【文章內(nèi)容簡介】 人以豐富的想象化靜為動，賦予群山以強烈的性格、自豪的感情這不正是中華民族不屈不撓精神的寫照嗎？結(jié)局雙關(guān)語“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”在前十句寫景之后，連用三個句子虛寫，“紅裝素裹”把江山喻為少女，寫出了她的勃勃生機，美麗動人?！胺滞庋龐啤苯Y(jié)束上闋，贊美之情油然而生，強烈地表達了熱愛祖國的心情。誦讀時，可讀出詩人極目大好河山的喜悅和驕傲之情?？傊?，全詩字字洋溢著熱愛河山的豪情，催人奮發(fā)上進，句句表現(xiàn)出無產(chǎn)階級的革命主義精神，給人力量，鼓舞斗志，通過辨詞析句，既增強了學生的閱讀能力，又對學生進行了愛國主義情感教育，還培養(yǎng)了學生的進取精神，可以說對學生的靈魂和人格進行了新的造就。三、讀寫訓(xùn)練中比較，因材施教語文教師在指導(dǎo)學生讀寫時，不僅可以培養(yǎng)學生運用語言文字的能力，還能寓思想品德教育于讀寫訓(xùn)練過程中。因為一篇文章的中心思想是作者寫作的意圖所在，是文章的主旨和靈魂。教師應(yīng)充分把握和利用這一育人的樞紐，聯(lián)系學生思想實際，在借分析和評價作品說理育人時，力求滲而有度，透而有力，使學生“聞而知味，吃而識道”。比如教學日本小說家星新一的《喂，出來》時，后面有一題要求學生展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，我就因材施教，讓學生針對自己找差距，談體會。如平常亂扔垃圾了嗎？善待自然了嗎？自然界又是給我們怎樣的回報？這樣，既提高了學生的分析能力，想象能力，又使他們明辨了是非、善惡與美丑，還培養(yǎng)了他們良好的行為習慣?？傊?，中學語文教材有豐富的思想品德教育內(nèi)容，教師要發(fā)揮語文學科的作用，做到善備、深備、精備教材和學生，著眼于語文訓(xùn)練的綜合性和目標性等多元化特點，有機、有度、適時地寓德育于整個語文教學之中，加強德育教育的科學性，才能真正做到教書育人。第三篇：淺談?wù)Z文教學中思想品德教育的滲透淺談?wù)Z文教學中思想品德教育雁江區(qū)清水鄉(xiāng)中心小學文德旭促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)這是《品德與社會》教育的總目標。我覺得只靠這科單方面的教育是不夠的，新課程標準要求各學科之間互相滲透。語文課程標準提出：重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。作為一名語文教師，我深感不僅要教給學生語文知識，培養(yǎng)學生的語文能力，更重要的是教育學生如何做人，做一名合格的學生，做一個品德修養(yǎng)較高的學生。如何在語文教學中進行思想品德教育的實施呢？一、利用英雄，教育學生知榮辱。以時代英雄，進行思想教育。如《小英雄雨來》這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭相持階段。根據(jù)地的人民配合八路軍展開了英勇的斗爭，出現(xiàn)了無數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡。小英雄雨來就是其中的一個，他熱愛祖國、不畏強敵、勇敢機智的好品質(zhì)使學生深受感動，我乘機教育學生不管是在學習上還是在生活中我們都應(yīng)該以作者為榜樣，學習他那種堅定不移的信念、熱愛祖國、不畏強敵、勇敢機智、頑強堅韌的意志，不怕犧牲的高貴品質(zhì)。今天的幸福生活是無數(shù)先烈和英雄用生命和鮮血換來的，我們要珍惜來之不易的幸福生活，努力學習，學好本領(lǐng)，把祖國建設(shè)得更加繁榮富強。和英雄相比，我們有什么理由不去掉陋習，爭做優(yōu)秀學生呢！二、利用典型人物，教育學生真誠處世學習《十年后的禮物》課文講十年前，音樂家愛德華與守林人的女兒達格妮相遇，答應(yīng)十年后送她一件很好的禮物，果然，十年后她收到了最好的禮物 ——《獻給守林人女兒達格妮》，使人感受到禮物的珍貴，從而感受到大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)。讓學生想想自己信守諾言嗎？今后該怎么做？學生非常感動，討論時，有的紅著臉說出自己失信的事，有的認識到說謊話的錯。大家都說今后一定做一個誠實的孩子。學習《月下漿聲》，課文中的小姑娘退還“我”無意中多給的魚款，她在萬般無奈之下多收了三角錢的魚款，然后用一把大蔥來補償魚款?！拔摇北唤愕軅z的誠實深深感動了，以至每夜都想念他們。結(jié)合學生中的一些不良行為，對學生適時教育，效果很好。三．學習欣賞大自然，教育學生熱愛祖國的大好河山。大自然是畫家，為我們描繪了美麗的畫卷；大自然會說話，為我們講述了豐富的知識；大自然是奇妙的，它讓世界 千變?nèi)f化；大自然是偉大的，它時時帶給人們震撼。我讓學生讀古詩，了解詩人對大自然的情懷?！逗Ｉ先粘觥纷髡叻Q贊海上日出的偉大奇觀，表達作者對這一大自然壯觀景色的無限贊美及光明之情。教育學生熱愛祖國的大好河山，學會寫大自然的美景，熱愛大自然。四、了解中華文化，教育學生熱愛祖國。中華文化源遠流長，先人的光輝足跡令人懷想。中華民族的始祖黃帝，“心正筆正”的書法家柳公權(quán)，著名藝術(shù)家梅蘭芳??他們一個個動人而曲折的故事，在告訴人們：我們都是炎黃子孫，我們肩負著繼承和弘揚中華優(yōu)秀文化的偉大使命。我在教學《孔子》這一課時，讓學生知道孔子是我國古代偉大的思想家、教育家，是儒家學派的創(chuàng)始人。《論語》一書記錄了孔子平時的言行，在這部著作中，孔子創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學說，教導(dǎo)學生怎樣為人處世。在教學《“心正筆正”的柳公權(quán)》這一課時，讓學生知道柳公權(quán)是唐朝著名的大書法家。他不僅字寫得好，做人也和他的字一樣，鐵骨錚錚，深得世人欽佩，讓學生感受柳公權(quán)正直不阿，為國為民的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學《梅蘭芳》這一課時，讓學生知道梅蘭芳是著名的京劇表演藝術(shù)家，他一次次地拒絕日本人的邀請。迫于無奈，不再登臺，他的生活日漸窘迫，但他仍然堅持，等待抗日勝利。讓學生理解他不向惡勢力屈服，頑強斗爭的精神。五、欣賞名著，對學生進行思想品德教育讓學生欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，體驗閱讀名著的樂趣。這是一個斑斕而奇妙的文學世界：透過天窗，我們仰望星空，寄托夢想；一只小貓偷吃年糕時，竟然發(fā)現(xiàn)了許多“真理”，讓人啞然失笑；至于大鬧天空的孫悟空碰上二郎神，假扮土匪的楊子榮面對匪首的考驗，喝醉酒的武松遭遇到老虎，又