期中教學常規(guī)檢查小結(編輯修改稿)
2024-11-16 00:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了學生的主體性，教學環(huán)節(jié)的設計科學，教學后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元質(zhì)量檢測分析表填寫詳細。個別教師沒有按要求備，有些教師的教案單元組備課只有教材簡析，沒有寫清楚本單元的教學重難點和課時安排、個別教案的重難點把握不準；有的數(shù)學教師沒有撰寫單元分析教案。個別教師沒有板書設計和課后隨筆；特別是數(shù)學教師教案課后隨筆撰寫不夠，少數(shù)老師的教學隨筆和反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別老師沒有單元質(zhì)量檢測情況分析表；部分老師作業(yè)設計較少，作業(yè)形式單一，（二）作業(yè)情況在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文，能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學生能按照老師的要求去訂正，個別老師有進行第二次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。作業(yè)批改認真的教師有梁晶、邸向杰、陳娟、楚文麗、劉春霞等。同時也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細致，沒有撰寫激勵性評語。作業(yè)種類單一，沒有設計適量的補充作業(yè)，作業(yè)封面不完整，內(nèi)頁格式不正確，如沒有課題，沒按格式抄寫題目。作業(yè)本標注不明，質(zhì)量分析缺少基本數(shù)據(jù)，少數(shù)低年級作業(yè)本不整潔。部分老師的作文批改不及時，評語寥寥草草一行字。趙莊小學第四篇：數(shù)學組期中教學常規(guī)檢查小結2013年10月30日，我校數(shù)學組進行了期中教學常規(guī)檢查，這次檢查我們本著教學常規(guī)向“常態(tài)化、自覺化”發(fā)展的態(tài)度，非常重視此次檢查，繼續(xù)狠抓教學常規(guī)管理。經(jīng)過各年級備課組長的認真檢查和反饋，情況如下。一、做的較好的地方大部分教師的常規(guī)意識有所提高。包括備課、作業(yè)設置與批改、質(zhì)量測評、教研活動等各項內(nèi)容。大部分教師采用電子備課，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。學生作業(yè)設置合理，批改認真，記錄詳細。突出雙基教育即基礎知識和基本技能。教研活動開展正常，教研手冊內(nèi)容豐富，記錄及時、詳細。二、做的不夠的地方部分教師備課上沒有單元教學計劃，不符合規(guī)范。個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，學生的書寫還沒有引起教
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