【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分散，持久性差，這就要求老師課堂上要用生動(dòng)的語(yǔ)言，直觀形象的圖片或用具體的范例來(lái)鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子參加班上的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子放學(xué)回家后，家長(zhǎng)也要有意識(shí)地問(wèn)問(wèn)孩子課堂上學(xué)了哪些內(nèi)容，讓孩子說(shuō)一說(shuō)，這樣既復(fù)習(xí)了知識(shí)又訓(xùn)練了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是讓孩子養(yǎng)成了課堂上專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)就是聽課。如果上課走神，不專心聽講，后果可想而知。因此，從小對(duì)孩子進(jìn)行“聽課”教育，使其充分認(rèn)識(shí)“聽課”的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)及正確讀寫的習(xí)慣課堂上除了應(yīng)會(huì)聽課，還要會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，老師可以就某個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生以小組的形式互相探討，讓每一位同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的看法，要求學(xué)生用普通話大聲表達(dá)自己的想法，語(yǔ)言表達(dá)要完整，讓別人能聽明白。對(duì)于匯報(bào)交流中充滿童趣的精彩語(yǔ)言，老師應(yīng)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。我們老師應(yīng)該多為孩子多創(chuàng)造一些說(shuō)話的機(jī)會(huì)，注重孩子“講話”能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)孩子多表達(dá)，在晨會(huì)時(shí)或者是自習(xí)時(shí)間等可以騰出學(xué)生口語(yǔ)交際的固定時(shí)間。不管多忙，都要認(rèn)真聽孩子訴說(shuō)。這也是鼓勵(lì)孩子“講”的積極、有效的措施之一。對(duì)于讀和寫，首先老師要采取講解示范和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的辦法，不但作口頭的要求，更要結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生實(shí)地練習(xí)，并在以后的教學(xué)中堅(jiān)持下去。讀寫姿勢(shì)要正確：讀要讀得響亮、準(zhǔn)確；不管是課上作業(yè)或是課下練習(xí)，無(wú)論是老師或家長(zhǎng)，應(yīng)在孩子初學(xué)時(shí)，多加指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。四、培養(yǎng)學(xué)生看的習(xí)慣。這里強(qiáng)調(diào)的“看”，主要是指“看書”?，F(xiàn)在的孩子看電視時(shí)間過(guò)多，必須加以限制；當(dāng)然，可以看一些增加知識(shí)面的少兒益智節(jié)目。我們應(yīng)把孩子的注意力吸引到書本上來(lái)。引導(dǎo)孩子自己看書，除了對(duì)課本進(jìn)行正常的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)外，還要擴(kuò)大孩子的閱讀面。課外讀物的內(nèi)容豐富，和課本有一定銜接，也選擇一些適合孩子心理特點(diǎn)的圖文并茂的讀物，比如童話故事、科學(xué)畫報(bào)等。提高孩子閱讀能力、理解能力的同時(shí)，間接地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。五、培養(yǎng)學(xué)生思的習(xí)慣?！八肌本褪情_動(dòng)腦筋進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)中一定要啟發(fā)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么，鼓勵(lì)孩子追根問(wèn)底。遇事兒多讓孩子談?wù)勛约旱目捶?，哪怕是錯(cuò)誤的，畢竟是孩子“思”的結(jié)果，也是一個(gè)動(dòng)的過(guò)程。六、培養(yǎng)學(xué)生謙讓、有禮和尊重他人的良好發(fā)言習(xí)慣。由于提倡學(xué)生不舉手發(fā)言，學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，開始時(shí)極容易造成發(fā)言的混亂，或許會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生搶著說(shuō)，不給別人發(fā)言機(jī)會(huì)，發(fā)言無(wú)次序、跑題等。因此，實(shí)施這種課堂發(fā)言方式的過(guò)程中，我們要十分注重培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)言時(shí)謙讓、有禮和尊重他們的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言時(shí)不要爭(zhēng)先恐后，要相互謙讓。要使學(xué)生懂得，課堂上的交流發(fā)言就是一種學(xué)習(xí)，全班同學(xué)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，要相互支持，共同進(jìn)步。因此、發(fā)言時(shí)平時(shí)發(fā)言多的同學(xué)要把發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給發(fā)言少的同學(xué)，使他們懂得表現(xiàn)自我與謙讓的關(guān)系，過(guò)分表現(xiàn)自我反而有損自我形象，恰當(dāng)?shù)闹t讓更獲得別人的尊重。培養(yǎng)學(xué)生有耐心聽完別人發(fā)言的習(xí)慣，做到尊重發(fā)言人。要有邊聽邊思考，如要插話要舉手示意得到他人允許。教育學(xué)生不嘲笑他人的發(fā)言，在別人發(fā)言出現(xiàn)要給予理解和支持。小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期不懈的努力，更需要我們老師和家長(zhǎng)耐心地訓(xùn)練和強(qiáng)化。一旦孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件很輕松的事情。總之，低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，除學(xué)校教育以外，還需要家長(zhǎng)們積極配合，家庭學(xué)校共同努力，孩子們才能更快更好地適應(yīng)學(xué)校生活，早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后更好地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三篇：小課題研究計(jì)劃小課題研究計(jì)劃初中政史地課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)政史地教研組初中政史地課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程與基本的事實(shí)依據(jù)初中政史地學(xué)科教學(xué)從學(xué)生的健康成長(zhǎng)，民族前途國(guó)家發(fā)展需求出發(fā)，起著其他學(xué)科不可替代的作用。政史地教學(xué)側(cè)重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，著重培養(yǎng)初中生良好的思想道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過(guò)程中占據(jù)著重要地位。政史地學(xué)科知識(shí)內(nèi)容豐富多樣，涉獵廣泛有助于拓展學(xué)生視野。教育部針對(duì)政史地的學(xué)課特征采用開卷考試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)考核，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但是，由于開卷考試，大部分學(xué)生認(rèn)為開卷考試，只要在課堂上劃一些重點(diǎn)，學(xué)生一般是可以考及格的。因此，在初中教育教學(xué)上學(xué)生、家長(zhǎng)不重視，老師更沒(méi)有花太多的精力去鉆研，導(dǎo)致學(xué)生考試很少有高分出現(xiàn)。初中政史地的課堂教學(xué)應(yīng)同時(shí)完成兩方面的任務(wù)，即講解知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力即對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，而在我們的教學(xué)中只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，讓他們死記住所學(xué)的內(nèi)容，以便在考試中取得一點(diǎn)好的成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，結(jié)果在考試中只要出現(xiàn)活題學(xué)生的應(yīng)變能力就差，往往失分較多，因此，初中政史地教學(xué)的教師要善于挖掘教材中的學(xué)法指導(dǎo)因素，把學(xué)法指導(dǎo)與傳授知識(shí)的過(guò)程緊密的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生不但能掌握必要的知識(shí)而且學(xué)會(huì)掌握知識(shí)的方法。作為政史地教師應(yīng)采用什么樣的教學(xué)方法才能提高課堂教學(xué)效果呢？在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生之所以感覺政史地考不了高分，其主要原因是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這些學(xué)