【文章內容簡介】 校的紀念一、教學內容與目標懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng),在今后的學習中要維護母校榮譽,為母校爭光,對母校抱以感恩之情。綜合運用已學過的美術知識、技能,用多種形式進行藝術創(chuàng)作,運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發(fā)學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。二、教學的重點與難點教學重點:綜合運用已學過的美術知識、技能,用多種形式進行藝術創(chuàng)作,運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。教學難點:把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學準備:多媒體課件、圖片等。教學過程一、課前準備二、導入新課,出示課題三、講授新課幫助學生確定藝術創(chuàng)作的題材欣賞同齡學生的優(yōu)秀作品幫助學生確定藝術創(chuàng)作的表現(xiàn)形式示范木瓢畫制作步驟 選擇材料先上一層白底色。干后用鉛筆輕輕繪制草圖。著色時依據(jù)造型設計不同的色彩并進行美化。水粉上色,最后上透明漆,使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。四、學作創(chuàng)作指導學生繪畫或紙立體造型提示:選取小學生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。巡回輔導,幫助有困難的學生。五、展示評價鼓勵學生大膽暢談自己的想法。第16課我的成長記錄一、教學內容與目標綜合已嘗過的美術知識與技能,用多種形式進行藝術創(chuàng)作,表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。能用美術語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動,激發(fā)學生愛學校、愛老師,愛同學及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術的感受能力。二、教學的重點與難點教學重點:綜合已嘗過的美術知識與技能,用多種形式進行藝術創(chuàng)作,表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。教學難點:集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》,編排時應把握好作品的整體美感及風格統(tǒng)一。教學準備:優(yōu)秀學生作品等。教學過程一、課前準備二、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,導入新課。欣賞美麗的校園欣賞學生生活的圖片:展示課件,六年來校園生活照片(運 動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等 出示課題三、啟發(fā)思考組織學生欣賞教材中的學生作品:引導學生思考: 作品表達了什么內容? 用了什么樣的表現(xiàn)形式? 你喜歡哪幅作品?為什么? 展示歷屆學生的優(yōu)秀作品,引導學生進一步分析。四、鼓勵創(chuàng)新,交流構思記憶最深刻的人和事,你得到了哪些發(fā)展,曾經留下美好回憶的學校的一個角落。五、布置作業(yè),學生創(chuàng)作。集體創(chuàng)作畢業(yè)小報,學生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一,教師要合理引導,適當調整并適時給學生以建議等。六、課堂評價第17課剪紙中的古老記憶一、教學內容與目標欣賞不同風格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點及藝術特色。了解抓髻娃娃剪紙,并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。二、教學的重點與難點教學重點:欣賞不同風格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點及藝術特色。教學難點:對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。教學準備:課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學過程一、課前準備二、導入: 播放陜北民歌。你聽到了什么聲音?猜一猜這是哪里? 資料反饋三、講授新課什么是非物質文化遺產小組研究: 民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材? 抓髻娃娃是男孩還是女孩? 有哪些變化和寓意? 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？四、藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古 老藝術，有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。學生學習時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要 通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生 對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和 差異性。一、教學內容與目標了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。培養(yǎng)學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強 民族自豪感。二、教學的重點與難點 教學重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有 民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化 遺產的認知。教學難點：圖案形象的特點和對比色的運用。教學準備： 各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學過程一、課前準備： 了解有關苗族的歷史、文化、習俗 了解有關苗族服飾特點 搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。二、引入新課：三、新授課：提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。學生邊回答，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。引導學生欣賞“百鳥衣”“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖 畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。四、學生作業(yè)： 選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。能講其寓意。五、小結：組織交流。第二篇：人美版小學五年級美術下冊全套教案人美版小學五年級美術下冊全套教案第1課人民藝術家——齊白石一、教學內容與目標通過對人民藝術家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的生平。知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術特色。通過欣賞齊白石的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石是一位全能型的藝術家。在教師的指導下，學生通過對書是提出問題的思考和討論，能夠表達自己的看法。通過本課學習，學生對中國畫有進一步的認識，增添了對中國畫的興趣。用齊白石老人一生對藝術的不懈追求精神，激勵學生做事要善于觀察、持之以恒。二、教學重點與難點重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。教學過程一、課前準備收集有關齊白石的背景資料，初步了解齊白石。二、引入以齊白石紀念館要招聘小解說員為由，請同學們介紹自己查找的有關資料。教師有意識地進行分類，歸納和總結。三、講授新課通過簡單的介紹，讓學生了解了著名藝術大師齊白石老爺爺?shù)囊恍┦吕?，齊白石是一位詩、書、畫、印無所不精的全能型藝術家。大家想更全面地了解這們在我國現(xiàn)代美術史中極負盛名的藝術大師呢，就請到這看看。四、自主學習解決教學重點（介紹頁面的使用方法。分為生平簡介、繪畫題材、藝術修養(yǎng)、繪畫風格、生活情趣、留言簿等方面）在前五個區(qū)域，根據(jù)自己喜歡的內容進行網(wǎng)上學習，并回答有關題目。然后我們比一比，哪位同學獲得的樗最多，他就被聘為藝術館的講解員。五、教學反饋 競賽規(guī)則：聽清題目，待老師宣布開始后舉牌搶答，答對加一枚標志。回答不全面的，本組其他同學可以補充，補充的同學也可得到一枚標志。在回答問題時其他同學腐傾聽，能幫助別組同學回答出正確答案的同學，可獲得兩枚標志。競賽開始評選出優(yōu)秀的同學，佩戴“特聘講解員”胸卡。六、解決教學難點集體欣賞《群蝦》，從筆墨技法、姿態(tài)表現(xiàn)等方面進行欣賞，并談談自己的感受。七、完成作業(yè)對自己最喜歡的一幅作品進行評述。教后記：第2課20世紀的藝術大師——馬蒂斯一、教學內容與目標通過本課學習初步了解馬蒂斯生平。通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術風格，對“野獸派”有初步了解。通過對馬蒂斯剪紙作品的欣賞，初步了解剪紙藝術是他的藝術巔峰。知道二至三幅代表作品。在教師的指導下，通過觀察、比較、歸納，學生能夠總結馬蒂斯的藝術特點。通過本課學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生能發(fā)表自己較為獨特的觀點。能學習馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。二、教學重點與難點重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。教學過程一、課前準備二、欣賞導入20世紀的藝術的師——馬蒂斯 出示馬蒂斯的肖像。三、欣賞斯的作品《藍衣女人》創(chuàng)作于1937年。組內談感受《金魚》創(chuàng)作于1912年。面對這幅畫誰愿談一談自己的感受？四、欣賞剪紙作品（馬蒂斯的照片）這是他手術后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng)作？ 《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？欣賞馬蒂斯《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》五、評價馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？ 色塊的組合對比（）夸張的裝飾色彩（）細膩的寫實色彩（）你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？ 馬蒂斯的繪畫（）馬蒂斯的剪紙（）馬蒂斯一生不懈的追求（）馬蒂斯與野獸派（）其他（）六、小結你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設計師呢。談一談學習本課后的收獲。教后記：第3課精細的描寫一、教學內容與目標通過學習發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。二、教學重點與難點重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。難點：如何用線精細地表現(xiàn)物象的特征 教學過程一、欣賞導入課前布置學生帶旅游鞋。教師展示一雙旅游鞋，提問：旅游鞋由幾部分組成？教師將旅游鞋的這幾部分輪廓畫出來。提問：看一看這雙旅游鞋與真實的旅游鞋有什么不同？學生邊觀察、邊發(fā)言。出示課題二、自己動手，嘗試體驗提問：鞋上有哪些細節(jié)？如何畫出鞋的細節(jié)？結合旅游鞋的實物及課本上的學生作品。學生觀察、思考并小組討論。引導學生觀察課本上畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？為什么能看得這樣仔細？小組討論、反饋。板書：構圖豐滿線條豐滿刻畫精細我們今天也來用這樣的方法進行精細的描寫。教師演示三、學生作業(yè)，教師指導。輔導學生作畫。畫面的構圖、特征的描寫、線的組織等。四、作品展示，評價組織學生評價。五、小結教師總結 教后記：第4課色彩的對比一、教學內容與目標學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。二、教學重點與難點重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。教學準備圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。教學過程一、欣賞導入圖片、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？明確對比概念。比較兩張美術作品。生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。出示課題二、自己動手，嘗試體驗哪些色彩是對比色？引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色?？偨Y：色相環(huán)中互為150度—180度的色彩為強烈對比。出示色卡，請學生挑出幾組對比色。生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色？觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？三、學生作業(yè)，教師指導。運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。為學生提供民間工藝品設計圖。分析如何用對比色設計顏色。輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。四、作品展示，評價自評。小組互評。展示作品。教后記：第5課讓色彩動起來一、教學內容與目標學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對完成一幅有動感的作業(yè)。通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。二、教學重點與難點重點：如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感。難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。教學準備圖畫紙或彩色復印紙、水粉工具材料等。教學過程一、欣賞導入展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？出示課題二、自己動手，嘗試體驗欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。（1）介紹畫家（2）組織小組探究以下問題：作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？我們用對比作貼畫可以怎樣利用彩紙？ 學生討論這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？ 教師示范。三、學生作業(yè)，教師指導。學生明確作畫方法。輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。四、作品展示，評價自評。小組互評。展示作品。教后記：第6課臺歷、掛歷的設計一、教學內容與目標了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養(yǎng)審美情趣。二、教學重點與難點重點：了解臺歷和掛歷設計的基本方法。難點：啟發(fā)學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合。教學準備教具：課件、電腦、電視機。學具：彩紙、各種工具和材料。教學過程一、欣賞導入展示一