五年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版(編輯修改稿)
2024-11-15 23:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 盤(pán)、正方體、正方形紙片五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)教師出示愛(ài)心箱，提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？（認(rèn)識(shí),是捐款箱）師：對(duì)，這是捐款箱，2009年5月12日，汶川地區(qū)發(fā)生了特大地震，給四川人民帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難，同學(xué)們?cè)ㄟ^(guò)這個(gè)愛(ài)心箱，為四川同胞伸出了援助之手，獻(xiàn)出了一份愛(ài)心。請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“愛(ài)心箱”，并請(qǐng)你告訴我，在你的位置看到的是它的哪一面或哪幾個(gè)面？你最多能看到幾個(gè)面呢？觀察后指名回答。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，是的，我們最多能看到這個(gè)物體的三個(gè)面。同學(xué)們知道，觀察物體，從不同的角度，看到的形狀不同，要想看清物體的形狀，必須從各個(gè)角度觀察。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“觀察物體”。教師板書(shū)（二）新授談話(huà)導(dǎo)入：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我先向同學(xué)們介紹一位新老師和幾位新同學(xué)，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎”？①（播放光盤(pán)）在“指一指，誰(shuí)是它的正面、上面、側(cè)面”？處暫停。師：“同學(xué)們，你們知道嗎？誰(shuí)是它的正面、上面、側(cè)面？”（教師強(qiáng)調(diào)：我們這里說(shuō)的正面、側(cè)面、上面指的都是從垂直的角度看的。）指名回答。好，我們看電視里的小朋友是怎樣回答的。②（播放光盤(pán)）在問(wèn)題：“你知道它是那個(gè)立體圖形嗎？”處暫停。師：“同學(xué)們，你們是怎樣認(rèn)為的呢？指名回答?！岸?，‘可能 ’這個(gè)詞用的真好”。是啊，這個(gè)物體可能是長(zhǎng)方體，也可能是正方體，還可能是別的物體??下面我們來(lái)看看到底是什么物體”。③（播放光盤(pán)）到“通過(guò)這個(gè)游戲，你們有什么感受呢？”停。教學(xué)例題：師：“同學(xué)們，你們聽(tīng)清楚電視里老師的要求了嗎？”拿出你們手中的正方體擺一擺，并且從不同角度觀察觀察。（同學(xué)們可以下位觀察）學(xué)生觀察后，教師出示下圖并提問(wèn)：同學(xué)們，觀察好了嗎？(觀察好了。)（）（）（）提問(wèn)：“上面的圖形分別是小華從什么位置看到的？”（同桌先說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。）我們看電視機(jī)里的同學(xué)是怎么回答的。⑤（播放光盤(pán)）到“通過(guò)上面的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”師：“通過(guò)上面的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”（觀察物體，從不同的位置看到的形狀是不同的。）我們看電視里的小朋友是怎么回答的。⑥（播放光盤(pán)）到“電視前面的同學(xué)們，你們也一起來(lái)擺一擺吧。好，開(kāi)始吧?！碧幫Ｏ隆煟骸巴瑢W(xué)們，我們也動(dòng)手?jǐn)[一擺吧。用4個(gè)正方體擺出自己喜歡的圖形?！薄昂?，同學(xué)們已經(jīng)擺好了，哪位同學(xué)起來(lái)給大家介紹一下，你是怎樣擺的呢？”指名說(shuō)說(shuō)。多請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，最好是不同的。提醒學(xué)生注意語(yǔ)言的組織。師：“同學(xué)們擺的都不錯(cuò)”?！拔覀兛纯措娨暲锏耐瑢W(xué)們是怎樣擺的，又是怎樣說(shuō)的。和我們擺的一樣嗎”？⑥（播放光盤(pán)）到“用老師給的正方形擺出你從正面看到的形狀?！碧幫Ｖ?。讓班里的同學(xué)先用手中的正方形擺一擺。同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你正面的物體的形狀是怎樣的？并用我們手中的正方形擺出正面看到的圖形?！昂谩Ｍ瑢W(xué)們擺好了嗎？誰(shuí)給大家展示一下！”請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。師：“我們看電視里的小朋友是怎樣做的”。⑦（播放光盤(pán)）到“你知道這三幅圖分別是他從什么位置看到的嗎？”停。師：“小強(qiáng)是這樣擺的，和我們擺得有什么不同？”師“這幾幅圖分別是從什么位置看到的呢？”指名回答。我們?cè)倏措娨暀C(jī)里的小朋友是怎樣回答的。⑧（播放光盤(pán)）到“電視機(jī)前的同學(xué)們，你們也試一試吧？”停。課堂鞏固練習(xí)：師：我們也來(lái)擺一擺。看看有幾種擺法？不做評(píng)說(shuō)，然后和電視中的小朋友對(duì)照一下，看是不是都擺對(duì)了?！昂?，我們來(lái)看電視里的小朋友是怎么做的”。⑨（播放光盤(pán)）到“趙晶的回答，可以這樣一直擺下去?！蓖?。師：“同學(xué)們，你們看趙晶同學(xué)多愛(ài)思考，你們有沒(méi)有想到？好，請(qǐng)同學(xué)們接著看電視?！?⑩（播放光盤(pán)）到“電視機(jī)前的同學(xué)們，也請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋。”師：“如果只用4個(gè)小正方體，可以有多少種擺法呢？”指名回答。好，我們?cè)賮?lái)看電視。⑾（播放光盤(pán)）到“你有什么感受呢？”停。（三）總結(jié)：師：“是啊，你們有沒(méi)有什么感受？或者說(shuō)有什么收獲呢？”四、思考：請(qǐng)同學(xué)們先猜想一下：下面物體從各個(gè)方向觀察，你會(huì)看到什么？第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)第九冊(cè))設(shè)計(jì)人：仁懷市壇廠小學(xué) 蒲 松 楊俊梅時(shí) 間：2012年6月29日一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元38——43頁(yè)觀察物體二、要點(diǎn)解析知識(shí)點(diǎn)：從不同的方向觀察同一物體的形狀從不同的方向觀察兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置知識(shí)點(diǎn)：從不同的方向觀察拼擺的立體圖形三、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷觀察的過(guò)程，知道從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的。能正確辨認(rèn)從上、側(cè)、正單個(gè)及兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置。知道從不同位置觀察拼擺的圖形，所看到的形狀是可能是不同的。能正確辨認(rèn)從上、側(cè)、正面觀察物體的形狀。在拼擺、觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，提高推理能力、發(fā)展想像能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)從不同位置觀察拼擺立體圖形，辨認(rèn)形狀。教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從上、側(cè)、正觀察物體的形狀。四、策略實(shí)施注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)本單元教學(xué)有大量的觀察、搭拼等活動(dòng)。教學(xué)中教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供豐富資源。充分利用實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷觀察、猜想、分析、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維空間與圖形的教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)生空間觀
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1