【文章內(nèi)容簡介】 說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。讓學(xué)生自讀韻文，練習(xí)讀。同桌互讀。自由讀民諺，看誰讀得最正確。同桌互相說一說知道了那些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。三年級下冊語文園地六教案2一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。（板書）：理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較近似。：平時學(xué)習(xí)中你是怎樣理解難懂的詞語或句子的？（聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際。）3.（1）結(jié)合生活實際理解句子“這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣?！雹賹懗隽恕拔摇崩戆l(fā)時的難受程度。②我的經(jīng)歷：我不愿意吃放，被媽媽搶拖到餐桌旁坐下，又是吃又是喝的，像受刑一樣。（2）聯(lián)系上下文理解句子“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣?！甭?lián)系上文“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落”我發(fā)想，原來這個句子寫的是采蘑菇的孩子們的樣子。：還有理解句子的好的方法嗎？（學(xué)生交流，教師小結(jié)：理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。），《江上》一詩中“是哪個‘水葫蘆’一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。”作者為什么寫到了“一陣水花、兩排銀牙”？《江上》一首，是作者童年生活的回憶。小時候有年夏天，在家鄉(xiāng)的小河里游泳，作者和一位表哥在水中爭奪一根撐船的篆竿。兩人面對面站在齊胸深的水里，各自抓緊篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃動，忽聽“啪”的一聲，篆竿一下重重地碰在作者嘴上，把一顆門牙打斷，終身成為“缺牙巴”的諢名，對“一陣?yán)嘶?，兩對虎牙”，印象終身難忘。，完成練習(xí)。宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!（1）從詞語，明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。（2）聯(lián)系下文慶齡沒有去伯伯家，可以體會到慶齡為做出犧牲是多么的難能可貴!二、學(xué)習(xí)“識字加油站”。 “識字加油站”中的詞語。，讀一讀生字組成的詞語。，說說通過詞語看到的畫面。，全班交流。：（1）旭日：早晨，太陽從東方升起，陽光照耀在河面上，反射出星星點點的光芒，銀光閃閃。（2）島嶼：在水天相接的地方，小島被大樹籠罩著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個綠草球，郁郁蔥蔥。（3）海濱：晚上，人們住在海濱賓館，打開賓館窗戶，陣陣海風(fēng)襲來，遠(yuǎn)處的海面上可見到稀疏的漁火點點。（4）沙灘：在沙灘上還有一道亮麗的風(fēng)景線，是在海邊游玩的各色人群，人們有的正在挖貝殼，有的正在撈小魚，還有的在水中嬉戲，你瞧，那邊有兩人穿著婚紗，正在拍婚紗照呢，他們笑得好幸福。（5）瞭望：海防戰(zhàn)士警惕地瞭望著廣闊的海面,注視著海面上的動靜,保衛(wèi)祖國的安全。（6）巡航：巡航導(dǎo)彈在高空飛行。（7）纜繩：輪船被纜繩緊緊地固定在碼頭上。（8）鐵錨：輪船進(jìn)入了碼頭，鐵錨緩緩地沉入水底。，寫詞語。x249。 r236。（）dǎo yǔ（）hǎi bīn（）shā tān（）li224。o w224。ng（）tiě m225。o（）教學(xué)過程 第二課時一、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。，體會加點詞語意思的不同。（1）自讀兩組句子。（2）讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。（3）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。（4）交流自己的發(fā)現(xiàn)。①指名說說“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。熟 ，還要再蒸一會兒。（食物燒煮到可吃的程度。），今天卻總是彈不準(zhǔn)。（熟練，對某種工作精通而有經(jīng)驗。），果園里的柿子熟了。（成熟，植物的果實或種子長成。），被吵鬧聲驚醒了。（程度深。）。（因常接觸而知道得清楚。）。（舌頭接觸東西時所得到的感覺。）。（比喻某種感受、情趣、意味。）（5）聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個特點？如：花。（植物的繁殖器官，典型的由“花托”、“花萼”、“花冠”、“雌蕊群”和“雄蕊群”組成，有各種形狀和顏色，一般長得很美麗，有的有香味，凋謝后結(jié)成果實。）。（模糊不清。）。（用掉。），有白的，有黃褐的，還有花的呢?。ň哂袟l紋或圖形的，不只一種顏色的。）（6）總結(jié)拓展：我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請教。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。（1）讀句子，了解每個句子分別是圍繞什么意思來寫的。（“我的表弟天生膽小”“他們高興極了”）（2）自由選擇，圍繞一個意思寫句子。（3）全班交流，師生評議。（4）教師小結(jié)：①小麗多才多藝，經(jīng)常給同學(xué)們唱歌跳舞，還代表班級參加過繪畫比賽。②雨下得真大！豆粒大的雨點密集地傾瀉而下,砸在路旁的柳樹上,砸在屋頂?shù)蔫F皮上和窗戶的玻璃上,噼噼啪啪的雨聲在耳邊響成一片,好喧鬧的雨世界!。（只填序號）（1）“新鮮”的解釋有： ，純凈 ，也沒有經(jīng)過腌制、干制等①菜市場的綠油油的青菜真新鮮。（）②病人需要新鮮的空氣，這樣有利于健康。（）③爸爸出國回來講了許多新鮮的事。（）④瞧那花瓶里怒放的玫瑰花，我猜準(zhǔn)是新鮮的。（）（2）“漂亮”的解釋有：、美麗 ①“六一”節(jié)那天，我們穿著漂亮的衣服來到學(xué)校。（）②這一仗打得真新鮮?。ǎ劾詈Ｄ軐懸皇中迈r的毛筆字。（）④王小東狠很地扣了新鮮的一球，為中國贏得了一分。（）。（1）超市里真熱鬧。（2）雨下得真大。（3）公園里的花開得真美。（4）操場真熱鬧。二、學(xué)習(xí)“日積月累”。，準(zhǔn)確朗讀。（1）自由讀，借助拼音學(xué)會生字。（2）指名朗讀。師生評議。（3）糾正字音，學(xué)習(xí)生字。（4）小組展開朗讀比賽。（1）見善則遷，有過則改?！吨芤住罚ㄒ姷矫篮玫娜撕褪戮团W(xué)習(xí)，有了錯誤就馬上改正。）（2）過而不改，是謂過矣?！墩撜Z》（有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。）（3）人誰無過？過而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌罚ㄒ话闳瞬皇鞘ト撕唾t人誰能不犯錯?錯了能夠改正，沒有比這更好的了。）（4）改過不吝，從善如流?！K軾（改正過錯不要吝惜，聽從正確的意見要像水從高處流到低處 一樣迅速自然。）：沒有人是十全十美的，俗話說：“浪子回頭金不換＂。有過則改，在一次次錯誤中，不斷汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗，我們才會離成功越來越近。，填一填。（1）見善則遷，則改。（2）不改，是謂過矣。（3）人誰 ？過而能改，善莫大焉。（4）不吝，從善如流。三、背誦“讀讀背背”中的名句，課外積累更多的有關(guān)名句。課堂小結(jié)[教學(xué)板書]語文園地六交流平臺識字加油站詞句段運用日積月累[教學(xué)反思]今天順利完成了語文園地六的教學(xué)，針對教學(xué)情況進(jìn)行簡單的反思。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。例如，在“交流平臺”和“識字加油站”的教學(xué)中，我放手學(xué)生獨立解決問題，只在全班交流中給予適當(dāng)?shù)狞c撥。日積月累中的名句學(xué)生理解起來可能有一定的難度，在教學(xué)中指是引導(dǎo)學(xué)生大致理解名句的意思，重在指導(dǎo)學(xué)生背誦積累，隨著學(xué)生知識積累的增加，學(xué)生對自己積累的東西就會自然而然的理解和感悟，同時受到教育。三年級下冊語文園地六教案3教學(xué)目標(biāo)口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。教學(xué)重難點口語交際習(xí)作練習(xí)課前準(zhǔn)備收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。教學(xué)課時4課時第一課時口語交際我想發(fā)明的機(jī)器人激趣導(dǎo)入同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人……機(jī)器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。小組交流前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價。全班交流每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價。小結(jié)延伸同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！不過，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實。第二課時習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文前幾天，有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機(jī)器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機(jī)器人……可以說它的樣子，也可以說它的奇特本領(lǐng)……把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。學(xué)生起草，教師巡視。放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點是否正確。學(xué)生相互交流，相互評議。全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。再次修改，大聲讀讀。謄寫作文，注意格式，字跡工整。第三課時自主探索日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。1拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。二、讀讀認(rèn)認(rèn)讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。這八個字?jǐn)U詞。