【文章內(nèi)容簡介】 具有較高的文化素質(zhì)，更需要公民具有高尚的思想品德素質(zhì)。而學校教育就是有目的有計劃地培養(yǎng)和塑造社會所需的人才，因此突出了對學生的思想品德教育，思想品德課應(yīng)發(fā)揮主陣地作用?！端枷肫返隆返慕虒W內(nèi)容可以使學生了解我們祖國各行各業(yè)取得的輝煌成就，為自己的祖國的繁榮昌盛而自豪。讓他們知道為了中華人民共和國的成立，有無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血，為了祖國的繁榮，有多少科學家獻身于科學事業(yè)。讓他們從小就懂得尊重他人的勞動成果，從小就熱愛自己的祖國，熱愛社會主義。知道只有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)我們才有今天的幸福生活，知道只有共產(chǎn)黨才是偉大的黨。培養(yǎng)學生具有良好的道德情操，教育他們理解他人、孝敬父母、誠實守信地做人。知識教學也必然或多或少地滲透著品德的培養(yǎng)。語文課的部分課文都以生動形象、感人的情境，培養(yǎng)學生健康高尚的情趣，給人們指明“做人之道”。在數(shù)學的發(fā)生與發(fā)展過程中，概念的形成與演變，重要思想方法的確立與發(fā)展，重大理論的創(chuàng)立與沿革等，無不體現(xiàn)著唯物辯證法的核心思想。數(shù)學的內(nèi)容來源于現(xiàn)實世界，說明了認識論的唯物論，體現(xiàn)了存在決定意識的觀點；數(shù)學的思維方式，教育學生理智地思考問題，三思而后行。數(shù)學的公理化方法、結(jié)構(gòu)方法、數(shù)學模型方法等，培養(yǎng)學生思維的條理性、整體性、創(chuàng)造性、深刻性。通過數(shù)學德育滲透，可以培養(yǎng)學生科學的思維方法和創(chuàng)新意識，認識數(shù)學的價值，認識科學的發(fā)展是永無止境的，從而樹立正確的人生觀和科學的世界觀。五、建立師生交流平臺時常對學生進行理想教育。理想是人們對未來人生的設(shè)想，是人生的目標。它有崇高和庸俗之分。崇高的理想能催人振奮，催人進取，庸俗的理想會使人萎靡和退縮。一個人能否樹立崇高和遠大的理想，決定于這個人對人生的目的、意義和個人與社會的關(guān)系的看法（即人生觀）。如果對人生的目的、意義和個人與社會的關(guān)系的看法是正確的，那么，他就能夠樹立比較崇高和遠大的理想。反之則反。我常抓時機與學生建立交流平臺，并根據(jù)學生的個體差異，幫助不同學生樹立不同的理想。如我班楊超同學，頭腦聰明，思維敏捷。我常鼓勵他好好學習，將來定會考個重點大學。而他則悄悄的對我說：“老師，實際上我想考清華大學?！币虼耍麑W習一直是勤學好問，一絲不茍。六、利用班隊等活動，對學生進行榮恥教育。通過班隊活動先培養(yǎng)其社會主義榮辱觀：以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。再聯(lián)系實際，對學生進行榮恥教育。上學期，我班利用隊會進行了“學習八榮八恥，小學生該怎么辦？”的討論活動，還將討論情況及時匯總，反映到大隊部。隊部也就實際生活中如何做對學生提出了具體的榮辱要求，如以保護校園衛(wèi)生為榮，以亂扔垃圾為恥，等等。七、形成教育合力 ,提高德育整體效應(yīng)。對小學生進行思想品德教育是在一個開放的系統(tǒng)中進行的 ,學校、家庭、社會之間信息交流是經(jīng)常的 ,并相互產(chǎn)生影響，形成教育合力。在這“三位一體”的教育中，學校教育是主渠道，學校具有良好的育人環(huán)境，有與學生朝夕相處的教師隊伍，只要主動地、有目的、有計劃、有組 織地開展德育工作，就會為學生抵制來自社會方面的消極影響創(chuàng)造條件。家庭教育和社會教育的力量是不可忽視的，家庭教育是貫徹德育要求的重要途徑。家庭教育具有潛移默化的滲透性、血緣倫理的權(quán)威性和施教的及時性、針對性。所以要通過召開家長會、家訪等多種形式，密切與家長聯(lián)系，了解家長對子女進行教育的情況，介紹家長教育子女的成功經(jīng)驗，幫助家長創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，幫助家長增強對德育工作的認識。家長要主動地進行校訪，了解學校班級對學生的要求，積極配合班級作好德育工作。在社會教育方面，要充分利用社會各種力量，組織學生參加文化、科技、藝術(shù)、體育等活動，在活動 中接受教育。三方面要有機地結(jié)合起來，形成教育合力，堅定不移地搞好德育工作?？傊?，德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題。我們要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，探索新路，做到既教書又育人。第四篇：學校對學生進行思想品德教育學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。開學初，利用班會，隊會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規(guī)范》，《小學生守則》，《禮儀常規(guī)》及“一小學生十不準”對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規(guī)范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：一、抓常規(guī)訓練學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復(fù)訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應(yīng)該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。三、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學生多了。四、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。五、以身作則，做學生的表率一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。六、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為