體育課教后感大全五篇-在線瀏覽
2024-11-15 23:46本頁(yè)面
【正文】 消息說(shuō)，美國(guó)已經(jīng)在學(xué)校的課程中取消了宗教的課程，我想這也應(yīng)該是因?yàn)槊绹?guó)政府認(rèn)識(shí)到，在一個(gè)國(guó)家的課程中，不應(yīng)該讓學(xué)生去學(xué)習(xí)宗教，因?yàn)樽诮绦叛鍪侨说淖杂?，你認(rèn)為好的東西，不能強(qiáng)迫別人接受你的觀點(diǎn)。以上是我上完這一堂課的一點(diǎn)想法，不足之處，尚須不斷完善。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握1—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。在例題中編出乘法口訣，在想一想中用乘法口訣算乘法。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計(jì)算7的乘法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式，展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，滿足不同層次的學(xué)生的需要，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性得到充分體現(xiàn)。在教學(xué)中讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，明白乘法口訣的來(lái)源，掌握編制乘法口訣的方法。讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。第三篇：教后感在教學(xué)四會(huì)要求單詞時(shí)，先通過(guò)日常談話引出要學(xué)的四會(huì)單詞，然后把它寫(xiě)到黑板上的四線格中，邊寫(xiě)邊讓學(xué)生一起拼寫(xiě)，讓學(xué)生注意單詞的書(shū)寫(xiě)格式和書(shū)寫(xiě)方法。之后，讓他們?cè)诨顒?dòng)手冊(cè)上進(jìn)行臨摹，并在抄寫(xiě)本上進(jìn)行適量的抄寫(xiě)，及時(shí)批改，對(duì)拼寫(xiě)錯(cuò)誤的和格式錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，努力做到人人都能掌握。并且我還在早上或者課前進(jìn)行集體默寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)自己的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。同時(shí)，又通過(guò)豐富多彩的情景設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有話可說(shuō)，從而也提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。小學(xué)生，特別是低中年級(jí)的小學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)唱、愛(ài)跳，他們不愿意去死記硬背那些枯燥無(wú)味的單詞，卻易于從多方面、有變化、多感官運(yùn)用的信息傳播中接受語(yǔ)言訓(xùn)練，故而，我在單詞教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，用形體語(yǔ)言、游戲、歌曲交替或同時(shí)進(jìn)行，融入單詞教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)的作用。當(dāng)學(xué)生操練或表演結(jié)束時(shí)，教師豎起大拇指說(shuō)“Good！”給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。不同的手勢(shì)表達(dá)不同的情感，但這并不意味著教學(xué)中運(yùn)用的手勢(shì)越多越好，教師要選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，使手勢(shì)和所要表達(dá)的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容真正統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，起到潤(rùn)色、強(qiáng)調(diào)和交流的作用。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最喜歡這種游戲方式，課堂氣氛非常熱鬧，學(xué)生的思維也活躍起來(lái)。第四篇：小學(xué)體育課教熊貓歷險(xiǎn)記《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)階段：小學(xué)四年級(jí)（水平二）學(xué)生人數(shù)：40 單 元：前滾翻課 時(shí)：第二課一、指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體育的樂(lè)趣，營(yíng)造互動(dòng)、互感、互知的學(xué)習(xí)氛圍，為終身體育服務(wù)。根據(jù)初步了解，學(xué)生對(duì)前滾翻的動(dòng)作掌握不是很扎實(shí)。在學(xué)生學(xué)練組織上以小組的結(jié)伴形式進(jìn)行，目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作環(huán)境,彼此交流機(jī)會(huì)，通過(guò)互相之間的評(píng)價(jià)可以更好的達(dá)到練習(xí)目標(biāo)，通過(guò)滾翻練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。初步掌握前滾翻動(dòng)作方法，改進(jìn)團(tuán)身不緊，推手無(wú)力等動(dòng)作，做到團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓、方向正。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用力蹬地、快速推手、團(tuán)身緊、抱膝。談話導(dǎo)入：師：今天老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)給同學(xué)們猜猜，你們有沒(méi)有興趣??？像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家。學(xué)生：“熊貓”。師：你們想不想變成熊貓寶寶呢？學(xué)生答“想”，
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