數(shù)學小課題計劃(編輯修改稿)
2024-11-16 00:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 做了如下工作：第一階段：前期準備階段（2010年12月下旬）分別組織教師和學生座談，了解老師在計算教學中遇到問題和自己的認識數(shù)學組會議，啟動課題，部署任務(wù)第二階段：具體實施階段（2010年12月中旬～2011年3月）以班為單位，分班收集學生的計算錯題以教師個體為單位，記錄典型錯題以年級為單位，同年級數(shù)學教師分析典型計算錯誤的原因①教師初步分析錯誤原因②以面談的形式和相關(guān)學生進行交流③總結(jié)、分析，撰寫原因分析報告以年級為單位，同年級數(shù)學教師提出矯正策略① 前測，統(tǒng)計該類型題目的錯誤率② 根據(jù)原因分析報告，提出矯正策略，調(diào)整教學方式③ 后測，對前后測試進行比較④ 總結(jié)、分析，撰寫矯正策略報告第三階段：整理歸納階段（2011年12月）全組進行交流討論，總結(jié)研究成果①各年級的研究成果匯報，進行縱向研究②對全學段中由相同原因而導致的錯題進行橫向研究③整理、歸檔四、研究成果通過對各年級的典型錯題進行縱向研究，找到了各年級學生計算時出現(xiàn)的典型錯誤，通過分錯誤原因，提出了相應(yīng)的糾正策略，并通過前后測實驗驗證了其策略的有效性和可行性。將全年級的同類型錯題進行橫向研究，結(jié)合心理學的認知分析，我們重點研究了由于強成分擾導致的計算錯誤，既提高了教師對學生心理發(fā)展水平的認知，又對計算教學有指導作用。第四篇：數(shù)學課題研究計劃[小編推薦]數(shù)學課題“情境導入”研究計劃以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開展《小學數(shù)學情境導入環(huán)節(jié)的研究》課題的研究工作。以學生為本，探索課堂練習的個性化設(shè)計模式，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展為宗旨，以促進學生發(fā)展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法，學習和評價方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系。（一）進一步強化理論學習，穩(wěn)步推進新課程改革以深入學習理論為突破口，進一步提高數(shù)學課堂練習對課程改革適應(yīng)力，努力搞好課堂教學研究，教學指導，教學服務(wù)等日常工作。（二）提高小學數(shù)學教師素質(zhì)，加強數(shù)學教學質(zhì)量的監(jiān)控。發(fā)揮骨干教師的作用，通過師徒結(jié)對等方式，使青年教師迅速成長；重點加強對新教師的培訓與指導，特別要提高新教師的語言素質(zhì)和教學技能，通過學習思考，實踐探索，研討交流，總結(jié)反思等途徑來提高教師學科素養(yǎng)；鼓勵教師積極撰寫教學心得、案例或論文。（三）加強課題研究，提升教育科研質(zhì)量。要進行扎實的專題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高其研究能力。本課題的研究計劃如下：九月份：制訂本學期的教學計劃、課題計劃。2．認真研究教材，備好每一課，重點設(shè)計導入環(huán)節(jié)3．建立好博客，按時上傳各級各類的資料。十月份：認真貫徹執(zhí)行小學數(shù)學新課程標準，加強理論學習，撰寫學習心得。積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準備，利用教研時間進行集體備課交流典型的課堂練習設(shè)計案例。認真準備迎接教科室對本課題的抽查工作。十一月份：教師解讀教材。認真開《小學數(shù)學情景導入環(huán)節(jié)的研究》課題研究工作，堅持每月積極參加例會工作和與課題組其他老師每月認真學習相關(guān)理論知識，并做好學習筆記工作和反思。積極準備迎接研討課，并認真聽其他老師的研討課、認真評課。參加教學評價課題培訓活動。十二月份：學習有關(guān)綜合課堂教學的理論書籍，理論指導自己的教學，提高自己的教育教學水平，推進課程改革實驗。準備好小組合作學習的成果展示，并到各年級進行學習。建立學生練習的檔案。準備好課題組的課題資料，以迎接檢查。一月份：討論有關(guān)學生小組合作學習和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表，做好評價工做好自我小結(jié)，撰寫案例、教學反思、活動總結(jié)。3．做好學生的期末復習工作，以最好的狀態(tài)
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1