【文章內(nèi)容簡介】 邱賽蘭、羅朝輝、楊向華三位老師的教案，增加了大量的案例、習(xí)題和司法解釋，并對19992007年歷屆司法考試的刑法題進(jìn)行了歸納分析，加強(qiáng)了學(xué)生的解題能力。（四）對課程考核提出了改革方案著力抓好課程考試改革，是我校全面加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要舉措。根據(jù)期中教學(xué)檢查通知的安排，許多系部組織了專門的討論，提交了部分課程考試改革的方案，基本上體現(xiàn)了閉卷與開卷、理論與實(shí)踐、筆試與面試、校內(nèi)與校外四結(jié)合的原則。其中，交管系的《道路交通自動控制》、《道路交通事故處理》，技術(shù)系的《法醫(yī)學(xué)》，政教部的《邏輯學(xué)》，基礎(chǔ)課部的《司法文書》，偵查系的《現(xiàn)場勘察》、《司法會計(jì)》、《刑事偵查學(xué)》，公管系的《基礎(chǔ)寫作》，法律系的《刑事訴訟法》，治安系的《治安管理學(xué)》，計(jì)算機(jī)系的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》等所提交的課程考核改革方案具體詳細(xì)、操作性強(qiáng)，教務(wù)處將組織專家進(jìn)行論證并安排實(shí)施。（五）踴躍參加多媒體課件比賽為有效推動教學(xué)手段的改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)期中教學(xué)檢查通知的精神，許多系部踴躍參加我校第三屆多媒體教學(xué)課件比賽，并提交了參賽方案。交管系的《道路交通管理》、基礎(chǔ)課部的《公安基礎(chǔ)理論》等、政教部的《概論》、偵查系的《刑事偵查學(xué)》、公管系的《公文寫轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟(jì)生活網(wǎng)://轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝！第三篇：20132014(上)期中教學(xué)檢查小結(jié)2013—2014（上）11月8號，我們數(shù)學(xué)組在教研室的安排下，對老師們學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)批改記錄等，根據(jù)教學(xué)達(dá)標(biāo)管理要求和學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定進(jìn)行了詳細(xì)檢查，現(xiàn)小結(jié)如下，從而揚(yáng)長避短。一、計(jì)劃檢查教學(xué)計(jì)劃是老師基于一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)而制定的一個可以規(guī)范自我教學(xué)行為的設(shè)想或打算，具有較好的指導(dǎo)性。因而，老師們在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時，都是認(rèn)真的，仔細(xì)的。不僅根據(jù)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理，有較高了科學(xué)性與準(zhǔn)確性。在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費(fèi)苦心，千方百計(jì)地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。但是，在檢查過程中，同樣也發(fā)現(xiàn)在于一些需要克服的問題。譬如，就學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，學(xué)生的學(xué)情分析，在教學(xué)措施一欄里似乎就沒有什么關(guān)聯(lián)了。應(yīng)該說，學(xué)生的學(xué)情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是紀(jì)律管理存在問題，或只是班級學(xué)情存在問題；或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴(yán)重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習(xí)興趣不濃，如此等等。那么，在教學(xué)措施一欄，就應(yīng)該有相應(yīng)的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學(xué)措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時應(yīng)該給予克服的。二、教案檢查從整體來說，各位老師工作都很認(rèn)真。從檢查中欣喜地發(fā)現(xiàn)所有的老師，都能在備課的基礎(chǔ)上對教案進(jìn)行個性化的修改，有補(bǔ)充資料的，有對具體教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行刪改的，還增加了符合班級學(xué)生情況的個性設(shè)計(jì)，教學(xué)后真實(shí)地記錄教學(xué)中的得與失，體現(xiàn)了反思意識，以服務(wù)于教學(xué)。幾位老師的教案都能很好緊扣新課程，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，重點(diǎn)設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，展開教學(xué)設(shè)計(jì)，教案中體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育和新課程要求。備課上體現(xiàn)了幾位老師仔細(xì)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，一絲不茍，從中反應(yīng)了老師們對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的關(guān)愛。共性優(yōu)點(diǎn)是：1．教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣新課標(biāo)，能很好地體現(xiàn)三維設(shè)計(jì)的理念，更能反映幾位老師的新穎的教學(xué)思想與理念。2．教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)、完整、起合自然，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3．對教案的各環(huán)節(jié)除了參考的功能外，每位老師都做了修補(bǔ)的個性與練習(xí)題的填充與完善。4．教學(xué)反思深刻，極具概括性和典型性，能很好的反映出老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，備課的好壞以及對教材鉆研的程度，直接決定著教學(xué)的質(zhì)量。從本次教案檢查中看出各老師非常重視備課，大部分老師的教案項(xiàng)目齊全，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)較好的體現(xiàn)了課改的精神，注意尊重并發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，了解他們的學(xué)習(xí)興趣、愛好以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣方法，制定了較為正確的教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵。對教材的把握比較到位，能夠熟練地掌握教材的全部內(nèi)容，理解整個教材的科學(xué)體系，掌握教材的知識、結(jié)構(gòu)，弄清每節(jié)課知識內(nèi)容的地位，較好的確定每節(jié)課的知識點(diǎn)以及其中的重點(diǎn)。特別是在課后反思方面，大部分都有自己理解。需要改進(jìn)的地方：1．大部分老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個別優(yōu)秀的課時設(shè)計(jì)讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設(shè)計(jì)的不理想，尤其是音樂組個別老師。2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想，特別是科學(xué)、微機(jī)學(xué)科。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。3．課標(biāo)思想也不夠深刻，平時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標(biāo)的認(rèn)識得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。4．特色教案少，個別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。三、作業(yè)批閱情況檢查作業(yè)是課堂活動的延續(xù)，是反映教與學(xué)的重要指標(biāo)。作業(yè)布置是使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)的一種手段，是師生間交流信息、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改，是教師檢查教和學(xué)的效果，對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)的重要手段。從作業(yè)檢查情況來看，作業(yè)題量適中，都能全收全改，有批語，有評等級，大多數(shù)教師對學(xué)生錯誤能提出更正意見，有的教師還能對學(xué)生提出激勵用語。多的40次，少的也有31次。但作業(yè)效度不高，缺乏精挑細(xì)選。在今后的作業(yè)中，我們要提高作業(yè)實(shí)效，促進(jìn)知識生成依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有利于“三維”目標(biāo)的達(dá)成，具有較強(qiáng)的目的性和針對性，堅(jiān)決杜絕超標(biāo)、超綱的無效作業(yè)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周邊生活和社會實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生形成綜合能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對作業(yè)規(guī)范、作業(yè)完成等提出明確具體的要求，對作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行必要的提示，加強(qiáng)開發(fā)，提倡多樣化作業(yè)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題，難易搭配，由易到難，突出典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性，要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持量適質(zhì)高的原則，控制作業(yè)總量，突出重點(diǎn)，靈活增減，合理分配平時學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)階段與課外自主的比例；要分層實(shí)施，既要關(guān)注優(yōu)秀生，也要關(guān)注中等生和后進(jìn)生，對不同班級、同一班級內(nèi)不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易側(cè)重、完成方法上提出不同要求。形式豐富多樣。采取不同手段，通過多種形式，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，讓學(xué)生由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?。書面作業(yè)、口頭作業(yè)、制作作業(yè)和表演作業(yè)要相得益彰，充分體現(xiàn)多樣性。課堂作業(yè)、課外作業(yè)、自主作業(yè)和集中檢測要緊密結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐性。注意避免短期作業(yè)和長期