義務(wù)教育階段學?！皽p負提質(zhì)”實施方案(編輯修改稿)
2024-11-15 23:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也要慎重訂購，盡可能減輕學生經(jīng)濟負擔。利用資源，做好宣傳（1）利用學校、社會教育資源，如實驗室、圖書閱覽室、微機室、多媒體室、美術(shù)室、音樂室等廣泛開展科技、文體、藝術(shù)、班隊活動和社會實踐活動，讓學生輕松愉快地學習，主動和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。（2）利用家長會、新聞、信息等多種形式，向?qū)W生家長乃至社會，宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，引導(dǎo)社會各界，特別是家長轉(zhuǎn)變唯分數(shù)是人才的舊觀念，用全面質(zhì)量觀評價學校、教師和學生。：奉節(jié)縣公平鎮(zhèn)西龍小學“減輕學生過重課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量”領(lǐng)導(dǎo)小組名單組長：朱和興常務(wù)副組長：王衛(wèi)東 副組長：史宗清胡蘭洲成員：周利清朱蘭平王金燕田愛平劉海兵 黃奉權(quán)。奉節(jié)縣公平鎮(zhèn)西龍小學2013年9月5日減輕學生過重課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量實 施 方 案奉節(jié)縣公平鎮(zhèn)西龍小學2013年9月第四篇：減負提質(zhì)實施方案仙居縣實驗小學減負提質(zhì)實施方案根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于減負的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校發(fā)展實際，現(xiàn)制定減負提質(zhì)實施方案如下：一、指導(dǎo)思想“減負提質(zhì)”是名校發(fā)展戰(zhàn)略中一個無法回避的而又極其重要的發(fā)展階段，“輕負高質(zhì)”是我校今后一個時期所要追求的一個核心辦學目標。減負提質(zhì)是一個系統(tǒng)工程，我們將以四項改革為抓手，切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，努力提升教師的教育行為品性，精心打造學生幸福成長的空間，促進學生全面健康發(fā)展。二、實施內(nèi)容——四大改革（一）作業(yè)改革作業(yè)改革是“減負提質(zhì)”中一項最基礎(chǔ)的工作，也是最能體現(xiàn)教師教育基本觀念和教育技術(shù)的一項日常工作。減輕學生作業(yè)負擔是減負工作的必須予以破解的第一個技術(shù)指標和節(jié)點。作業(yè)改革的指導(dǎo)思想是：想學生所需，做有效作業(yè)，釋放學生自由成長的空間。主要工作舉措是：1．“三不一要”——“不征訂練習作業(yè)，不征訂試卷，不超過省減負規(guī)定的作業(yè)時間，要切實提升教育教學質(zhì)量”。2．加強研究，追求高效——切實加強作業(yè)設(shè)計、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)布置和作業(yè)評價四個層面的研究和管理力度，追求高效作業(yè)。（二）課程設(shè)置改革課程改革是減負提質(zhì)中一項最嚴肅的“執(zhí)法”工作，也是最能體現(xiàn)學校辦學思想和辦學行為的重要的工作，它為減負提質(zhì)提供一個嚴肅的政策架構(gòu)。課程改革的指導(dǎo)思想是：高質(zhì)實施國家標準課程，充分挖掘校本課程（含實踐課程）潛力，開拓學生全面和個性發(fā)展的空間。課程改革的主要舉措是： 1．嚴格執(zhí)行課程設(shè)置標準。①開足科目、開齊課時、嚴格作息時間；②加強日常課程管理力度，完善課程日常巡查制度； ③按課程標準驗收和考核課程執(zhí)行成效。④對于違反規(guī)定，造成惡劣影響的教師在評先、評優(yōu)、職稱晉升等方面實行一票否決制。2．著力校本課程改革 ①規(guī)范校本課程設(shè)置開設(shè)：綜藝活動、可愛仙居、勞動與技術(shù)、綜合（書法或閱覽、英語口語）等四門校本課程。②重點開展綜合藝術(shù)校本課程研究設(shè)置社區(qū)性社團、學校中心社團、年級社團。社區(qū)性社團包括民樂（琵琶、二胡、橫笛、嗩吶、葫蘆絲）、合唱、攝影，邀請校外專業(yè)人士擔任指導(dǎo)老師。學校中心社團主要開設(shè)書法、美術(shù)、聲樂、籃球、乒乓球、田徑、空竹、跳繩、科技創(chuàng)新、腰鼓、鼓號等項目，由學校的專長教師任指導(dǎo)老師。年級社團包括藝術(shù)普及社團和閱讀興趣社團、英語興趣社團、書法興趣社團。社團活動時間排入日課表，為每周二或周四下午第三節(jié)課；各社團同步進行。③開展標準課程的選修實驗首期開展數(shù)學選修課程實驗。在四、五、六年級各開設(shè)2個數(shù)學選修班，與常規(guī)數(shù)學同步每周開設(shè)一課時，按自主報名原則，小班制開班（每班30人左右），并選擇數(shù)學專業(yè)知識扎實，思維活躍，創(chuàng)新能力強，科研水平高的教師任教。根據(jù)數(shù)學選修實驗的情況，逐步推廣到其它學科，并力求以選修制度帶動全校學生自主學習的行為形成。3．推進校園主題活動個性化改革①推行藝術(shù)啟蒙普及教育“精細版”改革減縮藝術(shù)普及教育課外活動時間，立足啟蒙教育，降低藝術(shù)技巧要求，尊重學生自主選擇意愿，努力做到藝術(shù)普及教育精細而有實效。分年級選定一、二樣小型樂器，每周活動20分鐘（周三課外活動）。每月舉行陽光舞臺展示活動1次。②繼續(xù)推進陽光體育大課間活動保障每天30分鐘陽光體育大課間活動時間。按年級分區(qū)塊開展主流大課間活動。同時，開設(shè)自由活動區(qū)塊，尊重學生自由選擇活動項目的意愿，提倡學生自主開展文明、安全、健康、有創(chuàng)新的課間活動項目。每月開展陽光體育創(chuàng)新展示活動1次。③做大校園讀書節(jié)，做精校園體育藝術(shù)節(jié)大興讀書之風，倡導(dǎo)好讀書、讀好書，每年12月舉辦校園讀書節(jié)。努力提升學生體育、藝術(shù)修養(yǎng)品位，倡導(dǎo)校園體育、藝術(shù)教育向個性化發(fā)展，每年5月舉辦校園體育藝術(shù)節(jié)。（三）實驗小學新課堂教學改革新課堂教學是“減負提質(zhì)”中一項最艱巨的“核心”工作，是決定減負提質(zhì)成敗的關(guān)鍵要素。把先學后教、關(guān)注學情的教學思想貫穿改革的始終，把學習變成學生的主體性、能動性發(fā)展、提升的過程。通過“探究合作”來改變學生的學習方式，導(dǎo)引學生的自主學習，使學習真正成為學生獨立思考、質(zhì)疑探究、自主建構(gòu)的活動，成為溝通對話、相互欣賞、共同提高的過程。有效培植學生個性，進一步挖掘?qū)W習潛能，使學生的個性得到不斷生成、張揚，為有差異的學生創(chuàng)造個性化發(fā)展的學習空間，從而達成“差異發(fā)展” 的教學目標。新課程改革的主要舉措： ①連接作業(yè)改革，開展學生預(yù)習方式的指導(dǎo)和研究，讓自主學習成為學生的一種最普及的學習方式。②深入研究和預(yù)設(shè)學生的認知節(jié)點，精心設(shè)計主題任務(wù)及任務(wù)提示，努力讓學生的主動、有序交流成為課堂教學的主體成分。③適度放大課堂作業(yè)的空間，精心設(shè)計作業(yè)，既要保障學生學習的系統(tǒng)性，也要保障學生后續(xù)學習的思維和認知張力。④倡導(dǎo)合作學習，讓同伴既成為學習探究的合作者，也要成為自主學習的督導(dǎo)者。⑤關(guān)注學生的個性差異發(fā)展，合理安排不同個性的
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