提高學(xué)生計(jì)算能力的研究—階段性小結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-16 00:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 加法。（3）算理不清楚進(jìn)位加法和退位減法的錯(cuò)誤。有部分學(xué)生對(duì)算理的理解不到位，只是記憶性的接受。以至于改進(jìn)位的不進(jìn)位和不該進(jìn)位的則進(jìn)位。計(jì)算法則不過(guò)關(guān)對(duì)乘數(shù)中間有0和商數(shù)中間有0的除法計(jì)算方法不清楚。乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算中多零少零現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如：2050=100，3040=120等錯(cuò)誤結(jié)果。豎式計(jì)算時(shí)不明白算理，格式不正確對(duì)應(yīng)位值不能對(duì)齊導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。小數(shù)加減法中小數(shù)點(diǎn)對(duì)不齊或相應(yīng)數(shù)位不能對(duì)齊。同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)分子、分母分別相加。如：2/5+3/5=5/、四則混合運(yùn)算順序不清。（4）基本口算不熟練在所有的計(jì)算中，豎式計(jì)算是以口算為基礎(chǔ)的，同時(shí)它又是混合運(yùn)算和情境問(wèn)題計(jì)算的基礎(chǔ)，任何一個(gè)加、減、乘、除法的計(jì)算式題都有若干道一步計(jì)算的口算組成的。但在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生口算不熟練，基礎(chǔ)不牢固，出錯(cuò)率非常高。（5）計(jì)算不懂得技巧，缺乏耐心。有很多學(xué)生在做題的時(shí)候，一看到計(jì)算的數(shù)字大或繁瑣時(shí)就產(chǎn)生害怕或厭煩的情緒，導(dǎo)致計(jì)算不夠耐心、細(xì)心，錯(cuò)誤多。還有學(xué)生做題時(shí)總認(rèn)為計(jì)算題是“死題目”不需要?jiǎng)幽X思考，那題就做，殊不知對(duì)于一些題用簡(jiǎn)便方法來(lái)完成，提高做題效率。如：35+68+32=35+（68+32）=135。（6）沒(méi)有及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。從平時(shí)的作業(yè)情況來(lái)看，有部分學(xué)生在出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤后，從不自覺(jué)訂正。老師必須跟在后面看著他們改正錯(cuò)題，有些學(xué)生在改錯(cuò)題時(shí)并沒(méi)有真正找出錯(cuò)誤的原因，而是將錯(cuò)題立即擦掉，重新再做一遍，或者和同學(xué)對(duì)下答案草草了事。針對(duì)學(xué)生在計(jì)算方面存在的問(wèn)題，我認(rèn)為在日常教學(xué)中必須采取一定的對(duì)策，來(lái)幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。五、提高小學(xué)生計(jì)算能力的對(duì)策（1）激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。單純的計(jì)算練習(xí)枯燥無(wú)味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。所以，可采用多種形式的練習(xí)組織形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。（3）書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)從書(shū)寫(xiě)開(kāi)始。從平常教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，許多學(xué)生正是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)格式不規(guī)范導(dǎo)致錯(cuò)誤。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，提高正確率。（4）要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四查。要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)認(rèn)真核對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)先審題，弄清算理，看有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法，再認(rèn)真書(shū)寫(xiě)計(jì)算。最后，就是要驗(yàn)算，驗(yàn)算是一種能力，也是一種規(guī)范。計(jì)算完，要認(rèn)真檢查計(jì)算的方法是否正確，數(shù)字、符號(hào)有無(wú)寫(xiě)錯(cuò)等。最好的方法是讓學(xué)生換個(gè)思路進(jìn)行驗(yàn)算。因?yàn)閷W(xué)生往往有個(gè)思維定勢(shì)，如果運(yùn)用的正常解題思路有時(shí)很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（5）重視學(xué)生口算能力和估算能力的培養(yǎng)?？谒闶遣唤柚魏喂ぞ?，只憑借思維和記憶直接算出得數(shù)的一種計(jì)算方式。它是計(jì)算能力的一個(gè)重要組成部分，教師在教學(xué)中要堅(jiān)持學(xué)生進(jìn)行口算、聽(tīng)算的訓(xùn)練，同時(shí)還要教給學(xué)生正確的口算方法，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易理解和掌握的方法。實(shí)踐證明，口算對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力有很大作用。估算可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，它對(duì)學(xué)生的計(jì)算也有一定的作用。比如，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算方法可以很快地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍。（6）重視計(jì)算的技巧性在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師要提供學(xué)生做題的一些技巧。如：簡(jiǎn)便運(yùn)算的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算速度，減少計(jì)算的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展也有很大幫助。（7）重視錯(cuò)題的訂正反饋教師要及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算題中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地選擇一些常見(jiàn)的典型錯(cuò)題，與學(xué)生一起分析交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想出對(duì)策。（8）重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作教師應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，對(duì)一些學(xué)困生在計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題，更要及時(shí)解決并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，幫助他們改正錯(cuò)誤。以上是本階段我們針對(duì)學(xué)生計(jì)算方面的問(wèn)題談到的一些體會(huì)與想法，當(dāng)然這些還比較膚淺，下階段還要不斷加深，對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行深入分析和研究，以較好地提高學(xué)生的計(jì)算能力。第三篇：淺談如何提高學(xué)生的計(jì)算能力提高小學(xué)生計(jì)算能力初探考試一結(jié)束，學(xué)生們總會(huì)抱怨：唉，又是計(jì)算錯(cuò)誤！在講解試卷之前，老師又會(huì)說(shuō)：要是計(jì)算不粗心，大家就能取得更好的成績(jī)?？梢?jiàn)，計(jì)算成了很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步的攔路虎。因此，計(jì)算能力的提高迫在眉睫。那么如何提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，巧學(xué)活用，會(huì)使相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。在游戲中培養(yǎng)興趣。例如:在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲“碰球”，既能進(jìn)行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣，用故事激發(fā)興趣。如: 在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前，首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+……+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。中外數(shù)學(xué)家的典型事例，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事娓娓道來(lái)，既增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，也激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的
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