小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三優(yōu)秀作文(編輯修改稿)
2025-11-14 19:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可以組成新詞，意思更加豐富。進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，感受漢語(yǔ)詞匯的豐富性。積累與秋天有關(guān)的對(duì)子。訓(xùn)練詞語(yǔ)的搭配，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。以“秋天”為主題展開語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際、習(xí)作 課件準(zhǔn)備: 搜集秋天的詞語(yǔ)成語(yǔ)古詩(shī)兒歌 教學(xué)時(shí)間:4教時(shí) 教學(xué)過程：第一教時(shí)口語(yǔ)交際:秋天的快樂一、賞秋/，秋天是一幅畫，老師帶你們一起走進(jìn)秋天,.(課件演示)?相信你們也在這美麗的季節(jié)里發(fā)生著一些趣事吧，在你的印象中記得最深、最快樂的事是什么呢？二、贊秋:讓學(xué)生整理一下想說(shuō)的內(nèi)容，按照分類安排相互交流。如：描寫秋天的成語(yǔ)組：描寫秋景的古詩(shī)組：描寫秋天的句子組：畫話秋天的美景組：描寫秋天的活動(dòng)組：要讓每個(gè)同學(xué)都有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽，一個(gè)同學(xué)講完后，同組的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組同學(xué)可以提問。老師巡視，掌握各組的情況，適時(shí)給以引導(dǎo)。推選代表，班上交流。三、展示作品。各組把組內(nèi)搜集的資料粘貼。小組間互相參觀交流。四、總結(jié)。說(shuō)說(shuō)自己在這堂課的收獲。在豐收的季節(jié)里，你有什么新的打算？第二教時(shí)（習(xí)作）教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來(lái)嗎?二、寫前指導(dǎo)，并說(shuō)說(shuō)畫上的內(nèi)容。要求：說(shuō)話完整、清楚，盡量用上好詞 、交流，評(píng)價(jià)。三、寫作。要求：事情敘述清楚、完整，語(yǔ)句通順，用上了好詞。，并相互提出意見。四、交流、欣賞，大家評(píng)價(jià)，大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。五、作業(yè) 。第三課時(shí)作文評(píng)改 【教學(xué)過程】一、比較文章，引出目標(biāo)。簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。表現(xiàn)好的有：劉淑媛等。學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字，有語(yǔ)病的句子。B、學(xué)生各抒己見，說(shuō)一說(shuō)這篇文章好或不足的地方。二、上臺(tái)朗讀，集體修改。請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文。他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？你能使他的文章更上一層樓嗎？ 三：總結(jié)通過本課指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)看圖作文的方法，把一處景物寫的很生動(dòng)。通過觀察圖畫學(xué)生能夠合理想象畫面內(nèi)容。掌握了寫靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態(tài)。提高了學(xué)生的寫作能力。第四教時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)先讓學(xué)生感知字詞，在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)從中可以發(fā)現(xiàn)什么。交流發(fā)現(xiàn)。要不拘形式，學(xué)生不一定都能完整地把這個(gè)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)出來(lái)，只要有可取之處就應(yīng)給予肯定，老師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言作評(píng)價(jià)，最后還要把要發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容明確完整小結(jié)出來(lái)，為后面的擴(kuò)展作準(zhǔn)備。詞語(yǔ)擴(kuò)展。這里的擴(kuò)展有兩個(gè)方面，一是就課本里提供的幾種顏色來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展，看能不能說(shuō)出更多的表示黃、紅、綠、藍(lán)顏色，且含有這個(gè)字的詞。如，淺黃、黑紅、深綠、靛藍(lán)。一是除了這四種顏色外，還可以圍繞其他顏色進(jìn)行詞語(yǔ)的擴(kuò)展和積累。如“紫”、“黑”二、日積月累讀讀背背。（1）、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，也可以說(shuō)說(shuō)讀后感受到的畫面（2）、鼓勵(lì)學(xué)生自己編類似的對(duì)子。可以仿照課本中的樣子寫一寫，如能押韻更好，但不可要求過高。（3）、互相交流自己編的對(duì)子，并評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)編得好。我會(huì)填。短語(yǔ)前面的詞是狀語(yǔ)，要求補(bǔ)充動(dòng)詞。1．注意詞語(yǔ)搭配的多樣性，每處不只一個(gè)正確答案。2．注意積累，填完以后再讀一讀，進(jìn)行鞏固。3．可以做些擴(kuò)展，比如可以用競(jìng)賽的形式，在本組或本冊(cè)學(xué)過的課文中或課外找類似的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。匆匆地（離開）快活地（唱歌）悄悄地（說(shuō)話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認(rèn)真地（思考）三、趣味語(yǔ)文指名讓學(xué)生朗讀，要讀準(zhǔn)字音。然后自由讀，同時(shí)展開想象，感受文中美好的景象。在讀準(zhǔn)讀通的基礎(chǔ)上，讀出速度；再指導(dǎo)背誦。在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上進(jìn)行繞口令比賽。比賽可分組來(lái)進(jìn)行。從每組選一至兩名同學(xué)參加全班的比賽。賽完以后做出評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，進(jìn)行交流。第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案語(yǔ)文園地三（謝贛鶯）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新
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