如何開展班級自主化管理(路錦繡)班主任經(jīng)驗交流材料[大全五篇](編輯修改稿)
2024-11-16 00:02 本頁面
【文章內容簡介】 分，抄作業(yè)扣2分。班級雖有法制，我想也要有人情，要常和學生進行換位思考，我曾聽過這樣一個故事：有一位母親很喜歡帶5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里物品琳瑯滿目，五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一天，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象，眼前晃動的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上?！岸紫律韥砜纯春⒆拥氖澜纭?，與學生換位，反思我們的教育，真的有點可怕，學生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責問、訓斤，罰站等方法，這樣的做法學生根本不會有安全感，所以，我常要求自己當學生犯錯時，常以“假如我是孩子“作假設，來處理班級事務。教育的秘訣在于真愛。生氣的時候 不處理班級事務，平靜下來，心平氣和地對不憲政將心比心，以心換心。各位老師，教無定法，教無常法，管理也是如此，無論任何事，只怕有心人。魏書生在教育界赫赫有名，就靠落實“事事有人做，時時有人做”，我們現(xiàn)在每班100%都按學校要求設置了人員崗位，都將班級常規(guī)管理的各項工作進行細化量化，責任到人。但落實情況大相徑庭，所以凡事貴在用心與落實，我認為，監(jiān)督機制作保障，還必須做到事事有人查，你比如，班級營造家的氛圍，這一件事，你用心去做就極不簡單，我在班級文化建設時，以往常買盆花，養(yǎng)缸魚，掛個表，當家經(jīng)營嘛，此外2元買本日歷本，上面學生填上自己的生日，班級特別布置一個壽星墻，誰過生日，我們不花錢，做個小手工，寫上祝福話“給她過生日，就連班級事務，用心了，標準會更具體更明確，我們只講把桌凳拉整齊，學生未必拉整齊，但給每排桌子按地板磚邊界定下界線，會更具體。前天，一個餐廳的工作人員走到我們班，夸我們“每次學生走完，這幾張桌子明顯的干凈。我給學生的標準是桌上桌下沒有一粒米，冬天總有濕地滑倒現(xiàn)象，我調查發(fā)現(xiàn)，由于值日學生怕弄臟手導致拖把攥不干凈，我們職責明細上要求“拖把攥干凈，以提起不滴水為標準”，標準明確，要求具體，學生行動會有準繩。各位老師，班主任工作是瑣碎的，學生自主管理能力的 培養(yǎng)不是一朝一夕的事，必須反復抓，抓反復，才能收到好效果，希望大家都能從中找到制勝法寶，使每一個學生從單一的被管理者成為管理者，祝福各位能從繁瑣的班級事務中解脫出來，做一位幸福、快樂的班主任。我今天的報告不成條理，更上不了高度，水平有限，不足之處，希望各位批評指正。 第二篇：班主任工作月總結和班級自主化管理總結班主任工作月總結2010年11月本學期,我擔任三年級的班主任工作。通過一學期對學生的了解,自己堅持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學生,還是班級管理,都上了一個新的臺階。但再完美的工作也會存在這樣那樣的缺陷。因此，我針對一學期存在的班級管理還不夠嚴格，學生的良好習慣還沒有完全形成，學習風氣還不夠好等各個方面存在的問題，對癥下藥，采取恰當?shù)墓ぷ鞣椒?，做好本學期的班主任工作。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。二、事無巨細，耐心地培養(yǎng)學生良好的習慣。三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。四、繼續(xù)做好家長工作，雙向管好孩子。五、工作不足及努力方向總之，經(jīng)過這一學期的進一步磨練和與學生的進一步磨合，現(xiàn)在我對三年級的班主任工作，感覺還是得心應手的。經(jīng)過全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下學期我將揚長避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。班級自主化管理總結《新課程標準》中明確指出“教師是個決策者，而不再是執(zhí)行者”。在此觀念指導下，我在慢慢地探索，怎樣讓孩子們逐步養(yǎng)成自主管理的班級管理模式?，F(xiàn)總結如下：一、明確要求，教師垂范二、分工合作，全員參與人人都是管理者值日班長制度值日班長職責范圍：（1）考核出勤；（2）記載課堂學習紀律情況；（3）協(xié)助勞動委員安排衛(wèi)生掃除及平時環(huán)境的保護；（4）組織并主持值周期間的主題班會；（5））上傳下達，密切師生間的信息與溝通。班級衛(wèi)生崗位負責制三、職責分明，班委得力：自我推薦：民主選舉：培養(yǎng)能力：民主評價：四、制度健全，評價及時：健全考核制度：及時進行評價：我通過以上的做法，在班級管理中逐步進行探索，在班級管理中實現(xiàn)自我管理的模式，讓教師只是成為一個“決策者”，而讓學生真正成為班級管理的主人。第三篇：班主任論文：激發(fā)后進生進行班級自主化管理班主任論文班主任論文：激發(fā)后進生進行班級自主化管理班級自主化管理中班級的概念就包括班級內的所有成員，那么后進生是班級不可或缺的一員，在班級的各項活動中同樣起著舉足輕重的作用。而且在每個班級內后進生都會占著一定的比列，往往有的班主任會忽視后進生，這會給班級的各項工作增加難度，對班級的整體影響不容小覷。每個學生都是班級的主人，前段生，中等生，以及后進生。要使每個學生都認識到自己是班級的主人，自己在班級中起著很重要的作用，離開自己，我們這個集體就是個不完美，缺乏斗志的集體，這樣學生的責任意識會明顯的增強。會考慮到自己的一言一行會對班級產(chǎn)生影響，會或多或少關注到用自己的實際行動去為班級爭光添彩。一、尊重和關愛作為班主任要尊重和關愛后進生，這是最首要的前提條件。就是說，班主任對待后進生也要像對待其他學生一樣，不能戴著有色眼鏡看待后進生。尊重和維護后進生的人格，尊
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