【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要做好學(xué)時(shí)登記和校本研修考核相關(guān)資料的完善歸檔工作。中心學(xué)校在2017年4月30日前，對(duì)各片區(qū)校（中心園）校本研修工作進(jìn)行全面自查、總結(jié)，并組織相關(guān)人員完成教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的初審或復(fù)審工作。四、校本研修的評(píng)估考核（一）制訂校本研修計(jì)劃。各小學(xué)及幼兒園要在認(rèn)真分析本單位教師實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上研究制訂校本研修計(jì)劃。中心校在9月20日前對(duì)所轄小學(xué)及幼兒園的校本研修計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)和審核，并上報(bào)縣研培中心審核同意后執(zhí)行。（二）明確三個(gè)一票否決：具有下列三種情況之一者，繼續(xù)教育學(xué)時(shí)均為不達(dá)標(biāo)。師德出現(xiàn)問題；教師師德教育學(xué)習(xí)低于16學(xué)時(shí)；教師教學(xué)常規(guī)低于48學(xué)時(shí)。（三）健全制度、保障經(jīng)費(fèi)。根據(jù)省、市、縣相關(guān)文件精神，教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)不達(dá)標(biāo)者，當(dāng)年考核不合格，且不得評(píng)優(yōu)晉級(jí)、不得晉升薪級(jí)工資，并扣減當(dāng)年績(jī)效工資。中心校將把各校的校本研修工作納入學(xué)校常規(guī)考核，考核結(jié)果納入學(xué)校目標(biāo)考核；各片區(qū)校（中心園）要制定相應(yīng)的考核獎(jiǎng)懲制度，要安排必要工作經(jīng)費(fèi)，確保教師繼續(xù)教育工作的順利開展。（四）中心學(xué)校將于2017年4月底，對(duì)教師學(xué)時(shí)進(jìn)行審核，同時(shí)對(duì)各片區(qū)校（中心園）（見附件八）校本研修工作進(jìn)行量化考核。橫江鎮(zhèn)中心學(xué)校2016年9月8日第三篇：平木鎮(zhèn)中心小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案平木鎮(zhèn)中心小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案（征求意見稿）教師校本研修工作是培養(yǎng)研究型教師，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。依據(jù)《鳳縣中小學(xué)校本研修工作實(shí)施意見》精神，遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以更新教師觀念、改善教師的教育行為為直接目標(biāo)，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，以基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，從本校的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，積極實(shí)施“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”，促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。二、目標(biāo)任務(wù)濃厚校本研修氛圍，促使教師在教學(xué)實(shí)踐中研究，在研究狀態(tài)中工作，逐步提高其實(shí)際的教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型、專家型方式轉(zhuǎn)變，提升內(nèi)涵發(fā)展的活力。建設(shè)開放、探究、合作的教學(xué)研究文化，塑造適應(yīng)課程改革需要的學(xué)習(xí)型、研究性學(xué)校文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。立足校情，建立學(xué)校教師校本研修的工作制度和運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化管理與指導(dǎo)。有效整合區(qū)域教師教育資源，提高教師教育的效率、效益與效能，有效促進(jìn)我校教育的可持續(xù)發(fā)展。有效解決在新課程改革，特別是在課堂教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問題，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。加強(qiáng)學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)、研修骨干隊(duì)伍建設(shè)，全面提升校本研修工作水平。三、研修原則理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合的原則。統(tǒng)一要求與發(fā)展個(gè)性相結(jié)合的原則。遠(yuǎn)期目標(biāo)與客觀實(shí)際相結(jié)合的原則。校內(nèi)資源利用與校外資源開發(fā)相結(jié)合的原則。四、研修內(nèi)容學(xué)科專業(yè)知識(shí)。主要包括新課標(biāo)解讀、學(xué)科教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。教育學(xué)和心理學(xué)等方面知識(shí)。主要包括教育理論（教育史、學(xué)習(xí)論、課程論等），1現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學(xué)、教育評(píng)價(jià)學(xué)等內(nèi)容。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中處理問題的智慧和經(jīng)驗(yàn)。主要包括師生溝通技能、課堂管理策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課評(píng)課等內(nèi)容。師德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)。包括教師職業(yè)道德規(guī)范、自我知識(shí)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容。以解決實(shí)際問題為目的的方法論等方面的知識(shí)。主要包括教育科研方法、行動(dòng)研究、案例研究、敘事研究等內(nèi)容。五、研修方式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——促觀念更新。網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，鼓勵(lì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開發(fā)豐富的網(wǎng)上資源，開闊教師視野和思路。集體備課——促教學(xué)反思。積極探索備課制度改革，試行集體備課制，總體思路是“提前備課，集體評(píng)議，個(gè)人修改，注重反思”。即教師提前一周備課，然后教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例等都記錄下來(lái)。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。專家引領(lǐng)——促骨干成長(zhǎng)。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實(shí)踐能力，每學(xué)年組織一次教師外出參觀考察活動(dòng)，吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題；邀請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué)、調(diào)研，積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識(shí)和水平。課堂展示——促個(gè)體提高。在時(shí)間和空間上保證日常教研活動(dòng)正常開展，每周二下午六七節(jié)課定為教研活動(dòng)日，以“同課異構(gòu)”的形式組織全校教師進(jìn)行聽課、評(píng)課。課題研究——促教研成效。在校本教研中，鼓勵(lì)教師參與課題研究，讓教師結(jié)合自身的特點(diǎn)和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式，將課題實(shí)驗(yàn)與校本教研緊密結(jié)合；將課題同課程改革緊密結(jié)合；將課題同信息技術(shù)相結(jié)合，及時(shí)作出分析和反思，使教師不斷提高教學(xué)水平。主題論壇——促共同提高。為了更好地促進(jìn)教研與科研的共同發(fā)展，學(xué)校為每一位教師提供思想交流的平臺(tái)，舉辦以各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師為主要對(duì)象的課題答辯會(huì)、課題推廣活動(dòng)等。六、落實(shí)措施（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立平木鎮(zhèn)中心小學(xué)教師校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，督促檢查指導(dǎo)。組長(zhǎng)：薛光明副組長(zhǎng)：楊志和張永強(qiáng)組員：宋君林、汪栓勤、楊永新、白 濤、楊文德、楊志濤、龐 銘（二）建立激勵(lì)約束機(jī)制學(xué)校要建立和完善校本研修的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。教導(dǎo)處要建立和完善教師讀書制度、定期交流制度、研修活動(dòng)制度、骨干教師指導(dǎo)制度、成果交流展示制度、定期考核制度、研修評(píng)比制度等規(guī)章制度并認(rèn)真落實(shí)?？倓?wù)處要保證校本研修的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)投入，保證校本研修必要的設(shè)備設(shè)施，保證研修工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校將實(shí)行教師《校本研修報(bào)告冊(cè)》制度，全面指導(dǎo)和規(guī)范教師的校本研修工作，定期進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)比考核，并按要求將教師參加研修活動(dòng)作為評(píng)選先進(jìn)、職務(wù)評(píng)聘、考核以及績(jī)效考核等重要依據(jù)之一。（三）工作措施1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)