【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訓(xùn)、名師培 養(yǎng)機(jī)制。建立教師繼續(xù)教育信息管理平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)教師素質(zhì)提 高工程。積極組織開展送課下鄉(xiāng)、結(jié)對(duì)幫扶和專題講座等教育教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)舉辦系列名師評(píng)選活動(dòng)，建立分梯層、成序列的名師評(píng)選機(jī)制，更 好地發(fā)揮名師輻射、帶頭和引領(lǐng)作用。三是加快建立和完善教師隊(duì)伍的 補(bǔ)充優(yōu)化機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師編制的管理，完善城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī) 制，建立農(nóng)村教師在不同學(xué)校間的流動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)教師資源優(yōu)化。繼續(xù) 采取公開考招方式，做好教師補(bǔ)充工作，特別是農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)、美術(shù)、體育、微機(jī)、英語(yǔ)教師的補(bǔ)充工作。四是加強(qiáng)教育干部管理。把思想作 風(fēng)建設(shè)、行政能力建設(shè)和抓落實(shí)的良好習(xí)慣作為干部隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi) 容，加強(qiáng)對(duì)教育干部的教育和管理，明確崗位職責(zé)和崗位目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì) 以身作則情況、工作完成情況和群眾滿意度的考核與測(cè)評(píng)。建立和完善 區(qū)域內(nèi)校長(zhǎng)的定期交流制度，進(jìn)而提高教育干部的整體管理水平。五是 加強(qiáng)教育教學(xué)管理。加強(qiáng)教育教學(xué)精細(xì)化管理，重視過(guò)程管理，真正將 教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)的要求變成教師自己的高效行為。深化課堂教學(xué)改革，引領(lǐng)教師聚焦課堂，積極建構(gòu)高效課堂教學(xué)模式。教育均衡發(fā)展是一個(gè)永恒的主題，是全社會(huì)追求的目標(biāo)。下一步，將在 整體提高辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過(guò)體制和機(jī)制創(chuàng)新，激勵(lì)學(xué)校辦出優(yōu)勢(shì) 和特色，形成百花齊放、百舸爭(zhēng)流、你追我趕的態(tài)勢(shì)，促進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。第二篇：優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展黨的十七大報(bào)告學(xué)習(xí)感想藍(lán)山縣塔峰五小趙蘇琴黨的十七大萬(wàn)眾矚目，胡錦濤總書記代表中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)向大會(huì)作了題為《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》的報(bào)告。胡錦濤同志所作的工作報(bào)告主題鮮明、博大精深、內(nèi)容豐富、思想深刻，科學(xué)地、實(shí)事求是地總結(jié)了十六大以來(lái)我國(guó)建設(shè)發(fā)展的巨大成就，部署了今后的奮斗目標(biāo)和任務(wù)，號(hào)召全黨全國(guó)各族人民高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗。十七大報(bào)告把“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”作為加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的六大任務(wù)之首，更加突出了教育在改善民生、建設(shè)和諧社會(huì)中的重要位置。十七大報(bào)告將教育工作作為民生的首要問(wèn)題，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視，為今后的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子。”身為教師,我們看到了黨中央對(duì)教育的關(guān)注與重視，看到了教育發(fā)展前景和發(fā)展方向。教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。無(wú)可否認(rèn)，教育在近幾年確實(shí)取得了相當(dāng)大的發(fā)展，農(nóng)村義務(wù)教育即將實(shí)現(xiàn)免費(fèi)，高等教育在學(xué)人數(shù)已達(dá)2500萬(wàn)人，貧困家庭可申請(qǐng)各種助學(xué)貸款。為社會(huì)提供公共產(chǎn)品，讓每一個(gè)人都平等地接受教育，這本是教育的應(yīng)有之義。在十七大報(bào)告中，教育被當(dāng)作以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)主義建設(shè)的六大任務(wù)之首，以相當(dāng)大的篇幅給予重視。其中又再次突出強(qiáng)調(diào)了教育的公益性，并表示將加大財(cái)政對(duì)教育的投入，保障經(jīng)濟(jì)困難家庭，進(jìn)城務(wù)工人員的子女平等接受義務(wù)教育。優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。為辦好人民滿意的教育，更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，考試招生制度，質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生統(tǒng)合素質(zhì)。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，實(shí)際送來(lái)的是一顆希望的種子，學(xué)校是一塊寶地，是育才育人的基地，承載著許多家庭的未來(lái)和希望。作為學(xué)校方面，要以十七大報(bào)告思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步明確教育的目標(biāo)和任務(wù)，改進(jìn)工作方法和思路，切實(shí)將十七大精神與學(xué)校建設(shè)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，發(fā)展教育事業(yè)，使學(xué)校的教育事業(yè)更上新的臺(tái)階。第三篇：調(diào)整布局結(jié)構(gòu)促進(jìn)教育均衡發(fā)展調(diào)整布局結(jié)構(gòu)促進(jìn)教育均衡發(fā)展——村級(jí)小學(xué)辦學(xué)現(xiàn)狀分析九臺(tái)市城子街中心學(xué)校2013年3月調(diào)整布局結(jié)構(gòu)促進(jìn)教育均衡發(fā)展——村級(jí)小學(xué)辦學(xué)現(xiàn)狀分析隨著農(nóng)村學(xué)齡人口的銳減，家長(zhǎng)追求優(yōu)質(zhì)教育，農(nóng)村學(xué)校面臨著許多困難和問(wèn)題，呈現(xiàn)了舉步維艱的局面。農(nóng)村小學(xué)學(xué)校規(guī)模的不斷縮小已成為農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的瓶頸。一、基本情況我鎮(zhèn)共有12所村小，專任教師86人，在校學(xué)生423人，其中長(zhǎng)嶺小學(xué)規(guī)模較大，現(xiàn)有學(xué)生121人，朱家小學(xué)75人，柳溪小學(xué)71人，秀水小學(xué)30人，銅匠20人，王家?guī)X小學(xué)18人，義合小學(xué)42人。隨著生活水平的提高，家長(zhǎng)追求優(yōu)質(zhì)教育，我鎮(zhèn)僅剩柳溪、朱家、長(zhǎng)嶺、樣子邊四所完整村小，秀水、義合、王家?guī)X、銅匠小學(xué)僅剩幾個(gè)教學(xué)班，七臺(tái)、清泉、陳家、百合基本撤并，已經(jīng)沒(méi)有教師和學(xué)生。二、情況分析。雖然一些農(nóng)村小學(xué)在控輟保學(xué)方面殫精竭慮, 并且想方設(shè)法提高教育教學(xué)質(zhì)量,但與城鎮(zhèn)學(xué)校相比,師資力量和教學(xué)設(shè)備仍顯得薄弱。因此一些學(xué)生在入學(xué)后不時(shí)地選擇轉(zhuǎn)學(xué)或到城里的學(xué)校借讀。此外,跟隨父母到打工地上學(xué)的現(xiàn)象也很普遍, 使得農(nóng)村小學(xué)的生源問(wèn)題面臨非常尷尬的局面。，辦學(xué)條件較差。部分村小校舍老化，沒(méi)有圍墻，時(shí)時(shí)存在安全隱患。村小各種設(shè)施不完備，“老三室”的設(shè)備大多已經(jīng)老化、破損，不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，圖書數(shù)量極少、體育器材匱乏，多數(shù)教師依然是“一支粉筆、一張嘴、一本書、一塊黑板”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué)，許多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是孩子們無(wú)法想象的奢侈品。教師年齡偏大，教學(xué)觀念滯后、陳舊在村小86位專任教師當(dāng)中，50歲以上的老教師占70%以上，這部分教師絕大多數(shù)教育教學(xué)方法陳舊，總是用一成不變的方法來(lái)教育學(xué)生，盡管我們已進(jìn)行了多次新課程的師資培訓(xùn)，但是他們對(duì)現(xiàn)代教育理念接受較慢，與新課改的要求