依法從教學(xué)習(xí)體會(huì)(編輯修改稿)
2025-11-15 23:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師被你誤傷，你該怎么做呢？”“老師，對(duì)不起，我?guī)湍孔纤幩桑±蠋煟鷦e上課了，休息一下吧！”說(shuō)到這里，吳城感激中帶著自責(zé)，眼神也溫和了許多。此刻，我心里懸著的石頭終于落地了。腿上這點(diǎn)小傷算不了什么，吳城能因此醒悟，我認(rèn)為，值！當(dāng)然，我也不能隨意調(diào)課，要遵守勞動(dòng)紀(jì)律呀，同時(shí)也為學(xué)生做好表率，因此，我一瘸一拐的上完那堂課，吳城的眼神一直在我身上，關(guān)懷中帶著些許自責(zé)。那節(jié)課他表現(xiàn)很好，幾次主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，聲音也比以前洪亮許多。如果當(dāng)時(shí)我大發(fā)雷霆，狠狠地教訓(xùn)他一頓，這絲毫不能改變小吳的任性，只是多炸一次老油條而已，就像小花苗的刺被刮掉了，徒增傷痕罷了。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“學(xué)校，最壞的事情就是靠恐嚇、暴力和權(quán)威來(lái)管理學(xué)生?！斌w罰和變相體罰不僅傷害了學(xué)生的身心健康，還觸犯了未成年人保護(hù)法。因此，我們要依法執(zhí)教，不能讓無(wú)知侵犯了學(xué)生的權(quán)利，影響了我們的前程。我們要知法，學(xué)法，守法，護(hù)法。作為教師，知法是我們的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是我們的必修課程，守法是我們的師德內(nèi)容，護(hù)法是我們的基本職責(zé)。當(dāng)教學(xué)中遇到各種突發(fā)事件時(shí)，我們要保護(hù)學(xué)生不受傷害，尊重學(xué)生的人身權(quán)利，接納學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，要用真愛呵護(hù)，用真誠(chéng)對(duì)話，用真心交流，用真情感化！朋友們，依法執(zhí)教，從我做起，從點(diǎn)滴做起。在教學(xué)中，讓我們嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)批評(píng)，少一點(diǎn)責(zé)罰，多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)保護(hù)吧！第五篇：教師依法從教心得體會(huì)依法從教學(xué)習(xí)體會(huì)近來(lái)，我校組織全體教師進(jìn)行法制學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的法制意識(shí)，了解了法律常識(shí)，更懂得了一些法律法規(guī)，使我們受益非淺。多年從教的我，今天才真正認(rèn)識(shí)到依法從教的重要意義。身為教師，通過(guò)再次學(xué)習(xí)《教師法》，更深理解教師的權(quán)利與義務(wù)，努力做好教育教學(xué)工作的依據(jù)是不違法。教育教學(xué)法規(guī)，不違法的基礎(chǔ)是學(xué)法、懂法到守法。針對(duì)我們教師就依法從教，在法律的權(quán)限內(nèi)才體現(xiàn)什么是本職工作，即我們教師應(yīng)該做什么，不該做什么？例如：學(xué)生課外作業(yè)的問(wèn)題，《江蘇省中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中就有明確規(guī)定，對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生課外作業(yè)量不得超過(guò)1小時(shí)，這就要求我們教師不得布置過(guò)多的課外作業(yè)，從而達(dá)到給學(xué)生減負(fù)的目的。這也要求教師在布置作業(yè)時(shí)，要精選題目，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，用最少的作業(yè)練習(xí)、鞏固，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)效率，真是事半功倍。再如：《教師法》中就明文規(guī)定，教師不得體罰和變相體罰學(xué)生。人非圣賢，孰能無(wú)惑。何況小學(xué)生呢，作為教師就應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，更應(yīng)允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。人們常說(shuō)，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情?，F(xiàn)在，倡導(dǎo)母愛式教育，對(duì)學(xué)生關(guān)愛、呵護(hù)而不溺愛，這樣用愛來(lái)教育、感化學(xué)生，因?yàn)槿朔遣菽荆肽軣o(wú)情。況且，今天的小學(xué)生是我們偉大祖國(guó)明天的接班人，現(xiàn)在用“體罰”或“變相體罰”的手段對(duì)待祖國(guó)的花朵，他們的身心會(huì)健康發(fā)展嗎？國(guó)家未來(lái)的接班人從小就受到這樣的摧殘，作為教師的我們于心何忍呢？總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)上有了更大的提高，身為教師，必須真正做到愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。為人師，教書育人，每位教師都應(yīng)該學(xué)好用好《教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，在今天的法制社會(huì)里，教師若不學(xué)法、守法，依法從教，就妄為“人民教師”。篇二：依法執(zhí)教 廉潔從教心得體會(huì)依法執(zhí)教 廉潔從教心得體會(huì) 黃維福教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長(zhǎng)、發(fā)展的知識(shí)和思想基礎(chǔ)，從事義務(wù)教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，新修訂的《義務(wù)教育法》，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。在實(shí)施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面，做出了一系列制度創(chuàng)新；以法律的形式規(guī)定了我國(guó)九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀(jì)我國(guó)全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。義務(wù)教育是國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的有規(guī)定年限的教育制度，義務(wù)教育最終是要靠學(xué)校來(lái)實(shí)施的，學(xué)校的教育是靠教師進(jìn)行的。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。因此，作為一名教師，依法執(zhí)教對(duì)我們有著非常重要的意義。通過(guò)對(duì)教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來(lái)和國(guó)家的希望，教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)全
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