【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解不同詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。積累名詩(shī)、名句。積累詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。過(guò)程與方法：以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)口語(yǔ)交際，從而整理、寫作。學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)，并積累相類似的詞語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三組類型的詞語(yǔ)通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過(guò)整理寫出習(xí)作，習(xí)作時(shí)抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義六、教學(xué)策略與手段學(xué)習(xí)本課，采用講授法、對(duì)話法、實(shí)踐法、電教法（投影機(jī)、廣播、電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等）、自學(xué)法、情景教學(xué)法、合作教學(xué)法等來(lái)實(shí)施教學(xué)。注重小組合作學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)手段融會(huì)貫通、相輔相成，共同提高教學(xué)效率！學(xué)生：課前搜集自己游覽過(guò)風(fēng)景區(qū)所拍的照片、其它資料，放入自己郵箱；搜集尚未游覽過(guò)但最感興趣的風(fēng)景區(qū)資料，放入自己郵箱搜集描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)歌，并試著了解詩(shī)歌大致含義教師：搜集幾個(gè)典型名勝古跡的相關(guān)資料，做好知識(shí)儲(chǔ)備教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：可以上網(wǎng)的多媒體教室里，學(xué)生以6人小組為單位就坐教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易課件一個(gè)八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料，培養(yǎng)收集、處理、表達(dá)信息的能力能寫一個(gè)介紹景物點(diǎn)的小片斷，為下一堂寫作課—介紹風(fēng)景區(qū)做好準(zhǔn)備過(guò)程與方法：以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)口語(yǔ)交際，從而整理、編碼、表達(dá)信息情感態(tài)度價(jià)值觀：感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料，講清楚“這個(gè)地方怎么吸引人”教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用清晰、規(guī)范的語(yǔ)言介紹收集到的信息，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前收集自己游覽過(guò)風(fēng)景區(qū)所拍的照片，并準(zhǔn)備好介紹材料，放入自己的郵箱；事先收集尚未游覽過(guò)但最感興趣的風(fēng)景區(qū)資料，放入自己的郵箱；按6人小組就坐教師：組織好學(xué)生事先搜集曾經(jīng)游覽過(guò)的或未曾游覽、但感興趣的有關(guān)風(fēng)景點(diǎn)資料，放入自己郵箱；教給學(xué)生存、取郵箱資料的方法；簡(jiǎn)易課件一個(gè)導(dǎo)游小紅旗一面教程預(yù)設(shè)：一、談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯美、景色迷人。有雄偉的長(zhǎng)江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟；我們的祖國(guó)不光美麗，物產(chǎn)更是豐富。河北鴨梨、浙江龍井、山西煤礦，新疆的細(xì)羊毛等。在這一單元中，詩(shī)人、作家?guī)е覀円黄痤I(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山、豐富物產(chǎn)。除了這些，同學(xué)們肯定也游覽了很多風(fēng)景吧？你都到過(guò)那些地方呢？有什么特色物產(chǎn)呢？二、介紹風(fēng)景美師：同學(xué)們游覽的地方可真不少，使我們也想欣賞這個(gè)美麗的景色?，F(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“小導(dǎo)游”，把你游覽過(guò)最美的地方向我們介紹一下。當(dāng)然，也可以介紹你沒(méi)有游覽過(guò)，但很感興趣的地方。介紹中，請(qǐng)講解清楚：這個(gè)地方怎么吸引人？“游客”有什么疑問(wèn)，可以向我們的“小導(dǎo)游”提問(wèn)。（安排好“導(dǎo)游”和“游客”的角色，提醒“小導(dǎo)游”可以打開自己的郵箱，展示自己搜集的資料，聲情并茂地介紹風(fēng)景，先小組內(nèi)交流，再全班交流）評(píng)價(jià)小導(dǎo)游的介紹得如何？相機(jī)歸納出介紹風(fēng)景點(diǎn)的方法：結(jié)合照片、圖片或視頻片斷、選擇最美的地方介紹，說(shuō)出它是怎么吸引人的？它的物產(chǎn)是如何的豐富？語(yǔ)言流利、生動(dòng)、形象。教師課件出示視頻掠影片段：大海、萬(wàn)里長(zhǎng)城、杭州西湖、哈爾濱雪景等，請(qǐng)學(xué)生按照剛才歸納的方法，選擇一個(gè)畫面來(lái)介紹該景點(diǎn)的美。看誰(shuí)的介紹最生動(dòng)、最吸引人。（同一個(gè)小組選擇一個(gè)畫面，組內(nèi)準(zhǔn)備后，全班交流。）評(píng)選小導(dǎo)游優(yōu)勝小組四、描繪風(fēng)景美師：剛才我們?cè)u(píng)了小導(dǎo)游優(yōu)勝組，考的是大家的齊心協(xié)力。現(xiàn)在要來(lái)看看每個(gè)同學(xué)的筆下功夫如何了？請(qǐng)你選擇風(fēng)景區(qū)最美的某一個(gè)點(diǎn)，用一段通順的話把它的“美”描繪出來(lái)。相信你一定行?。ㄗ寣W(xué)生翻開《課堂作業(yè)本》47頁(yè)第8題，指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)描寫海龜有趣的一段話，發(fā)現(xiàn)這段話是按總分結(jié)構(gòu)來(lái)寫的。再請(qǐng)同學(xué)們按照“最＿＿＿的要算＿＿＿＿了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 進(jìn)行小練筆。）五、小結(jié)下課說(shuō)明下一堂課要把本課的小練筆片斷描寫準(zhǔn)備好第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：選擇自己去過(guò)或最想去的地方，寫成一篇習(xí)作。過(guò)程與方法：運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，進(jìn)行寫作。抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作時(shí)抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫。教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作語(yǔ)言規(guī)范、生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：準(zhǔn)備好已寫的片段文章教師：準(zhǔn)備好實(shí)物投影儀教程預(yù)設(shè)：一、評(píng)價(jià)習(xí)作片段，懂得如何吸引讀者師：同學(xué)們，上一堂課，你肯定寫下了記憶中最美的風(fēng)景點(diǎn)了，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)讀讀，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略你筆下的美景好嗎？（指生讀作文片段，其余認(rèn)真傾聽(tīng)）你喜歡剛才同學(xué)描繪的風(fēng)景嗎？能具體說(shuō)說(shuō)喜歡他（她）寫的什么地方嗎？（請(qǐng)4名學(xué)生朗讀片段，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步了解應(yīng)怎樣寫才能激發(fā)讀者的閱讀興趣。）師生討論小結(jié)：怎么寫才能吸引讀者的興趣。（語(yǔ)言生動(dòng)、描寫具體、富有想象）二、激勵(lì)“錦上添花”，明確如何寫作師：同學(xué)們游覽的地方真美，我真羨慕你。如果要把這整個(gè)地方向更多的人介紹，我們又該怎么做呢？讓我們拿起手中的筆，做一會(huì)小作家，讓更多的讀者能從你的文章中感受這份美。怎么才能把文章寫好呢？（指導(dǎo)學(xué)生自由討論后，得出：可以參照這個(gè)單元課文的寫作方法）回憶本單元課文的寫作方法：按順序——寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋討論這三篇文章中讓你留下深刻印象的是哪些句子？為什么？（通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白，句子應(yīng)寫得具體、生動(dòng)、形象，增強(qiáng)可讀性）三、鼓勵(lì)“以說(shuō)促寫”，作文很簡(jiǎn)單師：明白了一些習(xí)作的小技巧，接下來(lái)我們就可以把上一堂課交流的風(fēng)景區(qū)，用我們的筆寫下來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們把上次交流的內(nèi)容，按照這堂課的要求，稍加整理，寫下來(lái)就是一篇很好的文章了！如果自己愿意，可以把上次的片斷描寫運(yùn)用到文章中學(xué)生構(gòu)思，自主寫作、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生四、熱情友好點(diǎn)評(píng)，作文更精彩請(qǐng)學(xué)生把即興寫的文章讀一讀，然后自評(píng)。再請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議優(yōu)點(diǎn)和尚需改進(jìn)的地方。必要時(shí)師生互評(píng)。評(píng)議的重點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)上是否有一定順序性，語(yǔ)言規(guī)范、通順、形象嗎？教師隨機(jī)穿插，滲透寫作的一些小技巧。五、學(xué)生自己修改作文，再一次潤(rùn)色六、作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂： 謄寫文章到《作文本》上課后：尋找描寫祖國(guó)大好河山、豐富物產(chǎn)的詩(shī)歌，做好摘錄九、板書設(shè)計(jì)：方法：按順序—寫清楚 語(yǔ)言生動(dòng)、描寫具體、富有想象《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解不同詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。積累名詩(shī)、名句。積累詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)，并積累結(jié)構(gòu)相類似的詞語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和