【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。四，工作的不足和今后的方向?qū)Υ龑W(xué)生管理上有欠缺：學(xué)生群體和個(gè)體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，影響了學(xué)習(xí)，由于監(jiān)督不到位。班級(jí)常規(guī)管理不完善，少數(shù)學(xué)生在思想上對(duì)待學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍然很差，好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣依舊沒(méi)有形成。與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)的向家長(zhǎng)反映。今后，我會(huì)更加努力，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。同時(shí)要積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。112班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。擔(dān)任班主任的短短的一個(gè)月中，我感觸頗深，有幾分勞累，同時(shí)也有些收獲。雖然很累很辛苦，但這種辛苦是讓人感覺(jué)充實(shí)、溫暖。下面是我就結(jié)合我班實(shí)際情況談?wù)勎业囊恍w會(huì)。初一學(xué)生剛剛開(kāi)始他們的初中生活，來(lái)到新的環(huán)境，總有些不適應(yīng)。并且第一次離開(kāi)家開(kāi)始學(xué)校生活，難免會(huì)想家。同時(shí)他們剛從小學(xué)過(guò)來(lái)，有一些小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的不良習(xí)慣一時(shí)難以改正。這需要慢慢教育，使他們重新認(rèn)識(shí)自己，做一名合格的中學(xué)生。一、環(huán)境育人。作為班主任，最根本的任務(wù)就是要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給任課老師創(chuàng)造一個(gè)好的授課環(huán)境。剛接這個(gè)班的時(shí)候，我和其他兩位任課老師，把教室徹底的打掃了一遍，每套桌椅都擦得干干凈凈，教室煥然一新了。這之后，我便把衛(wèi)生工作作為班級(jí)管理的重中之重，提倡衛(wèi)生“不留死角,貴在保持”。勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查每天的衛(wèi)生情況，同學(xué)們也互相監(jiān)督。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的管理，學(xué)生們自覺(jué)性提高了，環(huán)境好了，心情舒暢了，教室變得更溫馨了，同學(xué)們也更愛(ài)這個(gè)家了。二、言傳身教,發(fā)揮自身表率作用。班主任往往是班級(jí)的典范，班主任的一言一行直接影響到學(xué)生們的健康發(fā)展。因此，如何在學(xué)生心目中樹(shù)立好典范就尤為關(guān)鍵。在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范，從不對(duì)學(xué)生呼來(lái)喝去。比如，當(dāng)要求學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，我首先會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講好課。每當(dāng)學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題時(shí)，會(huì)不吝嗇的夸獎(jiǎng)他們。當(dāng)他們回答不上問(wèn)題時(shí)，我會(huì)得他們提示，并督促他們用心聽(tīng)講，從不埋怨責(zé)備。在班級(jí)事務(wù)上，我也一貫本著“少說(shuō)話(huà)多做事”的原則，凡事都要起帶頭作用，讓學(xué)生從心底里佩服我。記得學(xué)校的第一次大掃除,我二話(huà)沒(méi)說(shuō),，我發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生也跟著干了起來(lái)，就連平時(shí)不愛(ài)勞動(dòng)的幾名同學(xué)也挽起袖子加入到勞動(dòng)中來(lái)。在之后的班會(huì)上我表?yè)P(yáng)了在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生，使他們的班級(jí)意識(shí)也增強(qiáng)了。三、重視班委班風(fēng)建設(shè)接到這班級(jí)時(shí),我第一件事就是精心培養(yǎng),組織一批優(yōu)秀的班干部。因?yàn)橐粋€(gè)班的紀(jì)律怎樣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以培養(yǎng)一支得力班干部在班主任工作中顯得尤其的重要。選拔完班干部以后，我馬上召開(kāi)班干部會(huì)議，幫助他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管，每個(gè)班委有事做。班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)同學(xué)有否抄作業(yè)現(xiàn)象，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生督察,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的紀(jì)律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查，他們把工作確實(shí)做得十分出色，我感到十分欣慰。不過(guò)隨著時(shí)間推移，有些干部沉不住氣了，自己也管不住自己了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后，立即召開(kāi)干部會(huì)議，希望他們熱愛(ài)集體，把集體當(dāng)作自己的家；喜歡自己的工作，在監(jiān)督別人的同時(shí)也發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，并要他們發(fā)揚(yáng)持之以恒精神。會(huì)后，他們立即補(bǔ)做。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練，干部們能每天按時(shí)完成自己所做的工作，在他們的協(xié)助下,在班級(jí)中形成了正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。四、思想道德教育常抓不懈針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型，學(xué)生的思想呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。加上現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，平時(shí)驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)上怕吃苦，生活上比享受。針對(duì)以上這些情況經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。注重日常行為管理，從點(diǎn)滴小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在是中考的第一步，為了能在中考體育考試中拿到好分，我班好多學(xué)生每天都能認(rèn)真做好自己的事情。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，在他們身上寄托著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的希望。把他們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用的人，這是我們的光榮職責(zé)。通過(guò)嚴(yán)格的日常行為的管理，可以使學(xué)生提高思想素質(zhì)，也是搞好學(xué)習(xí)的重要保證，因此，我從思想上重視日常管理工作，做到有布置，有落實(shí)，有檢查。五、班主任要主動(dòng)和任課教師加強(qiáng)聯(lián)系作為班主任好要及時(shí)地和任課老師聯(lián)系，了解班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)某些學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的方法，我組織了互幫互學(xué)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)上好生帶差生，如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重，我就指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行檢查，讓他們首要把作業(yè)完成，可能有些方法不夠妥當(dāng)，以致效果不夠理想。但我會(huì)繼續(xù)努力，和任課老師互相合作，共同進(jìn)步，把班級(jí)管理的有條有序。六、對(duì)待學(xué)生嚴(yán)愛(ài)有度。作為和學(xué)生每天接觸最多的老師，我覺(jué)得班主任要在本班同學(xué)面前樹(shù)立一定的威嚴(yán)，讓學(xué)生信服你，依賴(lài)你，崇拜你，那你說(shuō)的話(huà)才會(huì)有力度，但這種嚴(yán)決不是靠粗暴的批評(píng)，嚴(yán)厲的態(tài)度換來(lái)的，這種嚴(yán)是在愛(ài)的前提下建立起來(lái)的，只有你發(fā)自?xún)?nèi)心的去關(guān)心、疼愛(ài)、欣賞你的學(xué)生，他們才會(huì)從內(nèi)心接受你這位管理者，不至于和你唱反調(diào)，只有老師、學(xué)生一條心，才能創(chuàng)建一個(gè)和諧、奮進(jìn)的班集體。尤其是對(duì)待那些成績(jī)差、紀(jì)律差的學(xué)生。要幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑心理，樹(shù)立自信心。對(duì)他們身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。人非草木，孰能無(wú)情，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。只要盡心盡責(zé)地面對(duì)每一位學(xué)生，就沒(méi)有過(guò)不去的坎，沒(méi)有解決不了的難題，更沒(méi)有不能感動(dòng)的學(xué)生。感動(dòng)是最好的動(dòng)力，學(xué)生一旦非常感激老師，就會(huì)不斷地努力完善自己。我們班的時(shí)同學(xué)，非常調(diào)皮，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，連課堂紀(jì)律都很難保證，是個(gè)典型的問(wèn)題學(xué)生。開(kāi)始我很誠(chéng)懇的和他談了一次，告訴他老師相信他可以做好，老師希望和他成為最好的朋友，有困難、受委屈都可以來(lái)找我，有什么事，我們自己協(xié)商解決。他聽(tīng)了，當(dāng)時(shí)臉上就露出了燦爛的笑容。從那以后，我便經(jīng)常抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)勵(lì)他。他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我也會(huì)用朋友的口吻和他談判。功夫不負(fù)有心人，他進(jìn)步了很多，課堂紀(jì)律好了很多，課下也愿意圍在我身邊和我聊天了。原來(lái)他上課也不聽(tīng)，作業(yè)都不愿意完成，我便每天都會(huì)給他單獨(dú)規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)在，別人每天能背10個(gè)單詞，他也能背下5個(gè)了。在教室表現(xiàn)也好了，在同學(xué)們心目的印象都好了很多。在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間和同學(xué)們促膝談心，不是以老師的身份，而是以好朋友，好姐姐的身份．盡我所能得為他們排憂(yōu)解難．也正因?yàn)槿绱耍乙驳玫搅送瑢W(xué)們的喜愛(ài)．我心里暖暖的．正因?yàn)槲矣眯牡貝?ài)每一個(gè)孩子，所以也同樣得到了每一個(gè)孩子的愛(ài)，愛(ài)是相互的．以上幾點(diǎn)只是我在班主任崗位上的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，在班主任隊(duì)伍中我只是一個(gè)新兵，還有很多東西要向大家借鑒、學(xué)習(xí)，在今后的工作中還要不斷的充實(shí)、提高自己，使自己早日成為一名合格的班主任。113班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流113班陳文帥有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書(shū)生涯邁進(jìn)第三個(gè)年頭，今學(xué)期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。班主任，一個(gè)沉重的名詞，一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂(lè)在其中，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時(shí)是紀(jì)律很差的班，下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：一、工作情況：重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開(kāi)班干會(huì)，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。二、心得體會(huì)：班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)班風(fēng)，是本級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時(shí)是一個(gè)紀(jì)律很差的班，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級(jí)，但我相信這樣的班級(jí)，不會(huì)是一個(gè)差班。我讓他們對(duì)班充滿(mǎn)信心，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來(lái)了，也會(huì)自豪的說(shuō)：我是113班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵(lì)，要有競(jìng)爭(zhēng)精神，跟其他班競(jìng)賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來(lái)了。（2）重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課搞活動(dòng)等，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會(huì)期間，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作，沒(méi)有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對(duì)子，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒(méi)有可閑的工作，你對(duì)班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛(ài)的回報(bào)，是一分滿(mǎn)足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來(lái)的珍貴2011928班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流114班 張壇班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇不久,我就從事班主任工作,使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合自己的工作實(shí)際,談一談做班主任工作的一些體會(huì)。一、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“大家庭”。班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)了不少心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。大家創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織，實(shí)施“班干部競(jìng)選”，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級(jí)管理的同時(shí)，我利用班會(huì)時(shí)間不斷開(kāi)展寓教于樂(lè)、豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。二、樹(shù)立典型，全面育人。一個(gè)班級(jí)學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高管理效果，樹(shù)立典型是關(guān)鍵。首先要樹(shù)立正面典型，以班級(jí)中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹(shù)立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過(guò)典型的樹(shù)立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開(kāi)展班級(jí)管理工作。三、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級(jí)的生命線(xiàn) 我想作為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)班集體是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。四、掌握方法，建立和諧的師生關(guān)系。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都出身于獨(dú)生子女家庭，從小就倍受父母的溺愛(ài)、寵愛(ài)，部分學(xué)生從小就養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。如：飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，他們連最基本的穿衣、做飯、洗碗都不會(huì)，更不要說(shuō)什么是勞動(dòng)的艱辛和困苦，被人們稱(chēng)為“抱大的一代”，這些學(xué)生上課不認(rèn)真、對(duì)什么都缺乏自信心、遇事無(wú)主見(jiàn)，依賴(lài)性強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，思想波動(dòng)大，易受外界環(huán)境影響。班主任平時(shí)一定要多給學(xué)生鼓勵(lì)和尊重，且我認(rèn)為尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。一般而言，師生關(guān)系是既對(duì)立又統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在教學(xué)中起著主