數(shù)學廣角搭配(二)教學設計——黎秀峰(編輯修改稿)
2024-11-16 00:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 板書32=6（種）(5)我們也可以用 ○ 和 □ 代替上裝和下裝，還可以用字母A、B來代替，借助圖形和符號或者字母等來表達思考的過程(6)剛才就是運用了我們數(shù)學廣角的知識——搭配（板書課題）2．“做一做”第2題，早餐有多少種不同的搭配？，有多少種搭配方法？ ：我們在搭配的時候怎樣才能做到不重復不遺漏？（有序）二、聯(lián)系生活，解決問題。1．午餐里都有哪些飲品和食物？一共有多少種不同的搭配呢？ ？ 3．一共拍了幾張照片呢？4．“做一做”第1題，拉動紙條，看能組成哪些兩位數(shù)，記錄下來。三、知識運用，升華提高。1．用7可以排出幾個不同的兩位數(shù)？ 2．用9可以排出幾個不同的兩位數(shù)？ 3．用0、5可以排出幾個不同的兩位數(shù)？ 4．密碼箱可以設置幾個密碼？四、拓展延伸“讀 書 好”這三個字一共有多少種不同的排法呢？五、課堂小結。六、布置作業(yè)：第四篇：數(shù)學廣角搭配教學設計《數(shù)學廣角——搭配》教學設計晉三小 阮秀珍教學內(nèi)容：人教版二年級上冊數(shù)學：P97例1及練習二十四第2題 教學目標：通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。使學生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。教學準備：給學生準備數(shù)位表格、課件、彩筆等。教學過程：一、引入師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個有趣的地方，出示課題。數(shù)學廣角里有很多的難題等著我們?nèi)ソ鉀Q，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢！二、小組合作，自主探究師：數(shù)學廣角大門的密碼是由2兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)。師：密碼有可能是??? 生：121教師并板書。師：這兩個數(shù)有什么不同？生：十位和個位上的數(shù)字正好交換了位置。師：門的密碼到底是哪個兩位數(shù)呢？我們一起來看看。（課件演示：密碼跳動，跳到12時，門打不開。）師：12不行，那肯定是多少呢？ 生：：為什么是21？生：因為1和2能組成兩個兩位數(shù)，不是12，：真棒！見證奇跡的時刻終于到啦，咚咚咚——（課件演示：密碼跳動，跳到21時門慢慢開了，眼前出現(xiàn)“歡迎進入數(shù)學廣角）師：我們先去數(shù)字城堡看看吧（課件）數(shù)字城堡也有一把鐵將軍把守著，獅子大王提醒：密碼是由3三個數(shù)中的兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，個位上的數(shù)和十位上的數(shù)不一樣。師：你們讀懂題意了嗎？生：意思就是說從3這三個數(shù)字里選擇兩個來組成兩位數(shù)。師：猜一猜這個密碼會是什么呢？ 學生可能回答：1123??師：有這么多答案啊，那么誰能想個好辦法，把這么多可能一個不漏的寫下來,請獨立思考，用你喜歡的方法在草稿紙上寫一寫，有困難的小朋友可以和同桌商量一下。學生活動，教師巡視指導。師：你寫出了幾種？學生可能回答：3種，4種，5種，6種??。① 師：有哪幾種可能？有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。1223131 ② 先確定十位，再將個位變動。1122332③ 先確定個位，再將十位變動。2313
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