五年級數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計范文模版(編輯修改稿)
2024-11-15 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 盤、正方體、正方形紙片五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)教師出示愛心箱，提問：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？（認(rèn)識,是捐款箱）師：對，這是捐款箱，2009年5月12日，汶川地區(qū)發(fā)生了特大地震，給四川人民帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難，同學(xué)們曾通過這個愛心箱，為四川同胞伸出了援助之手，獻(xiàn)出了一份愛心。請同學(xué)們觀察這個“愛心箱”，并請你告訴我，在你的位置看到的是它的哪一面或哪幾個面？你最多能看到幾個面呢？觀察后指名回答。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，是的，我們最多能看到這個物體的三個面。同學(xué)們知道，觀察物體，從不同的角度，看到的形狀不同，要想看清物體的形狀，必須從各個角度觀察。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“觀察物體”。教師板書（二）新授談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我先向同學(xué)們介紹一位新老師和幾位新同學(xué)，你們想認(rèn)識他們嗎”？①（播放光盤）在“指一指，誰是它的正面、上面、側(cè)面”？處暫停。師：“同學(xué)們，你們知道嗎？誰是它的正面、上面、側(cè)面？”（教師強(qiáng)調(diào)：我們這里說的正面、側(cè)面、上面指的都是從垂直的角度看的。）指名回答。好，我們看電視里的小朋友是怎樣回答的。②（播放光盤）在問題：“你知道它是那個立體圖形嗎？”處暫停。師：“同學(xué)們，你們是怎樣認(rèn)為的呢？指名回答?！岸?，‘可能 ’這個詞用的真好”。是啊，這個物體可能是長方體，也可能是正方體，還可能是別的物體??下面我們來看看到底是什么物體”。③（播放光盤）到“通過這個游戲，你們有什么感受呢？”停。教學(xué)例題：師：“同學(xué)們，你們聽清楚電視里老師的要求了嗎？”拿出你們手中的正方體擺一擺，并且從不同角度觀察觀察。（同學(xué)們可以下位觀察）學(xué)生觀察后，教師出示下圖并提問：同學(xué)們，觀察好了嗎？(觀察好了。)（）（）（）提問：“上面的圖形分別是小華從什么位置看到的？”（同桌先說一說，再指名說一說。）我們看電視機(jī)里的同學(xué)是怎么回答的。⑤（播放光盤）到“通過上面的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰來說一說？”師：“通過上面的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰來說一說？”（觀察物體，從不同的位置看到的形狀是不同的。）我們看電視里的小朋友是怎么回答的。⑥（播放光盤）到“電視前面的同學(xué)們，你們也一起來擺一擺吧。好，開始吧?！碧幫Ｏ?。師：“同學(xué)們，我們也動手?jǐn)[一擺吧。用4個正方體擺出自己喜歡的圖形?！薄昂?，同學(xué)們已經(jīng)擺好了，哪位同學(xué)起來給大家介紹一下，你是怎樣擺的呢？”指名說說。多請幾位同學(xué)說說，最好是不同的。提醒學(xué)生注意語言的組織。師：“同學(xué)們擺的都不錯”?！拔覀兛纯措娨暲锏耐瑢W(xué)們是怎樣擺的，又是怎樣說的。和我們擺的一樣嗎”？⑥（播放光盤）到“用老師給的正方形擺出你從正面看到的形狀?！碧幫Ｖ?。讓班里的同學(xué)先用手中的正方形擺一擺。同組的同學(xué)互相說一說，你正面的物體的形狀是怎樣的？并用我們手中的正方形擺出正面看到的圖形。“好。同學(xué)們擺好了嗎？誰給大家展示一下！”請兩位同學(xué)說一說。師：“我們看電視里的小朋友是怎樣做的”。⑦（播放光盤）到“你知道這三幅圖分別是他從什么位置看到的嗎？”停。師：“小強(qiáng)是這樣擺的，和我們擺得有什么不同？”師“這幾幅圖分別是從什么位置看到的呢？”指名回答。我們再看電視機(jī)里的小朋友是怎樣回答的。⑧（播放光盤）到“電視機(jī)前的同學(xué)們，你們也試一試吧？”停。課堂鞏固練習(xí)：師：我們也來擺一擺?？纯从袔追N擺法？不做評說，然后和電視中的小朋友對照一下，看是不是都擺對了?！昂茫覀儊砜措娨暲锏男∨笥咽窃趺醋龅摹?。⑨（播放光盤）到“趙晶的回答，可以這樣一直擺下去。”停。師：“同學(xué)們，你們看趙晶同學(xué)多愛思考，你們有沒有想到？好，請同學(xué)們接著看電視?！?⑩（播放光盤）到“電視機(jī)前的同學(xué)們，也請你們動動腦筋?！睅煟骸叭绻挥?個小正方體，可以有多少種擺法呢？”指名回答。好，我們再來看電視。⑾（播放光盤）到“你有什么感受呢？”停。（三）總結(jié)：師：“是啊，你們有沒有什么感受？或者說有什么收獲呢？”四、思考：請同學(xué)們先猜想一下：下面物體從各個方向觀察，你會看到什么？第四篇：五年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級第九冊)設(shè)計人：仁懷市壇廠小學(xué) 蒲 松 楊俊梅時 間：2012年6月29日一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第三單元38——43頁觀察物體二、要點解析知識點：從不同的方向觀察同一物體的形狀從不同的方向觀察兩個物體的形狀和相對位置知識點：從不同的方向觀察拼擺的立體圖形三、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷觀察的過程，知道從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的。能正確辨認(rèn)從上、側(cè)、正單個及兩個物體的形狀和相對位置。知道從不同位置觀察拼擺的圖形，所看到的形狀是可能是不同的。能正確辨認(rèn)從上、側(cè)、正面觀察物體的形狀。在拼擺、觀察等數(shù)學(xué)活動中，提高推理能力、發(fā)展想像能力。教學(xué)重點：會從不同位置觀察拼擺立體圖形，辨認(rèn)形狀。教學(xué)難點：能正確辨認(rèn)從上、側(cè)、正觀察物體的形狀。四、策略實施注重數(shù)學(xué)活動本單元教學(xué)有大量的觀察、搭拼等活動。教學(xué)中教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供豐富資源。充分利用實物，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷觀察、猜想、分析、推理等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維空間與圖形的教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)生空間觀
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