【文章內(nèi)容簡介】 ，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！第二課時習(xí)作指導(dǎo) 寫一則觀察日記一、引入。在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，來寫一則觀察日記。二、學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態(tài)……把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。（要把內(nèi)容說具體）同學(xué)間互相評價、補(bǔ)充。針對學(xué)生的說，教師作指導(dǎo)。三、學(xué)生練習(xí)寫日記。明確日記的格式。學(xué)生起草，教師巡視。放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。學(xué)生相互交流，相互評議。全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。再次修改，大聲讀一讀。謄寫作文，注意格式，字跡工整。第三課時 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、第四篇：三年級語文上語文園地四教案《語文園地四》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)①通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識“肩、臂、瞠”等7個字。②利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。④通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。⑤樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。課前準(zhǔn)備①學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準(zhǔn)備一兩個科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。②教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。教學(xué)過程一、回顧學(xué)習(xí)，反思所得①教師引導(dǎo)：本組課文已學(xué)完，你們一定從中得到不少啟發(fā)，我們來交流一下好嗎？②學(xué)生交流對觀察的認(rèn)識。（交流時要多加引導(dǎo)和肯定）二、暢談觀察，指導(dǎo)交流①教師啟發(fā)：這段時間，同學(xué)們玩了什么，觀察了什么，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在交流一下我們中的發(fā)現(xiàn)，好嗎？②指名學(xué)生交流。教師在學(xué)生交流時要重在引導(dǎo)學(xué)生打開思路，設(shè)法讓大家都來說，涉及范圍盡可能廣些。③指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提出問題或意見。三、開展競賽，評選最佳①組織開展觀察發(fā)現(xiàn)的競講比賽，教師提出比賽要求： a．看誰的儀態(tài)大方、聲音響亮。b．看誰的觀察過程說得清楚、明白。c．看誰的發(fā)現(xiàn)更有價值。②各組推薦一人上臺參加競賽。③師生共同評議?？稍O(shè)“儀態(tài)獎”、“觀察獎”、“發(fā)現(xiàn)獎”等獎項?！墩Z文園地四（習(xí)作）》教學(xué)設(shè)計一、交流日記①教師引述：你把觀察到的事物寫進(jìn)日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日記。②學(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽。③由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。二、評議日記①教師引導(dǎo)：聽了幾位同學(xué)的日記，你們覺得哪些同學(xué)寫得特別有趣？②組織學(xué)生評說。③指名寫得好的學(xué)生介紹自己寫日記時的想法和過程。三、再寫日記①當(dāng)堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。②寫完后讀給同學(xué)聽聽，看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。請同學(xué)提提意見，再修改一下。講評作文教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓小作者自己朗讀自己的文章。全班同學(xué)聽后評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作，互相評議。各人讀一讀老師批閱的作文，加上自己聽了別人的作文同座再口頭說一說說。第三課時教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累讀讀背背各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行三個詞語中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。指名朗讀。要求橫著逐行讀。齊讀鞏固。交流各自的發(fā)現(xiàn)。區(qū)分這些帶點(diǎn)字?？梢杂脦c(diǎn)字組新詞，可以說說不同的意思。布置課外作業(yè)：從本期學(xué)過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。日積月累讀讀背背一年四季，瓜果飄香。今天我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。自己借助拼音讀一讀。教師范讀、師生對讀。齊讀、指名讀。試著背一背。第四課時教學(xué)內(nèi)容：讀讀認(rèn)認(rèn)及“綜合性學(xué)習(xí)：生活中的傳統(tǒng)文化”教學(xué)設(shè)計本課教學(xué)內(nèi)容的實施步驟如下。讀讀認(rèn)認(rèn)借助拼音各自輕聲讀詞語。抽讀。說說這些字有什么共同特點(diǎn)。在自己身上指一指這些器官。齊讀。選幾個字再組新詞。綜合性學(xué)習(xí)：生活中的傳統(tǒng)文化 第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動（一）導(dǎo)入活動1．同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)17課，我們認(rèn)識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（如果學(xué)生答不全，教師可以提示：前幾天我們?nèi)ト菑V場秋游，在“文化長廊”里你看到了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。）2．孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫