體育課教后感大全五篇(編輯修改稿)
2024-11-15 23:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文具邊舉起邊唱英文歌《 Pen, Pencil，Ruler, Book》，從而在歡快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)了１１種文具的英文單詞，并瑯瑯上口。在英語課堂教學(xué)過程中，要恰當(dāng)?shù)剡\用手勢的作用。如今天所學(xué)的兒歌中有兩句 ”I can see ”教師邊說,邊用手指指眼睛，示意學(xué)生看；”for you and me ”老師指指自己再指指對方,讓學(xué)生明白you和me的意義。當(dāng)學(xué)生操練或表演結(jié)束時，教師豎起大拇指說“Good！”給學(xué)生以表揚和鼓勵。在英語課堂教學(xué)中，為了突出教學(xué)重點和難點，教師可運用強調(diào)的手勢，引起學(xué)生高度注意。不同的手勢表達不同的情感，但這并不意味著教學(xué)中運用的手勢越多越好，教師要選擇運用恰當(dāng)?shù)氖謩?，使手勢和所要表達的語言知識內(nèi)容真正統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，起到潤色、強調(diào)和交流的作用。通過讓學(xué)生學(xué)一學(xué) ,做一做,動一動來掌握知識。對一年級的學(xué)生來說，他們最喜歡這種游戲方式，課堂氣氛非常熱鬧，學(xué)生的思維也活躍起來。歌曲是孩子們喜聞樂見的事，在歡快的音樂聲中，他們又唱又跳，激發(fā)了他們對英語學(xué)科的興趣。第四篇：小學(xué)體育課教熊貓歷險記《前滾翻》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)階段：小學(xué)四年級（水平二）學(xué)生人數(shù)：40 單 元：前滾翻課 時：第二課一、指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為目標(biāo)?；顒又性诶蠋熂顔l(fā)下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，促進同學(xué)間合作交流，并用合適的方法進行練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動地參與活動。二、教學(xué)理念：本課在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，以學(xué)生為本，努力為學(xué)生營造一個親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛，使學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣，通過教學(xué)鼓勵學(xué)生多合作、多探索，多創(chuàng)新，在實踐中發(fā)現(xiàn)、感知良好的鍛煉方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的探究習(xí)慣。讓學(xué)生在活動中充分感受體育的樂趣，營造互動、互感、互知的學(xué)習(xí)氛圍，為終身體育服務(wù)。三、學(xué)生分析：本課設(shè)計的對象為四年級（水平二）的學(xué)生，同時又是借班上課。根據(jù)初步了解，學(xué)生對前滾翻的動作掌握不是很扎實。因此，我在教學(xué)時進行滾翻的演示引導(dǎo)，采用由易到難的遞進式分層教學(xué)的手段，同時要落實好同伴間的協(xié)作保護措施這一關(guān)鍵。在學(xué)生學(xué)練組織上以小組的結(jié)伴形式進行，目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作環(huán)境,彼此交流機會，通過互相之間的評價可以更好的達到練習(xí)目標(biāo)，通過滾翻練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神。四、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生體驗滾翻必須團身要緊的正確要領(lǐng)。初步掌握前滾翻動作方法，改進團身不緊，推手無力等動作，做到團身緊、滾動圓、方向正。通過防震知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生防震意識，學(xué)會生存、學(xué)會感恩。五、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：用力蹬地、快速推手、團身緊、抱膝。教學(xué)難點：用力蹬地和推手用力均勻教學(xué)流程：一、激發(fā)興趣階段：整隊，報告人數(shù)，師生問好！檢查著裝，宣布本課內(nèi)容。談話導(dǎo)入：師：今天老師說一個謎語給同學(xué)們猜猜，你們有沒有興趣??？像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家。（打一動物）。學(xué)生：“熊貓”。師：你們真聰明！你們見過熊貓嗎？奧運吉祥物里有沒有熊貓？它的名字叫什么？ 學(xué)生：“晶晶”。師：你們想不想變成熊貓寶寶呢？學(xué)生答“想”，那么這節(jié)課同學(xué)們和老師一起體驗熊貓是怎樣生活的,你們現(xiàn)在都是熊貓寶寶了，高不高興？那我們用頭來“寫”“高興”；你們快不快樂？我們再用頭來“寫”“快樂”；我們還要學(xué)習(xí)熊貓寶寶的野外生存本領(lǐng)，你們有沒有“信心”。那我們先用頭來“寫”“信心”??師:熊貓是我們國家的國寶，我們想成為真正的熊貓寶寶必須一切行動聽指揮，我們要做一支訓(xùn)練有素、快速反應(yīng)、有
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