【正文】 命和健康的高度關(guān)注、對革命極端負(fù)責(zé)的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)小弗郎士時(shí)，通過對話讓學(xué)生了解他心理變化的過程，學(xué)生很快就明白小弗郎士從幼稚、不懂事到愛祖國、恨敵人的變化過程，教育學(xué)生愛國主義是最高尚的一種情感，在和平時(shí)期愛國主義表現(xiàn)為勤奮學(xué)習(xí)，將來用知識(shí)建設(shè)祖國。讀后感，“感”是重點(diǎn)、是關(guān)鍵。（二）利用作文命題，開展思想品德教育好的文題可啟迪學(xué)生的思路，如結(jié)合學(xué)生自身的成長，可命題《天才出于勤奮》；結(jié)合學(xué)生之間比吃比穿的現(xiàn)象，可命題為《勤儉——中華民族的美德》。在評講中要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，對作文中表現(xiàn)出的健康情感給予充分肯定，及時(shí)指正部分同學(xué)在作文中流露出的不健康情感和拜金主義，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)祖國、振興中華的自信心和責(zé)任感。課外閱讀是學(xué)生吸收社會(huì)信息、增長知識(shí)的重要方式，對陶冶學(xué)生情操、塑造高尚的品德有著十分重要的意義?！朵撹F是怎樣煉成的》《紅巖》《青春之歌》等文學(xué)名著，既可以提高學(xué)生的閱讀能力，又可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，對他們形成正確的人生觀、世界觀有重要意義。因?yàn)樗粌H是人們交流思想、表達(dá)情感、傳遞信息的主要憑借，還包含著思想政治、道德情感等因素。語文教材本身確實(shí)不失為對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的極好素材。一、朗讀、吟誦中誘發(fā)，動(dòng)情勵(lì)志語文思想教育要從文章的語言文字入手，結(jié)合教師的范讀和學(xué)生的吟誦，注重觀點(diǎn)、思想、感情的潛移默化，以情動(dòng)人。如“日星隱曜，山岳潛形”、“浮光躍金，靜影沉壁”，這些句子工于對仗，協(xié)和音律；文中第四段的“明”、“驚”、“頃”、“青”、“金”等合轍押韻，增強(qiáng)了文章的音樂感，讀來舌端潤暢，聽來耳中清晰。這樣的課還有很多，如朱自清的《春》、歐陽修的《醉翁亭記》等等。如我教學(xué)毛澤東的詩詞《沁園春誦讀時(shí)，可讀出詩人極目大好河山的喜悅和驕傲之情。教師應(yīng)充分把握和利用這一育人的樞紐，聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，在借分析和評價(jià)作品說理育人時(shí)，力求滲而有度，透而有力，使學(xué)生“聞而知味，吃而識(shí)道”。第三篇：淺談?wù)Z文教學(xué)中思想品德教育的滲透淺談?wù)Z文教學(xué)中思想品德教育雁江區(qū)清水鄉(xiāng)中心小學(xué)文德旭促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)這是《品德與社會(huì)》教育的總目標(biāo)。如何在語文教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的實(shí)施呢？一、利用英雄，教育學(xué)生知榮辱。小英雄雨來就是其中的一個(gè)，他熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、勇敢機(jī)智的好品質(zhì)使學(xué)生深受感動(dòng)，我乘機(jī)教育學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中我們都應(yīng)該以作者為榜樣，學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)定不移的信念、熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、勇敢機(jī)智、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，不怕犧牲的高貴品質(zhì)。大家都說今后一定做一個(gè)誠實(shí)的孩子。三．學(xué)習(xí)欣賞大自然，教育學(xué)生熱愛祖國的大好河山。教育學(xué)生熱愛祖國的大好河山，學(xué)會(huì)寫大自然的美景，熱愛大自然。我在教學(xué)《孔子》這一課時(shí)，讓學(xué)生知道孔子是我國古代偉大的思想家、教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。在教學(xué)《梅蘭芳》這一課時(shí)，讓學(xué)生知道梅蘭芳是著名的京劇表演藝術(shù)家，他一次次地拒絕日本人的邀請。這是一個(gè)斑斕而奇妙的文學(xué)世界：透過天窗，我們仰望星空，寄托夢想；一只小貓偷吃年糕時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)了許多“真理”，讓人啞然失笑；至于大鬧天空的孫悟空碰上二郎神，假扮土匪的楊子榮面對匪首的考驗(yàn)，喝醉酒的武松遭遇到老虎，又該是這樣的精彩的場面呢？學(xué)生在閱讀《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》時(shí)，了解他們大戰(zhàn)的故事，讓學(xué)生理解猴王的機(jī)智勇敢。然后學(xué)生以自己的父母為題寫一篇作文。然后在身邊找小雷鋒，寫出了很多助人為樂的故事，也發(fā)現(xiàn)了不少的做了好事不留名的學(xué)生。充分利用課文中涉及到的人物性格、人物形象和作者的感情，通過朗讀賞析，分析辨別及寫作訓(xùn)練等具體的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚真善美，唾棄假惡丑，從而增強(qiáng)品德意識(shí)，形成健全人格。那么在語文教學(xué)過程中如何根據(jù)語文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)，把握思想品德教育時(shí)機(jī)，正確地進(jìn)行德育滲透，為他們形成積極的人生態(tài)度、良好的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)，做到既教書又育人呢?一、利用語文課堂對學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。課堂上，學(xué)生踴躍發(fā)言，都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。二、利用語文活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。臺(tái)上朗誦的學(xué)生聲情并茂，臺(tái)下的聽眾不時(shí)掌聲雷動(dòng)，并跟著臺(tái)上同學(xué)一起朗誦起來，臺(tái)上臺(tái)下成了朗誦愛國詩歌的海洋。相信他們以后一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)去熱愛祖國，為祖國的繁榮強(qiáng)盛做貢獻(xiàn)。于是我充分利用平時(shí)的作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。其次，要求學(xué)生每一次的作業(yè)書寫都要規(guī)范，不論作業(yè)難度有多大，數(shù)量有多少，都要始終如一，書寫規(guī)范。既做到形式上的美觀，也達(dá)到內(nèi)容上的準(zhǔn)確。四、通過作文訓(xùn)練，教育學(xué)生克服困難，完善自我。于是我結(jié)合作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生寫《我愛班級(jí)體》的演講稿，并以此為主題，開展演講比賽。結(jié)果小諸同學(xué)以《真使我后悔》為題，寫了他有一次因違紀(jì)，致使班級(jí)失去了“流動(dòng)紅旗”的事，表達(dá)了后悔之情。在教學(xué)中，我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)，從一點(diǎn)一滴做起，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，像春風(fēng)化雨那樣潤物細(xì)無聲，滋潤學(xué)生幼小的心靈，哺育和陶冶一代新人的愛國情操，這樣才能出色地完成思想品德教育和語言文字訓(xùn)練的雙重任務(wù)，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的建設(shè)者和接班人。精心設(shè)計(jì)生動(dòng)、巧妙的導(dǎo)語，能撥動(dòng)學(xué)生的心弦、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生受到感染和教育。二、通過品讀重點(diǎn)詞句，滲透思想品德教育。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀好課文開頭的一句話：“千佛山、大明湖和趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。例如教學(xué)《我的伯父魯迅先生》時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)進(jìn)行分析。小學(xué)語文教材中有許多內(nèi)容是謳歌中外科學(xué)家的事跡的。五、借助文中優(yōu)美的景物，滲透愛國主義教育。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，啟迪學(xué)生深思、聯(lián)想，讓學(xué)生從具體的畫面和形象的語言描寫中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，領(lǐng)略祖國大自然的風(fēng)光，從而獲得美的享受，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。