Z文教學(xué)中思想品德教育雁江區(qū)清水鄉(xiāng)中心小學(xué)文德旭促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)這是《品德與社會(huì)》教育的總目標(biāo)。我覺得只靠這科單方面的教育是不夠的，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求各學(xué)科之間互相滲透。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。作為一名語文教師，我深感不僅要教給學(xué)生語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，更重要的是教育學(xué)生如何做人，做一名合格的學(xué)生，做一個(gè)品德修養(yǎng)較高的學(xué)生。如何在語文教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的實(shí)施呢？一、利用英雄，教育學(xué)生知榮辱。以時(shí)代英雄，進(jìn)行思想教育。如《小英雄雨來》這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段。根據(jù)地的人民配合八路軍展開了英勇的斗爭(zhēng)，出現(xiàn)了無數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡。小英雄雨來就是其中的一個(gè)，他熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、勇敢機(jī)智的好品質(zhì)使學(xué)生深受感動(dòng)，我乘機(jī)教育學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中我們都應(yīng)該以作者為榜樣，學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)定不移的信念、熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、勇敢機(jī)智、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，不怕犧牲的高貴品質(zhì)。今天的幸福生活是無數(shù)先烈和英雄用生命和鮮血換來的，我們要珍惜來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。和英雄相比，我們有什么理由不去掉陋習(xí)，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生呢！二、利用典型人物，教育學(xué)生真誠(chéng)處世學(xué)習(xí)《十年后的禮物》課文講十年前，音樂家愛德華與守林人的女兒達(dá)格妮相遇，答應(yīng)十年后送她一件很好的禮物，果然，十年后她收到了最好的禮物 ——《獻(xiàn)給守林人女兒達(dá)格妮》，使人感受到禮物的珍貴，從而感受到大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)。讓學(xué)生想想自己信守諾言嗎？今后該怎么做？學(xué)生非常感動(dòng)，討論時(shí)，有的紅著臉說出自己失信的事，有的認(rèn)識(shí)到說謊話的錯(cuò)。大家都說今后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。學(xué)習(xí)《月下漿聲》，課文中的小姑娘退還“我”無意中多給的魚款，她在萬般無奈之下多收了三角錢的魚款，然后用一把大蔥來補(bǔ)償魚款?！拔摇北唤愕軅z的誠(chéng)實(shí)深深感動(dòng)了，以至每夜都想念他們。結(jié)合學(xué)生中的一些不良行為，對(duì)學(xué)生適時(shí)教育，效果很好。三．學(xué)習(xí)欣賞大自然，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山。大自然是畫家，為我們描繪了美麗的畫卷；大自然會(huì)說話，為我們講述了豐富的知識(shí)；大自然是奇妙的，它讓世界 千變?nèi)f化；大自然是偉大的，它時(shí)時(shí)帶給人們震撼。我讓學(xué)生讀古詩，了解詩人對(duì)大自然的情懷?！逗Ｉ先粘觥纷髡叻Q贊海上日出的偉大奇觀，表達(dá)作者對(duì)這一大自然壯觀景色的無限贊美及光明之情。教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山，學(xué)會(huì)寫大自然的美景，熱愛大自然。四、了解中華文化，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，先人的光輝足跡令人懷想。中華民族的始祖黃帝，“心正筆正”的書法家柳公權(quán)，著名藝術(shù)家梅蘭芳??他們一個(gè)個(gè)動(dòng)人而曲折的故事，在告訴人們：我們都是炎黃子孫，我們肩負(fù)著繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的偉大使命。我在教學(xué)《孔子》這一課時(shí)，讓學(xué)生知道孔子是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?！墩撜Z》一書記錄了孔子平時(shí)的言行，在這部著作中，孔子創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說，教導(dǎo)學(xué)生怎樣為人處世。在教學(xué)《“心正筆正”的柳公權(quán)》這一課時(shí)，讓學(xué)生知道柳公權(quán)是唐朝著名的大書法家。他不僅字寫得好，做人也和他的字一樣，鐵骨錚錚，深得世人欽佩，讓學(xué)生感受柳公權(quán)正直不阿，為國(guó)為民的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)《梅蘭芳》這一課時(shí)，讓學(xué)生知道梅蘭芳是著名的京劇表演藝術(shù)家，他一次次地拒絕日本人的邀請(qǐng)。迫于無奈，不再登臺(tái)，他的生活日漸窘迫，但他仍然堅(jiān)持，等待抗日勝利。讓學(xué)生理解他不向惡勢(shì)力屈服，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。五、欣賞名著，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育讓學(xué)生欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。這是一個(gè)斑斕而奇妙的文學(xué)世界：透過天窗，我們仰望星空，寄托夢(mèng)想；一只小貓偷吃年糕時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)了許多“真理”，讓人啞然失笑；至于大鬧天空的孫悟空碰上二郎神，假扮土匪的楊子榮面對(duì)匪首的考驗(yàn)，喝醉酒的武松遭遇到老虎，又