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三年級語文上冊語文園地四作文(編輯修改稿)

2024-11-05 07:22 本頁面
 

【文章內容簡介】 …可以說它的形狀、顏色,也可以說它的動作、姿態(tài)……把你準備介紹的事物描述給同學聽。(要把內容說具體)同學間互相評價、補充。針對學生的說,教師作指導。三、學生練習寫日記。明確日記的格式。學生起草,教師巡視。放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當,標點是否正確。學生相互交流,相互評議。全班交流,用實物投影儀展示,師生共同評議。再次修改,大聲讀一讀。謄寫作文,注意格式,字跡工整。第三課時 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。小組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學,聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。教師引導小結:這四行詞語,每一行帶點的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音異。引導學生從音、形、第三篇:三年級上冊 語文園地四教案語文園地四一、我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀;比一比,看一看,詞語中的帶點字,你能發(fā)現(xiàn)什么?這些是字在同一個詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個這樣的例子。再讀詞語。二、日積月累 讀讀背背觀察,下面的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點?(動物)這些動物很有意思,你能觀察出來嗎?對,他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?你知道屬相是怎么來的嗎?(教師講解屬相來歷的故事,很久很久以前,有一天,人們說:“我們要選十二種動物作為人的生肖,一年一種動物。”天下的動物有多少呀?怎么個選法呢?這樣吧,定好一個日子,這一天,動物們來報名,就選先到的十二種動物為十二生肖。貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報名。貓說:“咱們得一早起來去報名,可是我愛睡懶覺,怎么辦呢?”老鼠說:“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺,我一醒來,就去叫你,咱們一塊兒去?!必埪犃撕芨吲d,說:“你真是我的好朋友,謝謝你了?!钡搅藞竺翘煸绯浚鲜笤缇托褋砹?,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。結果,老鼠被選上了。貓呢?貓因為睡懶覺,起床太遲了,等它趕到時,十二種動物已被選定了。貓沒有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒有叫它,從這以后,貓見了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃?,F(xiàn)在還是這樣。你知道哪十二生肖嗎?它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個故事。報名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大,邁的步子也大,老鼠個頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠著呢,我快跑不動了,這可怎么辦?它腦子一動,想出個主意來,就對牛說:“牛哥哥,牛哥哥,我來給你唱個歌?!迸Uf:“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?”老鼠說:“我在唱哩,你怎么沒聽見?哦,我的嗓們太細了,你沒聽見。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來,你就聽見了?!迸Uf:“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來:牛哥哥,牛哥哥,過小河,爬山坡,駕,駕,快點兒羅!牛一聽,樂了,撒開四條腿使勁跑,跑到報名的地方一看,誰也沒來,高興得昂昂地叫起來:“我是第一名,我是第一名!”牛還沒吧話說完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。4,后來,人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來給每一年命名。讀一讀,看誰能記下來。三、讀讀認認自己觀察學習,用以前加一加的方法自學生字小組學習,注意給它們區(qū)分和組詞。教師檢查第二課時口語交際和展示臺一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化(展示臺)完成前面綜全性學習的展示,小組評一評,哪些小朋友完成得好。二、口語交流各組小朋友在自己的組里,把你收集的資料講給同學們聽一聽;各組交流小組商量,用什么方式集中展示小組成果。小組代表匯報,不完整的小組成員可以補充。想一想,再把你最想告訴大家的寫下的來。第三課時習作評改(略)傳統(tǒng)文化離我們不遠今天的作文課分兩課時進行,由于近兩周來讓學生小組進行商量比賽了解中華傳統(tǒng)文化,看哪一組了解得多,所以昨天的自習課就開始讓學生進行匯報,每組先在組內介紹自已了解的內容,然后選出講得最好的同學,這名同學代表本組介紹,在匯報中有一個介紹了本組各個成員所了解的內容,所以其它小組都開始紛紛效仿,結果一節(jié)課全班只交流了八個小組,還有四個小組沒有交流完,不過在交流中學生確實對中華傳統(tǒng)文化進行了深入的了解。幾乎每組學生交流的內容都有淵源的介紹、實物的展示及文化的發(fā)展方向等。本來我還想這次口語交際比較難,如果交流困難的話就只進行口語交際讓學生隨意寫寫日記好了,沒想到學生準備得挺充分,還有一組同學帶了一大紙箱的陶瓷、泥俑等手工藝品向大家展示傳統(tǒng)文化的多姿多彩。索性今天就讓學生們繼續(xù)交流自已的資料,幾乎又用了半節(jié)課的時間,學生們又了解了不少傳統(tǒng)節(jié)日的來歷等。交流完后我請學生談談自已對傳統(tǒng)文化的感受,有的學生激動地說,傳統(tǒng)文化的用處真大,可以讓我們的生活變得更美。然后我問他們在你聽了這么多小組的匯報后,你對哪一種傳統(tǒng)文化了解最詳細最清楚了?請試著講一講,因為一二年級的小朋友現(xiàn)在還不知道他們等著你們介紹呢。學生一聽要讓他們當老師,不由開始積極思量,于是我請他們同桌互相介紹,介紹時把對方當作自已的學生,講完后互相可以提意見。又找了兩個學生單個站起來講。但學生只講了主題,于是我又引導學生回憶《富饒的西沙群島》及《趙州橋》的寫法,給人家講呀要先總體講等。學生立即明白了,我又請學生試著開頭,有的學生就開始學著變換:“泥的作用還不小呢?我們身邊的很多裝飾品都是用它做成的呢??”。課堂還有五分鐘時間,我留給學生讀剛才的兩課,學習作者生動的語言。第四篇:三年級語文上冊《語文園地四》教案語文園地四教學目標::留心觀察生活,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學,并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn),互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內容比較充實。:寫一則觀察日記,寫出自己觀察中最感興趣`、自己最想寫的。做到格式正確,內容有新鮮感,培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。:能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點,引導學生從音`形`義上加以區(qū)分。:讀讀背背一首農諺歌謠,讀讀認認關于人體器官的三行詞語。:通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事,也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。教學重點: 培養(yǎng)學生留心觀察、認真聽別人說話和多積累的習慣。教學難點:培養(yǎng)學生養(yǎng)成處處留心觀察、時時勤于動手的好習慣。教具準備: 實物投影儀。教學過程:第一課時口語交際觀察中的發(fā)現(xiàn)一、激趣導入同學們,我們身邊的許多事物都有著無
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